2023-2024學年語文五年級下冊11《軍神》教學設計+教學設計（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學年語文五年級下冊11《軍神》教學設計+教學設計（統(tǒng)編版）設計意圖本節(jié)課《軍神》旨在通過學習課文，讓學生了解劉伯承將軍的英勇事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。通過閱讀、討論、表演等方式，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高對人物形象和事件背景的把握。

2.增強學生的愛國主義情感，樹立正確的歷史觀。

3.提升學生的表達能力和創(chuàng)造力，通過角色扮演展現(xiàn)人物精神。

4.培養(yǎng)學生合作學習意識，通過小組討論深化對課文的理解。重點難點及解決辦法重點：

1.理解劉伯承將軍的堅強意志和英雄氣概。

2.把握課文中的關鍵語句，體會作者對人物的贊美。

難點：

1.分析人物的心理活動，理解其內(nèi)心的矛盾和掙扎。

2.將人物形象與歷史背景相結合，深化對人物的理解。

解決辦法：

1.通過分段閱讀，引導學生逐句理解，結合注釋和課后習題，幫助學生把握關鍵信息。

2.組織學生進行角色扮演，讓學生深入體驗人物的心理變化，通過表演來突破理解難點。

3.引導學生查閱相關歷史資料，結合時代背景，幫助學生更好地理解人物形象。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：學校圖書館資源、網(wǎng)絡教育資源庫。

3.信息化資源：劉伯承將軍生平事跡的視頻資料、相關歷史圖片。

4.教學手段：課本、教師用書、學生練習冊、黑板或白板。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段戰(zhàn)爭年代的視頻片段，引導學生思考：“在這樣的環(huán)境下，我們該怎樣面對困難和挑戰(zhàn)？”

2.提出問題：引導學生回憶所了解的戰(zhàn)爭英雄，思考英雄的品質和他們的故事。

3.引入課題：今天我們將學習一篇描寫英雄人物的課文——《軍神》。

二、講授新課（20分鐘）

1.自主閱讀：學生自讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

2.概括課文：引導學生概括劉伯承將軍在手術過程中的堅強意志和英雄氣概。

3.分析人物：圍繞“堅強意志”和“英雄氣概”，引導學生分析劉伯承將軍的心理活動和情感變化。

4.體會語言：引導學生品味文章中的關鍵語句，體會作者對人物的贊美。

5.歷史背景：簡要介紹劉伯承將軍的歷史背景，幫助學生更好地理解人物形象。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.完成課后練習題：學生獨立完成課后練習，鞏固所學知識。

2.小組討論：分組討論課文中的重點句子，分享自己的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：引導學生思考劉伯承將軍的堅強意志對我們的生活有什么啟示？

2.學生回答：學生自由發(fā)言，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：分組進行角色扮演，讓學生體驗劉伯承將軍在手術過程中的心理活動。

2.評價與反饋：學生分享自己的表演，教師點評并給出建議。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結劉伯承將軍的堅強意志和英雄氣概。

2.拓展：引導學生思考，在現(xiàn)實生活中，如何培養(yǎng)自己的堅強意志和英雄氣概。

教學時間分配：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.總結與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《劉伯承將軍傳》：介紹劉伯承將軍的生平事跡，包括他的軍事生涯、革命精神和為人之道。

-《中國近現(xiàn)代史》相關章節(jié)：通過歷史書籍或網(wǎng)絡資源，了解抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的歷史背景，以及劉伯承將軍在其中的重要作用。

-《軍神》創(chuàng)作背景：研究《軍神》這篇課文的創(chuàng)作背景，包括作者劉亞洲的創(chuàng)作動機和寫作手法。

-《軍旅文學》選段：閱讀其他軍旅文學作品，對比分析不同作品中對英雄人物的描寫手法和情感表達。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀《劉伯承將軍傳》，深入了解劉伯承將軍的生平和貢獻，增強對英雄人物的敬佩之情。

-組織學生觀看與抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭相關的紀錄片或電影，通過視覺和聽覺的沖擊，加深對歷史事件的理解。

-開展“軍旅文學閱讀會”，讓學生分享自己閱讀的軍旅文學作品，交流對英雄人物的理解和感悟。

-設計“我是小記者”活動，讓學生扮演記者角色，采訪身邊的長輩或親友，了解他們的革命故事，撰寫采訪報道。

-組織學生參觀革命歷史紀念館或軍事博物館，實地感受歷史氛圍，增強愛國主義情感。

-通過網(wǎng)絡資源，查找劉伯承將軍的圖片和影像資料，制作成班級展覽，讓學生直觀感受英雄形象。

-開展“紅色故事演講比賽”，鼓勵學生講述自己了解的英雄故事，提高口頭表達能力和演講技巧。

-設計“軍旅生活體驗日”，模擬軍營生活，讓學生體驗軍人的紀律性和團隊合作精神。教學反思與改進在教學《軍神》這一課時，我深感教學過程既充滿挑戰(zhàn)也充滿樂趣。以下是我對這次教學的反思與改進計劃：

首先，我認為課堂氛圍的營造對學生的學習興趣至關重要。在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放戰(zhàn)爭視頻片段來激發(fā)學生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生對此反應并不熱烈。未來，我計劃在導入環(huán)節(jié)采用更貼近學生生活的方式，比如提問：“你們認為在困境中，一個人應該如何去面對？”這樣的問題可能更能引起學生的共鳴。

