重慶市高2025屆高三第七次質(zhì)量檢測命審單位：重慶南開中學(xué)考生注意：1.本試卷滿分100分，考試時(shí)間75分鐘。2.考生作答時(shí)，請將答案答在答題卡上。必須在題號所指示的答題區(qū)域作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上答題無效。一、選擇題：本題共15小題，每小題3分，共45分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。A.整頓社會風(fēng)氣B.規(guī)范市場交易C.維護(hù)等級秩序D.穩(wěn)定水農(nóng)經(jīng)濟(jì)A.君臣等級觀念得到強(qiáng)化B.儒家倫理主導(dǎo)社會規(guī)范C.地方豪強(qiáng)勢力迅猛發(fā)展D.選官制度存在一定隱患3.南朝初期，典簽多為刺史任愈的刀筆小吏”,權(quán)勢地位卑下。南朝中期“多以幼少皇子為方A.中央集權(quán)有所加強(qiáng)B.刺史監(jiān)察職能喪失C.宗室勢力迅速膨脹D.士族專權(quán)得以強(qiáng)化4.據(jù)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，唐代涉及大運(yùn)河的詩歌有462首，其中涉及廣通渠的有5首，涉及永濟(jì)渠的有10首，涉及通濟(jì)渠的有168首，涉及邗溝的有180首，涉及江南河的有99首。這一現(xiàn)象表明唐代A.詩歌創(chuàng)作進(jìn)入黃金時(shí)期B.水利技術(shù)實(shí)現(xiàn)根本突破C.經(jīng)濟(jì)重心南移基本完成D.文化地理呈現(xiàn)空間分野A.傳統(tǒng)文化受到外來思想的沖擊B.思想進(jìn)步促進(jìn)文人個(gè)性解放C.封建專制對藝術(shù)的控制被打破D.知識分子成為藝術(shù)創(chuàng)作主力6.度牒是古代僧人出家的一種許可證，由朝廷頒發(fā)，僧人憑此可免除賦役，欲出家者可以用廢除最有可能出現(xiàn)在A.宋朝B.元朝C.明朝D.清朝A.反映了列強(qiáng)資本輸出的侵略要求B.揭露了列強(qiáng)企圖瓜分中國的野心C.刺激了中華民族意識的全面覺醒D.抨擊了清政府與帝國主義的勾結(jié)8.右圖是廖冰兄繪制的一幅漫畫，漫畫中的配文是“第一W抗戰(zhàn)，民眾多半走后方!第二期抗戰(zhàn)，軍民一齊干，大家再努力，鬼子A.中流砥柱B.敵后戰(zhàn)場C.全民抗戰(zhàn)D.持久抗戰(zhàn)9.下表反映的是1979—2006年中櫥工業(yè)固定資產(chǎn)凈值利潤率和稅收構(gòu)成情況。這反映了我國C.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展D.全面深化改革取得顯著成效10.拜占庭杰出史學(xué)家普羅科比在著作中對當(dāng)時(shí)查士丁尼大帝的偉業(yè)極盡歌功頌德之詞。但是在他生前未公開發(fā)表的《秘史》中，卻記述了宮廷血腥、狡詐的殘酷統(tǒng)治，對大臣在謁見皇帝和皇后時(shí)奴隸式的跪拜禮表示了深刻不滿。據(jù)此可知，查士丁尼時(shí)代A.實(shí)行君主專制B.加劇帝國擴(kuò)張C.重視史學(xué)發(fā)展D.健全官僚體制“六法”。隨后，19世紀(jì)的歐洲大陸各國普遍展開了一場前所未有的立法活動(dòng)，這一活動(dòng)的基本形式就是編纂法典。材料表明當(dāng)時(shí)的歐洲A.普遍采用了法國成文法體系B.資本主義法律制度相繼確立C.大陸法系取代英美法系地位D.議會立法成功維護(hù)革命成果12.1824年英國曼徹斯特商會報(bào)告宣稱，“機(jī)器將消滅愚昧的體力勞動(dòng)，使人從苦役中解放，投身于更高尚的精神追求?！倍R克思在《資本論》中則認(rèn)為“機(jī)器消滅了工作日的一切道德界限和自然界限。由此產(chǎn)生了一種經(jīng)濟(jì)上的悖論：縮短勞動(dòng)時(shí)間的最有力的手段，竟變?yōu)榘压と思捌浼覍俚娜可顣r(shí)間轉(zhuǎn)化為受資本支配的增殖資本價(jià)值的勞動(dòng)時(shí)間的A.