八年級生物下冊第七單元生物圈中生命的延續和發展第二章生物的遺傳和變異第3節基因的顯性和隱性教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析八年級生物下冊第七單元“生物圈中生命的延續和發展”第二章“生物的遺傳和變異”第3節“基因的顯性和隱性”主要講述了基因的顯性和隱性關系，以及如何通過遺傳圖解分析遺傳現象。本節課內容與課本緊密相連，旨在幫助學生理解基因控制生物性狀的規律，為后續學習遺傳學打下基礎。核心素養目標1.提升科學思維能力，通過分析遺傳現象，培養推理和歸納能力。

2.增強生物科學探究意識，學會運用遺傳圖解解決實際問題。

3.培養生物科學社會責任感，理解生物多樣性保護的重要性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經了解了生物的遺傳和變異的基本概念，對遺傳物質DNA和基因有了初步的認識。他們可能對遺傳規律有一定的了解，如孟德爾遺傳定律的基本原理。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對生物科學通常表現出較高的興趣，他們喜歡通過實驗和觀察來學習新知識。學生的能力水平參差不齊，部分學生可能在邏輯思維和抽象思維能力上有所欠缺。學習風格上，有的學生偏好通過圖像和模型來理解復雜概念，而有的學生則更傾向于文字描述和邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習基因的顯性和隱性時可能會遇到以下困難：一是理解顯性和隱性基因的概念；二是將概念與實際遺傳現象相結合，通過遺傳圖解分析具體案例；三是區分復雜遺傳模式，如連鎖遺傳和非等位基因的相互作用。此外，學生的抽象思維能力不足也可能影響他們對遺傳規律的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版八年級生物下冊》教材，并準備好相應的課堂講義。

2.輔助材料：準備基因、顯隱性等概念的圖片、圖表，以及相關的教學視頻。

3.實驗器材：根據需要，準備顯微鏡、染色劑等實驗材料，確保實驗過程安全有序。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于遺傳多樣性的紀錄片片段，引導學生思考遺傳在生物進化中的作用。

2.提出問題：通過紀錄片中的案例，提問學生“為什么不同種類的生物會有不同的特征？”

3.學生回答：邀請學生分享他們的想法，并簡要總結遺傳在生物特征形成中的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹基因的概念：講解基因是遺傳信息的載體，控制生物的性狀。

2.顯性和隱性基因：解釋顯性和隱性基因的概念，通過實例說明如何判斷基因的顯隱性。

3.遺傳圖解：展示遺傳圖解的繪制方法，講解如何通過遺傳圖解分析遺傳現象。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習1：發放遺傳圖解練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。

2.練習2：小組討論，分析遺傳圖解中的案例，討論顯性和隱性基因的遺傳規律。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問1：提問學生關于基因顯隱性的判斷方法，檢查學生對新知識的掌握情況。

2.提問2：提問學生關于遺傳圖解繪制的技巧，引導學生思考如何提高繪圖準確性。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：邀請學生分享他們在練習和討論中的發現，教師進行點評和總結。

2.學生提問：學生提出關于基因顯隱性和遺傳圖解的問題，教師解答并引導學生思考。

六、創新教學環節（5分鐘）

1.案例分析：教師提供實際案例，如人類血型遺傳，讓學生運用所學知識分析案例，提高解決問題的能力。

2.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬遺傳咨詢過程，培養學生溝通和合作能力。

七、總結環節（5分鐘）

1.總結新知識：教師總結本節課所學的基因顯隱性和遺傳圖解知識，強調重點。

2.回顧問題：提問學生本節課開始時提出的問題，檢查學生對知識的掌握程度。

八、作業布置（2分鐘）

1.布置作業：布置相關的遺傳圖解練習題，要求學生在課后完成。

2.預告下節課內容：簡要預告下節課將要學習的內容，激發學生期待。

總計用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-遺傳學基礎文獻：《遺傳學原理》（作者：詹姆斯·D·沃森等）

