甘肅省武威市涼州區永昌鎮和寨九年制學校九年級化學上冊7.1燃燒和滅火教學實錄2（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）甘肅省武威市涼州區永昌鎮和寨九年制學校九年級化學上冊7.1燃燒和滅火教學實錄2（新版）新人教版教材分析甘肅省武威市涼州區永昌鎮和寨九年制學校九年級化學上冊7.1燃燒和滅火教學實錄2（新版）新人教版。本節課內容圍繞燃燒和滅火展開，旨在幫助學生理解燃燒的條件、滅火的原理和方法，并學會在實際生活中運用所學知識。教學內容與課本緊密關聯，符合教學實際，有助于提高學生的化學素養。核心素養目標培養學生科學探究能力，通過實驗探究燃燒的條件，提高觀察、分析和解決問題的能力。增強學生的安全意識，學習滅火的基本原理和方法，提高應對火災的應急能力。培養科學態度和價值觀，認識到燃燒和滅火與人類生活息息相關，激發學生對化學科學的興趣和探索精神。重點難點及解決辦法重點：

1.燃燒的條件：了解燃燒需要同時滿足可燃物、助燃物和著火源三個條件。

2.滅火原理：掌握燃燒的三個條件中任何一個被破壞，燃燒就會停止。

難點：

1.燃燒條件的綜合理解：如何讓學生理解三個條件缺一不可。

2.滅火方法的實際應用：將滅火原理與實際火災場景相結合。

解決辦法：

1.通過實驗演示和實例分析，讓學生直觀理解燃燒條件。

2.結合實際案例，引導學生分析火災場景，運用滅火原理選擇合適的滅火方法。

3.設計分組實驗，讓學生在操作中體驗滅火過程，加深對滅火原理的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有《化學》九年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與燃燒和滅火相關的圖片、圖表、視頻等多媒體教學資源。

3.實驗器材：準備酒精燈、火柴、燃燒的蠟燭、水、沙子等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，創造有利于學生互動和探究的學習環境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習燃燒的基本條件和滅火的原理”。

設計預習問題：圍繞“燃燒和滅火”課題，設計問題如“為什么木頭能燃燒而石頭不能？”和“滅火器的工作原理是什么？”。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，理解燃燒和滅火的基本概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示火災案例視頻，引出“燃燒和滅火”課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解燃燒的三個條件和滅火的原理，如使用沙子覆蓋燃燒物來隔絕氧氣。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討如何在不同場景下使用滅火器。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，提出自己的滅火方案。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解燃燒和滅火的原理。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置設計滅火方案的作業，如“設計一個家庭火災逃生計劃”。

提供拓展資源：提供關于火災預防和應急處理的書籍、網站和視頻。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作業，設計自己的滅火方案。

拓展學習：學生利用老師提供的資源，進行進一步的火災預防學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生自主完成作業，鞏固學習效果。

