《6讓我們的學校更美好》（教學設計）-部編版道德與法治三年級上冊主備人備課成員教學內容部編版道德與法治三年級上冊《6讓我們的學校更美好》

1.認識校園環境，包括校園設施、自然環境和人文環境；

2.了解學校規章制度，包括課堂紀律、校園安全等；

3.學習如何愛護校園環境，包括節約用水、用電，愛護花草樹木等；

4.培養良好的校園禮儀，包括尊敬師長、團結同學等。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）社會參與意識，引導學生關注校園環境，參與學校管理；2）法治意識，讓學生了解并遵守學校規章制度；3）責任擔當，培養學生愛護校園環境、維護校園秩序的責任感；4）文明禮儀，提升學生在校園中的文明素養和人際交往能力。通過本節課的學習，使學生形成良好的行為習慣，為和諧校園建設貢獻力量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生在日常生活中已經對校園環境有一定了解，能夠識別一些常見的校園設施，如教室、操場、圖書館等。此外，他們可能已經接觸過一些基本的校園規章制度，如排隊、安靜等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對校園生活充滿好奇，對身邊的環境和規則有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，善于觀察和模仿。學習風格上，他們喜歡通過圖片、故事等形式來學習新知識，同時也樂于參與互動和實踐活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對校園規章制度理解不夠深入，難以將其與自身行為相結合。此外，由于年齡特點，部分學生在遵守規則、維護秩序方面可能存在困難，如容易沖動、缺乏耐心等。針對這些情況，教師需通過生動有趣的案例和互動環節，幫助學生理解和掌握相關知識點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程專用教學平臺

-信息化資源：校園環境圖片集、校園規章制度動畫視頻、環保小故事音頻

-教學手段：實物展示（校園模型、環保材料）、角色扮演、小組討論、游戲活動教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過提問的方式，引導學生回顧上節課的內容，如：“同學們，上節課我們學習了什么？你們對校園有哪些美好的回憶？”

2.教師展示校園圖片，引導學生觀察并描述圖片中的校園環境，如：“請看這張圖片，這是我們的校園，你們能找到哪些熟悉的地點？”

3.教師總結導入：“今天，我們將一起探討如何讓我們的學校更美好，讓我們的校園生活更加豐富多彩?！?/p>

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師講解校園環境的重要性，如：“校園環境對我們的學習和生活有著重要的影響，良好的環境可以讓我們更加專注學習，愉快生活?！?/p>

2.教師介紹校園規章制度，如：“學校為了維護正常的教學秩序，制定了相應的規章制度，大家要認真學習并遵守?！?/p>

3.教師講述愛護校園環境的方法，如：“我們應該從自身做起，節約用水、用電，愛護花草樹木，共同維護校園環境?！?/p>

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.教師組織學生進行校園環境巡查，讓學生親自觀察校園環境，發現存在的問題。

2.學生分組討論，提出改善校園環境的建議，如：“我們可以增設垃圾分類箱，減少環境污染?！?/p>

3.教師組織學生進行校園環保實踐活動，如：“我們可以在校園內開展綠化活動，種植花草樹木?！?/p>

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.教師提出問題：“如果校園里出現了不文明行為，我們應該怎么做？”

-學生舉例回答：“我們可以向老師報告，或者自己勸阻對方。”

-學生舉例回答：“我們可以通過宣傳海報、廣播等形式提醒大家遵守規則?！?/p>

-學生舉例回答：“我們可以以身作則，樹立良好的榜樣?！?/p>

2.教師提出問題：“在校園生活中，我們如何做到團結友愛？”

-學生舉例回答：“我們可以主動幫助同學，關心他們的生活和學習?！?/p>

-學生舉例回答：“我們可以參加學校的社團活動，結識更多朋友?！?/p>

-學生舉例回答：“我們可以遵守課堂紀律，保持良好的學習氛圍?！?/p>

3.教師提出問題：“如何培養良好的校園禮儀？”

-學生舉例回答：“我們應該尊敬師長，團結同學?！?/p>

-學生舉例回答：“我們應該遵守交通規則，確保校園安全?！?/p>

-學生舉例回答：“我們應該愛護公共財產，不隨意損壞?！?/p>

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師總結本節課的學習內容，如：“今天我們學習了如何讓我們的學校更美好，希望大家能夠將所學知識運用到日常生活中?！?/p>