揭示了資本主義制度剝削的本質(zhì)B.強(qiáng)調(diào)了工業(yè)革命提高社會生產(chǎn)力C.肯定了資本主義的歷史進(jìn)步作用D.闡明了火類社會發(fā)展的客觀規(guī)律13.20世紀(jì)30年代中期，世界形成了相互對抗的蒸王金融集團(tuán)，其中主要有英國主導(dǎo)的涵蓋英聯(lián)邦國家的英鎊區(qū)，美國主導(dǎo)的涵蓋拉美國家的美元區(qū)，法國主導(dǎo)的涵蓋非洲殖民地的法郎區(qū)。此外，還有完全脫離資本主義金融網(wǎng)絡(luò)的蘇聯(lián)盧布區(qū)等。這一現(xiàn)象表明A.國際政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡B.戰(zhàn)時(shí)金融體制廣泛建立C.區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化發(fā)展迅速D.經(jīng)濟(jì)民族主義甚囂塵上14.1869年蘇伊士運(yùn)河通航后，英洪兩國圍繞運(yùn)河控制權(quán)展開了長期的爭奪。1956年埃及政府宣布運(yùn)河國有化，英法聯(lián)餐以色列發(fā)動(dòng)蘇伊士戰(zhàn)爭，后在美蘇聯(lián)合施壓下被迫撤軍，埃及得以收回運(yùn)河控制權(quán)并實(shí)現(xiàn)國有化。這一過程A.反映了世界貿(mào)易霸權(quán)的爭奪B.阻礙了民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展C.見證了國際格局的歷史變遷D.加速了資本主義陣營的分化15.下表為美國好萊塢電影《赤色黎明》的兩種不同版本1984年版2012年版核心敵人威脅類型混合戰(zhàn)爭(網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)+常規(guī)入侵)故事情節(jié)均以“虛構(gòu)入侵”為核心敘事英雄敘事個(gè)人生存與家庭紐帶這反映了A.美國冷戰(zhàn)思維的延續(xù)與發(fā)展B.世界文化多樣性面臨新挑戰(zhàn)C.美國種族主義傳統(tǒng)根深蒂固D.非傳統(tǒng)安全威脅的日益嚴(yán)峻免費(fèi)高中試卷第Ⅱ卷(非選擇題)16.閱讀材料，完成下列要求。(22分)材料一北宋官學(xué)教育的宗旨是為國家培養(yǎng)合格官吏。宋真宗景德二年朝廷要求各地官學(xué)教師必須“儒術(shù)該博，士行端良”,仁宗天圣三年再次強(qiáng)調(diào)“教授非止講經(jīng)，宜選履行端懿者”。北宋最高學(xué)府國子監(jiān)直講必須由“進(jìn)士并九經(jīng)及第之人”擔(dān)任，哲宗進(jìn)一步規(guī)定官學(xué)教師應(yīng)挑選“本州見任官經(jīng)義進(jìn)士出身及經(jīng)義兼詩賦出身者”。朝廷還明確了教師的——整理自韓鳳山《唐宋官學(xué)制度研究》材料二明治時(shí)期，日本大量聘請洋人在職業(yè)學(xué)校中執(zhí)教，在最盛時(shí)期，日本各級學(xué)校和工廠所雇傭的外國專家和技師高達(dá)四五百人。隨著留學(xué)生回國和國內(nèi)畢業(yè)生增多，從70年代末開始，外國專家留用者不斷減少。1881年東京職工學(xué)校建立，將為府、縣立職工學(xué)校培養(yǎng)教員作為建校目的之一，擔(dān)負(fù)起類似于工業(yè)高等師范的使命。1894年日本文部省頒布文件，允許一般中學(xué)畢業(yè)生入讀工業(yè)教員養(yǎng)成所，兩年期滿即可畢業(yè)擔(dān)任教職，還設(shè)立了修業(yè)年限為一年的速成科。1899年文部省《實(shí)業(yè)學(xué)校教員養(yǎng)成規(guī)程》規(guī)定，農(nóng)科、實(shí)科、工業(yè)學(xué)校的學(xué)生在畢業(yè)后準(zhǔn)備從事教職者，可以領(lǐng)取學(xué)費(fèi)補(bǔ)貼。