反思總結法：學生通過反思自己的滅火方案，總結經驗教訓。

作用與目的：

課堂活動中，學生通過實踐活動掌握滅火技能，提高安全意識。

課后拓展應用幫助學生鞏固知識，提高解決實際問題的能力。教學資源拓展一、拓展資源

1.燃燒的條件

-燃燒反應的類型：了解不同類型的燃燒反應，如持續燃燒、自燃等。

-燃燒的化學方程式：學習常見的燃燒反應的化學方程式，如碳的燃燒、氫氣的燃燒等。

-燃燒過程中的能量變化：探討燃燒過程中能量的釋放和利用。

2.滅火的原理和方法

-滅火的基本原理：學習滅火的三大原理，即冷卻、隔離和窒息。

-常見的滅火器類型：了解不同類型的滅火器及其適用場景，如干粉滅火器、二氧化碳滅火器等。

-火災逃生和自救知識：學習火災發生時的逃生方法和自救技巧。

3.燃燒與環境保護

-燃燒對環境的影響：探討燃燒過程中產生的污染物及其對環境的影響。

-燃燒污染物的控制：了解如何通過技術手段減少燃燒對環境的影響。

-可再生能源的開發與利用：介紹可再生能源在燃燒領域的應用，如太陽能、風能等。

二、拓展建議

1.深入學習燃燒的條件

-學生可以通過查閱相關書籍或網絡資料，了解燃燒反應的類型和化學方程式。

-組織學生進行實驗，觀察不同物質在不同條件下的燃燒現象，加深對燃燒條件的理解。

2.探究滅火的原理和方法

-引導學生研究不同類型滅火器的原理和適用場景，通過實際操作體驗滅火器的使用。

-組織學生進行火災逃生演練，提高學生在火災發生時的自救能力。

3.燃燒與環境保護的探討

-鼓勵學生關注燃燒對環境的影響，了解燃燒污染物的控制措施。

-組織學生開展環保實踐活動，如植樹造林、節能減排等，培養學生的環保意識。

4.燃燒在生活中的應用

-引導學生思考燃燒在生活中的應用，如烹飪、取暖等，了解燃燒在提高生活質量中的作用。

-組織學生進行科技小制作，如制作簡易燃燒實驗裝置，培養學生的動手能力和創新思維。

5.燃燒與能源的關系

-介紹能源的分類和燃燒能源在能源結構中的地位，引導學生思考能源的合理利用。

-組織學生參觀能源企業，了解能源的生產和利用過程，培養學生的社會責任感。

6.燃燒與化學史的聯系

-了解燃燒現象的發現和燃燒理論的演變，探討燃燒在化學發展史上的地位。

-組織學生進行化學史研究，培養學生的歷史思維和研究能力。

7.燃燒與科技前沿

-介紹燃燒領域的前沿科技，如燃燒合成、燃燒催化等，激發學生對科學的興趣。

-組織學生參與科技競賽，培養學生的創新精神和實踐能力。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本練習題：要求學生獨立完成教材中關于燃燒和滅火的練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對燃燒條件、滅火原理和方法的理解。

2.設計家庭火災逃生計劃：學生以小組形式設計一份家庭火災逃生計劃，包括火災發生時的報警、逃生路線、逃生方法等內容，以提高學生的安全意識和應對能力。

3.實驗報告：對于參與了燃燒和滅火實驗的學生，要求他們撰寫實驗報告，包括實驗目的、實驗步驟、實驗現象、實驗數據分析和實驗結論。

4.研究報告：學生選擇一個與燃燒和滅火相關的主題，如“燃燒對環境的影響”、“新型滅火材料的研究”等，進行調研并撰寫研究報告。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在規定的時間內批改學生作業，確保每位學生都能得到及時的反饋。

2.指出問題：在批改作業時，教師應詳細指出學生在知識掌握、解題思路、實驗操作等方面的錯誤或不足。

3.給出改進建議：針對學生的錯誤和不足，教師應給出具體的改進建議，如補充知識點、調整解題方法、改進實驗操作等。

4.集體反饋：教師可以將作業中的共性問題進行集體反饋，讓學生了解自己在學習中的普遍問題，并共同探討解決方法。

5.個別輔導：對于作業中表現不佳的學生，教師應進行個別輔導，幫助他們理解知識點，提高學習效果。

6.定期總結：教師應定期總結學生的作業情況，分析學生在學習中的進步和存在的問題，為后續教學提供參考。

7.家長溝通：教師可以通過家訪或家長會等形式，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步。

8.評價方式：作業評價應采用多元化的評價方式，包括定量評價和定性評價，關注學生的學習過程和學習成果。典型例題講解1.例題：

確定以下物質是否可以燃燒，并說明理由。

-A.干冰（固態二氧化碳）

-B.氮氣

-C.鐵絲

-D.氫氣

答案：

-A.干冰不能燃燒，因為它不是可燃物。

-B.氮氣通常不支持燃燒，因為它是一種惰性氣體。

-C.鐵絲在高溫下可以燃燒，生成氧化鐵。

-D.氫氣是一種高度可燃的氣體，在空氣中遇火會燃燒。

2.例題：

以下哪種滅火方法最合適用于撲滅油火？

-A.用水潑

-B.用沙子覆蓋

-C.用二氧化碳滅火器

-D.用泡沫滅火器

答案：

-B.用沙子覆蓋。沙子可以隔絕氧氣，從而熄滅火焰。

3.例題：

以下哪個條件是燃燒的必要條件？

-A.高溫

-B.可燃物

-C.燃燒劑

-D.燃燒產物

答案：

-B.可燃物。沒有可燃物，燃燒就無法進行。

4.例題：

以下哪個不是滅火的原理？

-A