2.教師強調本節課的重難點，如：“本節課的重點是讓學生了解校園環境的重要性，難點是培養學生愛護校園環境、維護校園秩序的責任感。”

3.教師鼓勵學生課后繼續關注校園環境，積極參與校園建設，如：“希望大家能夠從自身做起，為創建和諧校園貢獻自己的力量?！?/p>

4.教師布置課后作業，如：“請同學們回家后，與家人一起討論如何為校園環保做貢獻?！苯虒W資源拓展1.拓展資源：

-校園環境教育視頻：收集一些關于校園環境建設、環保意識培養的紀錄片或動畫片，如《綠色校園行》、《環保小衛士》等，通過視覺沖擊，增強學生對校園環境保護的認識。

-校園規章制度手冊：制作一份詳細的校園規章制度手冊，包括課堂紀律、校園安全、環保行為規范等，讓學生在日常生活中隨時查閱。

-校園環境設計案例：搜集一些國內外優秀的校園環境設計案例，如綠色校園、節能減排校園等，讓學生了解環保校園的建設成果。

-校園環保主題活動資料：整理一些校園環保主題活動的策劃書、實施方案等，為學校舉辦類似活動提供參考。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與校園綠化活動：組織學生參加植樹節、綠化周等校園綠化活動，讓他們親身體驗到綠化校園的意義。

-開展環保知識競賽：舉辦校園環保知識競賽，提高學生對環保知識的了解和興趣，培養他們的環保意識。

-創辦校園環保社團：鼓勵學生自發組織環保社團，開展環保宣傳、實踐活動，推動校園環保工作。

-開展環保主題班會：定期組織環保主題班會，讓學生分享環保故事、討論環保問題，提高他們的環保素養。

-制作環保手抄報：組織學生制作環保手抄報，展示環保知識、宣傳環保理念，營造校園環保氛圍。

-開展校園環保巡查：組織學生進行校園環保巡查，發現問題及時反饋給學校，促進校園環保工作的改進。

-舉辦環保主題講座：邀請環保專家或環保志愿者來校舉辦講座，讓學生了解環保知識，提高環保意識。

-制作環保宣傳海報：鼓勵學生設計環保宣傳海報，展示環保理念，提高全校師生的環保意識。

-開展環保主題繪畫比賽：組織學生參加環保主題繪畫比賽，激發他們的環保創意，提高環保意識。板書設計①本文重點知識點：

-校園環境的重要性

-校園規章制度

-愛護校園環境的方法

-良好的校園禮儀

②關鍵詞：

-校園

-環境

-規章制度

-愛護

-禮儀

③重點詞句：

-“良好的校園環境對我們的學習和生活有著重要的影響?！?/p>

-“學校為了維護正常的教學秩序，制定了相應的規章制度?！?/p>

-“我們應該從自身做起，節約用水、用電，愛護花草樹木。”

-“尊敬師長，團結同學，是我們在校園中應該遵守的基本禮儀?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現：

-學生課堂參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問頻率以及參與小組討論的積極性。

-學生互動情況：評估學生與同學、教師之間的互動質量，包括傾聽、尊重他人意見的能力。

-學生注意力集中度：記錄學生在課堂上的注意力集中時間，以及是否能夠跟隨教學節奏。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評價學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通、共同解決問題。

-創新思維：觀察學生在討論中提出的創新觀點和解決問題的方法，評估其創造性思維。

-表達能力：評估學生在小組展示時的語言表達清晰度、邏輯性和感染力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢查學生對校園環境、規章制度、愛護環境方法和校園禮儀等知識點的掌握情況。

-應用能力：測試學生能否將所學知識應用到實際情境中，如設計校園環?；顒臃桨浮⒅贫ㄐ@規章制度建議等。

-反思能力：評估學生在測試后對自身表現的反思，是否能夠認識到自己的不足并尋求改進。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、表達能力等方面。

-學生互評：組織學生進行互評，讓他們互相評價在小組討論和課堂表現中的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與、認真聽講、主動提問等行為給予肯定，對注意力不集中、參與度低等情況提出改進建議。