1902年補(bǔ)貼范圍擴(kuò)大到美術(shù)學(xué)校、商船學(xué)校和水產(chǎn)講習(xí)所的本科星?！碜在w小婷《近代日本職業(yè)教育體系的創(chuàng)新(1853-1918)》等材料三新中國成立之初，農(nóng)村教育幾乎是一片空白，絕大多數(shù)農(nóng)民沒有上學(xué)的機(jī)會。為滿足農(nóng)村教育的需求，我國迅速組織鄉(xiāng)村有文化的勞動(dòng)者成為教師，獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)。鄉(xiāng)村教師不但為經(jīng)濟(jì)建設(shè)各條戰(zhàn)線上的人才培養(yǎng)做出了基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)，還通過自身的言傳身教和道德感染力，對村民們西生了影響和熏陶。改革開放后，社會經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)化進(jìn)程加速發(fā)展，進(jìn)城務(wù)工人員不游增多，鄉(xiāng)村教師承擔(dān)起守護(hù)留守兒童的職責(zé)，在傳遞知識、教授生活技能之外，還關(guān)注他們的精神需求，填補(bǔ)了親情的空缺。新時(shí)代鄉(xiāng)村教師是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的重要推動(dòng)力量?！幾韵芳t《新中國成立70年鄉(xiāng)村教師歷史價(jià)值探析》材料四黨的十八大以來，黨中央堅(jiān)持把教育作為國之大計(jì)、黨之大計(jì)，作出加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國的重大決策，推動(dòng)新時(shí)代教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。我國已建成世界上規(guī)模最大的教育體系，教育現(xiàn)代化發(fā)展總體水平跨入世界中上國家行列?！幾浴度嗣袢請?bào)》《加快建設(shè)教育強(qiáng)國為中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐》(1)根據(jù)材料一，概括北宋官學(xué)教師的選任標(biāo)準(zhǔn)。(6分)(2)根據(jù)材料二，歸納日本明治時(shí)期職業(yè)學(xué)校師資建設(shè)的特點(diǎn)。(6分)(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說明新中國鄉(xiāng)村教師的貢獻(xiàn)。(6分)(4)綜合上述材料，總結(jié)其對新時(shí)代我國建設(shè)“教育強(qiáng)國”的啟示。(4分)17.閱讀材料，回答問題。(12分)材料19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初，這是中國現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)的初始階段，是在舊王朝體制下探索資本主義發(fā)展取向的自上而下的改革時(shí)期。從1911年辛亥革命到1949年革命，這40年是中國內(nèi)憂外患同時(shí)加深、半邊緣化(即半殖民地化)與革命化同步發(fā)展的時(shí)期。國家的實(shí)效統(tǒng)治斷裂，現(xiàn)代化處于自發(fā)游離狀態(tài)，被擠壓在一條窄縫中斷續(xù)地進(jìn)行。1946-1949年解放戰(zhàn)爭是中國兩條道路的大決戰(zhàn)。1949年革命的勝利帶來了發(fā)展模式的一次全面大轉(zhuǎn)換。這次?；虼筠D(zhuǎn)換是在第二次世界大戰(zhàn)后兩個(gè)體系對立的特殊歷史條件下進(jìn)行的。