其次，對于課文中的重點內(nèi)容，如劉伯承將軍的心理活動和英雄氣概，我在講解時發(fā)現(xiàn)學生的理解不夠深入。這可能是因為我沒有充分引導學生結合歷史背景和現(xiàn)實生活去思考。因此，我打算在未來的教學中，增加一些與歷史背景相關的資料，讓學生在更豐富的信息支持下進行思考。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在提問時過于注重知識點的考察，而忽視了學生的情感體驗。例如，在討論劉伯承將軍的堅強意志時，我沒有引導學生去感受這種意志背后的情感力量。未來，我會在提問中加入更多開放性問題，鼓勵學生表達自己的感受和看法。

在教學過程中，我還注意到學生的參與度不均衡。有些學生積極性很高，而有些學生則顯得較為沉默。為了改善這一狀況，我計劃在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，采取更多的激勵措施，比如設立“最佳表現(xiàn)獎”，以激發(fā)所有學生的參與熱情。

此外，我在課后練習的設計上也有些許不足。部分練習較為單一，未能充分考察學生對知識的綜合運用能力。為此，我計劃在未來的教學中，設計更多樣化的練習，如辯論、寫作等，以提升學生的綜合素養(yǎng)。

最后，我意識到教學評價的方式也需要改進。過去，我主要依賴學生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價他們的學習效果，這種評價方式較為單一。未來，我計劃采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評以及過程性評價，以更全面地了解學生的學習情況。課堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于我了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對《軍神》這一課的課堂評價方法：

1.提問與回答：

-在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“劉伯承將軍在手術過程中的心理活動是怎樣的？他為什么會表現(xiàn)得如此堅強？”

-學生回答后，我會根據(jù)他們的回答來評價他們的理解深度。對于回答準確的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于回答不夠準確的學生，我會引導他們重新思考，并提供必要的幫助。

2.觀察與反饋：

-在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和專注程度。例如，我會觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，以及他們在閱讀課文時的表情和動作。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中可能遇到的問題，并及時給予個別指導。同時，我也會對學生的積極參與給予口頭表揚，以激勵他們保持良好的學習狀態(tài)。

3.小組合作與評價：

-在進行角色扮演或小組討論等活動時，我會對每個學生的表現(xiàn)進行評價。例如，我會評價學生在角色扮演中的情感投入和表達能力，以及在小組討論中的觀點貢獻和團隊合作精神。

-我會鼓勵學生互相評價，讓他們學會欣賞同伴的優(yōu)點，同時也意識到自己的不足。

4.課堂測試：

-為了更準確地了解學生對課文知識的掌握情況，我會在課堂中進行小測試。這些測試可以是選擇題、簡答題或填空題，旨在考察學生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-測試結束后，我會及時批改試卷，并根據(jù)測試結果對學生的學習效果進行評價。對于測試中表現(xiàn)不佳的學生，我會提供額外的輔導，確保他們能夠跟上學習進度。

5.作業(yè)評價與反饋：

-課后，我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。作業(yè)可以是課文摘要、角色分析或寫作練習等，旨在鞏固課堂所學。

-在批改作業(yè)時，我會關注學生的思考過程和答案的創(chuàng)造性。對于作業(yè)中的亮點，我會給予表揚；對于存在的問題，我會提供具體的反饋和建議，幫助學生改進。典型例題講解在《軍神》這篇課文中，劉伯承將軍的堅強意志和英雄氣概是教學的重點。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及相應的講解和說明。

例題1：

課文中有這樣一句話：“他咬緊牙關，忍受著劇痛，一聲不吭。”請分析這句話中“咬緊牙關”和“忍受著劇痛”對表現(xiàn)劉伯承將軍堅強意志的作用。

答案：這句話通過“咬緊牙關”和“忍受著劇痛”這兩個動作描寫，生動地展現(xiàn)了劉伯承將軍在手術過程中的堅強意志。他面對劇痛，卻能夠咬緊牙關，不發(fā)出一聲呻吟，這體現(xiàn)了他對革命事業(yè)的忠誠和對個人痛苦的克制。

例題2：

課文提到劉伯承將軍在手術過程中，面對醫(yī)生的勸告，他堅定地回答：“不用麻藥，我挺得住。”請分析這句話體現(xiàn)了劉伯承將軍怎樣的品質？

答案：這句話體現(xiàn)了劉伯承將軍的勇敢和果斷。他選擇不用麻藥，說明他愿意承受手術的痛苦，以保持清醒的頭腦，這體現(xiàn)了他對革命事業(yè)的堅定信念和不怕犧牲的精神。

例題3：

在課文結尾，作者寫道：“劉伯承將軍的堅強意志和英雄氣概，永遠銘刻在我們心中。”請結合課文內(nèi)容，談談你對這句話的理解。

答案：這句話強調(diào)了劉伯承將軍的堅強意志和英雄氣概對后人的影響。他的精神不僅體現(xiàn)在手術過程中的勇敢，更體現(xiàn)在他對革命事業(yè)的忠誠和對困難的頑強抵抗，這種精神將永遠激勵著我們。

例題4：

課文中有這樣一段描述：“他強忍著劇痛，目光堅定，仿佛在說：為了革命，我愿意付出一切。”請分析這段描述對表現(xiàn)