-針對小組討論：教師對學生在小組討論中的貢獻、團隊合作、創新思維等方面進行評價，對表現突出的學生給予表揚，對需要改進的地方提出具體建議。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行分析，指出學生的強項和弱點，提供針對性的學習建議。

-針對學生自評與互評：教師鼓勵學生認真對待自評和互評，引導他們從他人的評價中學習，促進自我成長。

-針對教學資源拓展：教師評估學生在拓展學習中的參與度，對能夠積極拓展學習的學生給予鼓勵，對需要幫助的學生提供指導。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《校園環保故事集》：這是一本集合了多個校園環保小故事的書籍，通過真實的故事講述如何愛護校園環境，培養學生的環保意識。

-視頻資源：《綠色校園行》：一部記錄校園環保行動的視頻，展示了學生們如何參與校園綠化、節能減排等活動，激發學生的環保熱情。

-網絡資源：《校園環保知識問答》：在線平臺上的環保知識問答，學生可以通過答題游戲學習環保知識，檢驗自己的學習成果。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生在課后閱讀《校園環保故事集》，挑選自己感興趣的故事進行深入閱讀，并寫下閱讀心得體會。

-視頻資源：組織學生觀看《綠色校園行》，在觀看后進行小組討論，分享觀看感受，討論視頻中提到的環保行動如何在自己的學校實施。

-網絡資源：推薦學生訪問在線環保知識問答平臺，每周完成一定數量的問答，鞏固課堂上學到的環保知識。

教師可提供以下指導和幫助：

-閱讀材料：教師可提前準備好《校園環保故事集》，并在課堂上進行簡要介紹，引導學生關注環保主題。

-視頻資源：教師可組織學生在課間或課后觀看《綠色校園行》，并提前準備討論問題，引導學生思考環保行動的實際意義。

-網絡資源：教師可在課堂上介紹環保知識問答平臺，指導學生如何注冊、參與問答，并定期檢查學生的參與情況。

課后拓展活動旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，提高他們的環保意識和實踐能力。以下是一些具體的拓展活動建議：

-學生可以選擇自己感興趣的環保故事進行角色扮演，模擬故事中的環保行動。

-鼓勵學生收集校園內的環保問題，如亂扔垃圾、浪費資源等，并提出解決方案。

-組織學生參與校園清潔活動，如清理操場、撿拾垃圾等，讓學生親身體驗環保行動。

-學生可以設計環保宣傳海報或小冊子，向全校師生宣傳環保知識。

-學生可以創作環保詩歌或歌曲，表達對校園環保的熱愛和倡議。

-鼓勵學生參與學校組織的環保競賽或活動，如節能減排比賽、環保創意大賽等。教學反思與改進這節課下來，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些可以改進的地方。首先，我想分享一下我在教學過程中的反思。

課堂表現方面，學生們對校園環境、規章制度等內容表現出濃厚的興趣，參與度較高。但是，我發現部分學生在小組討論中表現得不夠積極，這可能是因為他們對校園環境的問題不夠熟悉，或者是對討論的形式不太適應。在今后的教學中，我打算采取以下措施：

1.在課前準備階段，我會更加細致地了解學生的實際情況，針對不同學生的學習風格和興趣點，設計更具吸引力的討論話題和活動。

2.在小組討論環節，我會鼓勵學生提出問題，引導他們通過合作解決問題，增強他們的團隊協作能力。

新課講授部分，我盡量通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生直觀地了解校園環境的重要性。不過，我也注意到有些學生對于抽象的概念理解起來比較困難。為了解決這個問題，我計劃：

1.在講解過程中，增加實際案例的分析，讓學生通過具體事例來理解抽象概念。

2.針對難以理解的概念，設計一些互動環節，讓學生通過動手操作來加深印象。

實踐活動方面，學生們在校園巡查、環保建議等方面表現出很高的熱情。但我也發現，有些學生在實際操作中存在一些問題，比如環保建議不夠具體、操作性不強等。針對這一點，我打算：

1.在活動前，提供更詳細的指導，幫助學生明確活動目標和步驟。

2.在活動過程中，及時給予學生反饋，幫助他們改進不足。

在學生小組討論環節，我提出了幾個與校園環境、規章制度相關