1979年以來的模式轉(zhuǎn)換是一次非常特殊的體制內(nèi)的改革。中國通過近半個(gè)世紀(jì)的實(shí)踐，找到了適應(yīng)世界潮流、兼采各國所長的發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)了從單純政治方式推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)手段推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本性轉(zhuǎn)變，走上了比較平穩(wěn)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展根據(jù)材料，圍繞“模式轉(zhuǎn)換”自擬一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合中國近現(xiàn)代史所學(xué)知識進(jìn)行說明。18.閱讀材料，回答問題。(21分)材料一16世紀(jì)以來，中國的瓷器、絲綢、茶葉、漆器等開始大量進(jìn)入歐洲，豐富了歐洲人的生活情趣。16—18世紀(jì)，大量來華傳教士把中國的哲學(xué)、宗教、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等介紹到歐洲，激起了歐洲知識界開始競相研究中國的熱潮，歐洲掀起了一股“中國文化熱”。1615年歐洲出版的《利瑪竇中國札記》中寫到，“凡是人們?yōu)榱司S持生存和幸福所需要的東西，這個(gè)王國的境內(nèi)都有豐富的出產(chǎn)，無須由外國進(jìn)口。"18世紀(jì)的歐洲啟蒙思潮，催生出新一輪歐洲“中國熱”。萊布尼茲在《中國近事》中熱情地向讀者推薦中國：“我們從前誰也不曾想到，在這個(gè)世界上還有比我們的倫理更完善，立身處世之道更為進(jìn)步的民族存在。但事實(shí)上，我們卻發(fā)現(xiàn)了中華民族了，它竟使我們覺醒了。”——摘編自祝春亭《明清時(shí)期西方人眼里的中國形象》材料二1795年，小斯當(dāng)東出版了《英使謁見乾隆記》。他以馬嘎爾尼使團(tuán)在華經(jīng)歷為“根據(jù)”,向歐洲展示了一個(gè)“幾百年或上千年都沒有進(jìn)步”的“泥足巨人”的形象。中國“商人欺騙，農(nóng)民偷盜，官吏敲詐勒索他人錢財(cái)”。在19世紀(jì)的西方文學(xué)中，中國人“漸漸被看成是一個(gè)龐大和饑餓的民族，數(shù)以百萬計(jì)的人瀕于死亡，……到處是饑餓、不足溫飽、文盲、無知、迷信。"1873年，沙俄政客巴枯寧宣稱中國是“粉自東方的巨大危險(xiǎn)”,他相信反基督勢力必將從亞洲出現(xiàn)。1895年，德國皇帝威廉二世認(rèn)為“一旦千百萬中國人意識到自一蟹理自馬建標(biāo)《冷觀近代西方“黃禍論”》材料三新中國積極“自塑”與各國和平共處的國家形象。1952年3月，宋慶齡、郭沫若等聯(lián)名邀請亞太地區(qū)愛好和平與正義的著名人士，共同發(fā)起“亞洲及太平洋區(qū)域和平會議”。 1954年4月，中印簽訂《關(guān)于中國西藏地分和印度之間的通商和交通協(xié)定》,“和平共處”五項(xiàng)原則正式寫入?yún)f(xié)定序言。同年.周恩來在日內(nèi)瓦會議上提出：“亞洲國家彼此之間應(yīng)該進(jìn)行協(xié)商，共同努力維護(hù)亞洲故和平和安全”。1955年，在亞非萬隆會議上，中國秉承“求同存異”的宗旨彌合與會家間的分歧，使會議最終達(dá)成了和平共處、友好合作的十項(xiàng)原則。(1)根據(jù)材料一，簡析16—18世紀(jì)歐洲“中國熱”出現(xiàn)的背景。(6分)(2)根據(jù)材料一、二，指出西方人眼里中國形象的變化并分析其原因。(10分)(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，分析新中國成立初期對外構(gòu)建國家形象的意義。(5分)歷史試題參考答案與評分細(xì)則題號123456789CDADBDBCBABADCA2.D【解析】郡吏由太守征辟，所以與太守建立類似于君臣的主從關(guān)系，即使郡吏日后成為中央官員，也要對太守盡一定的效忠義務(wù)，這在一定程度上容易形成政治小團(tuán)體，也有可能威脅中央集權(quán)，故選D。郡吏和太守之間的君臣關(guān)系并不完全符合儒家倫理規(guī)范，且無法證明整個(gè)社會規(guī)范被儒家倫理規(guī)范所主導(dǎo)，故排除B。太守是中央任命的官員不等于地方豪強(qiáng)勢力，故排除C。郡吏和太守之間的主從關(guān)系并不是真正意義上的君臣關(guān)系，故排除A。3.A【解析】典簽在南朝中期成為皇帝任命的輔佐外派煌子的特殊官員，對皇帝負(fù)責(zé)，甚至一定程度上架空了作為地方行政長官的刺史，說明中央集權(quán)得到了強(qiáng)化，故選A。典簽權(quán)力的變化并不能反映刺史職能的變化，刺史在西漢中后期就已經(jīng)從監(jiān)察官員轉(zhuǎn)變?yōu)樾姓賳T，故排除B。典簽作材料中并未反映典簽與士族勢力乏間的關(guān)系，故排除D。4.D【解析】從地圖信息可知，唐朝詩人關(guān)于大運(yùn)河的詩歌多涉及的是黃河以南地區(qū)，與黃河以北地區(qū)的數(shù)量呈明顯差別，由此可知文化地理南北空間分野已經(jīng)形成，故選D。AB選項(xiàng)與材料信息無關(guān)。經(jīng)濟(jì)重心南移基本完成的時(shí)間是宋代，故排除C。5.B【解析】晚明書法尚奇是因?yàn)槊髦衅陉柮餍膶W(xué)和明后期進(jìn)步思潮的影響，受上述思潮的影響，社會上出現(xiàn)了個(gè)性解放的浪潮，反映在藝術(shù)領(lǐng)域就是藝術(shù)創(chuàng)作的個(gè)性化色彩愈加濃厚，故選B。該時(shí)間尚奇的風(fēng)潮并未受到外來文化影響，仍然是脫胎于本土文化，故排除A。古代封建專制對藝術(shù)始終存在控制，但并未實(shí)現(xiàn)絕對的控制，也談不上打破控制，故排除C。知識分子在魏晉時(shí)期就開始涉及到藝術(shù)領(lǐng)域，在宋代的時(shí)候便已成為藝術(shù)創(chuàng)作的主力，故排除D。6.D【解析】由材料信息可知，度牒最重要的作用是可以免除賦役，所以才會有市場需要，成為一些朝代的斂財(cái)工具。清雍正時(shí)期實(shí)行“攤丁入畝”的政策，實(shí)際上廢除了人頭稅，使得度牒免除賦役的作用作廢，度牒也就失去了其存在的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，所以最有可能廢除度牒的朝代是清朝。歷史試題參考答案第1頁(共3頁)企圖強(qiáng)占膠州灣，將山東劃為勢力范圍。故《渝報(bào)》的譯載是為了揭露甲午戰(zhàn)后列強(qiáng)瓜分中國的野心，而不是反映列強(qiáng)的資本輸出和抨擊清政府與之勾結(jié)，故B正確。這一時(shí)期中華民族意識還不全面覺醒。8.C【解析】漫畫配文體現(xiàn)了第一期抗戰(zhàn)民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，全民族同仇敵愾，實(shí)現(xiàn)全民抗戰(zhàn)。中國共產(chǎn)黨是抗日的中流砥柱，敵后9.B【解析】該題反映的是1979-2006年間我國國有和非國有工業(yè)固定資產(chǎn)凈值利潤率和稅收構(gòu)成情況，其中國有工業(yè)呈現(xiàn)出由高到低的宏觀趨勢，但90年代后又逐步回升，這表明城市經(jīng)濟(jì)體制改革，尤其是現(xiàn)代企業(yè)制度的推行促進(jìn)了國有企業(yè)的發(fā)展，故B正確。我國暫未完成三步走戰(zhàn)略，當(dāng)前我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也暫未實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，2015年習(xí)近平明確將“四個(gè)全面”定位為戰(zhàn)略10.A【解析】材料信息能夠反映拜占庭帝國君主專制的體制特點(diǎn)故選A。BCD與材料主旨無關(guān)，故排除。11.B【解析】歐陸各國以法國的法制建設(shè)成果為藍(lán)本開展解所未有的立法活動(dòng)，這是對資本主義發(fā)展歷史趨勢的順應(yīng)，其法制成果具有資本主義法律制度的本質(zhì)屬性。故選B。從材料中不能得出歐陸普遍采用了法國成文法體系的結(jié)論，故A錯(cuò)。材料不涉及兩大法系間的關(guān)系，故C錯(cuò)。12.A【解析】材料中，馬克思認(rèn)為資本主文通過制度性壓迫將工人及其家庭的全部時(shí)間轉(zhuǎn)化為勞動(dòng)時(shí)間，從而實(shí)現(xiàn)剩余價(jià)值的最木北。這一認(rèn)識揭示了資本主義剝削的深度和廣度，故選A。材料中馬克思的觀點(diǎn)與選項(xiàng)KC、D無關(guān)，故不選。13.D【解析】材料中的幾大區(qū)域貨幣集團(tuán)，多數(shù)是西方大國主導(dǎo)下的轉(zhuǎn)嫁經(jīng)濟(jì)危機(jī)、維護(hù)一已私利的金融工具，是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域狹隘民族主義的體現(xiàn)，故選D。材料不體現(xiàn)國際政治發(fā)展不平衡的特點(diǎn)，故A錯(cuò)。材料不反映戰(zhàn)時(shí)金融體制的廣泛建立，故B錯(cuò)。材料中貨幣金融集團(tuán)不具有區(qū)域經(jīng)濟(jì)集團(tuán)化(概念界定)的屬性，故C錯(cuò)。14.C【解析】材料中既有19世紀(jì)中后期英法兩國的爭奪，也有戰(zhàn)后美蘇兩國的插足，還有埃及維護(hù)民族權(quán)益的斗爭，這些現(xiàn)象反映了國際格局的變動(dòng)歷程，故選C。材料中大國間的關(guān)系涉及經(jīng)濟(jì)政治軍事等多領(lǐng)域的斗爭，這些斗爭對民族解放運(yùn)動(dòng)有多方面的影響，故A、B錯(cuò)。資本主義陣營的利益斗爭但尚達(dá)不到分化的程度，故D錯(cuò)。態(tài)領(lǐng)域的反映，故選A。材料不涉及世界文化多樣性、美國種族主義傳統(tǒng)，故B、C錯(cuò)。非傳統(tǒng)安全威脅是指大規(guī)模殺傷性武器擴(kuò)散、恐怖主義、網(wǎng)絡(luò)安全、重大傳染性疾病、跨國刑事犯罪、歷史試題參考答案第2頁(共3頁)二、非選擇題：共55分。16.【答案】(22分)(1)德才兼?zhèn)?，儒學(xué)造詣深厚；科舉出身，注重才干；強(qiáng)調(diào)從政經(jīng)歷。(6分)(2)逐步減少對外國教員的依賴；建立專業(yè)學(xué)校自主培養(yǎng)教師；政府鼓勵(lì)支持。(6分)(3)為社會主義建設(shè)的人才培養(yǎng)做出了基礎(chǔ)性貢獻(xiàn)；促進(jìn)了鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)；承擔(dān)留守兒童教育職責(zé)，服務(wù)改革開放偉大事業(yè)。(6分)(4)強(qiáng)國必先強(qiáng)師，獨(dú)立自主，加大政府支持力度，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬牛瑘?jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。(4分)17.【答案】(12分)觀點(diǎn)：近代以來，中國現(xiàn)代化運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷了三次模式轉(zhuǎn)換。說明：第一次是從封建主義模式向資本主義模式轉(zhuǎn)換。鴉片戰(zhàn)爭后中國逐漸淪為半殖民地半封建社會，民族危機(jī)加重，清政府統(tǒng)治危機(jī)加重。為此，