-遺傳學在線課程：國家精品在線開放課程中的遺傳學相關課程資源

-遺傳學實驗視頻：通過視頻了解孟德爾豌豆實驗的過程和結果

-遺傳學動畫：在線遺傳學動畫，如DNA雙螺旋結構、基因表達等

-遺傳學科普文章：科普雜志或網站上的遺傳學基礎知識文章

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《遺傳學原理》等書籍，了解遺傳學的基本理論和實驗方法。

-在線學習：推薦學生訪問國家精品在線開放課程，學習遺傳學的在線課程，加深對遺傳學概念的理解。

-實驗視頻觀看：組織學生觀看遺傳學實驗視頻，了解遺傳學實驗的基本步驟和結果分析。

-動畫學習：利用遺傳學動畫資源，幫助學生直觀理解DNA結構、基因表達等復雜概念。

-科普文章閱讀：指導學生閱讀遺傳學科普文章，了解遺傳學在醫學、農業等領域的應用。

-家庭作業拓展：布置與遺傳學相關的家庭作業，如設計遺傳實驗方案、分析遺傳病例等。

-小組討論：組織學生就遺傳學相關話題進行小組討論，如基因編輯技術的倫理問題、遺傳疾病的治療等。

-社會實踐活動：鼓勵學生參與社區遺傳咨詢服務，了解遺傳學在現實生活中的應用。

-科普講座：邀請遺傳學專家進行科普講座，讓學生與專業人士直接交流，拓寬視野。板書設計①基因的概念：

-遺傳信息的載體

-控制生物性狀

②顯性和隱性基因：

-顯性基因：控制顯性性狀的基因

-隱性基因：控制隱性性狀的基因

③遺傳圖解：

-遺傳圖解的繪制方法

-顯隱性基因在遺傳圖解中的表示

④遺傳規律：

-孟德爾遺傳定律

-遺傳分離定律

-遺傳自由組合定律

⑤基因與性狀的關系：

-一個基因對應一個性狀

-基因的表達與性狀表現

⑥遺傳變異：

-遺傳變異的類型

-遺傳變異的原因

⑦遺傳技術在生物醫學中的應用：

-基因診斷

-基因治療

-基因工程課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過課堂提問，檢驗學生對基因的顯性和隱性概念的理解程度。設計一系列問題，如“什么是顯性基因和隱性基因？”“如何判斷一個性狀是由顯性基因還是隱性基因控制的？”等，鼓勵學生積極回答，并根據回答情況調整教學進度。

-觀察環節：在課堂討論和實驗操作中，觀察學生的參與度和表現，如是否能夠正確使用遺傳圖解分析問題，是否能夠與其他同學有效合作等。

-測試環節：在課程結束后，進行小測驗或隨堂測試，評估學生對本節課知識點的掌握情況。測試題應包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋基因的顯性和隱性、遺傳圖解的繪制等知識點。

2.作業評價：

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成質量，如遺傳圖解的準確性、對遺傳現象的分析深度等。

-作業點評：在批改作業的過程中，給予學生具體的反饋，指出錯誤的原因，并提供改進建議。對于作業中的亮點，給予肯定和鼓勵。

-及時反饋：將作業評價結果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習進度和存在的問題，以便及時調整學習策略。

-鼓勵學生：在作業評價中，注重鼓勵學生的進步和努力，尤其是對于基礎較弱的學生，要給予更多的關注和支持，幫助他們建立自信。

3.課堂互動評價：

-小組討論：在小組討論環節，評價學生的參與度和表達能力，如是否能夠積極提出問題、分享觀點，以及是否能夠傾聽他人意見并有效溝通。

-角色扮演：在角色扮演活動中，評價學生的角色扮演能力，如是否能夠準確理解角色特點，以及是否能夠通過角色扮演加深對遺傳學概念的理解。

4.教學反思：

-教師在課后應進行教學反思，分析課堂評價結果，總結教學過程中的優點和不足，為今后的教學提供改進方向。

-教師應關注學生的學習反饋，根據學生的需求和興趣調整教學內容和方法，以提高教學效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解基因的顯性和隱性時，可以通過真實案例或故事引入，讓學生在情境中學習，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：利用動畫、視頻等多媒體資源，將抽象的遺傳學概念具體化，幫助學生更好地理解基因的顯性和隱性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對遺傳學概念理解不深：部分學生在理解基因的顯性和隱性時，容易混淆概念，需要更深入的教學來幫助他們理解。

2.教學方式單一：目前的教學方式主要以講授為主，缺乏互動性和實踐性，可能導致學生參與度不高。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于作業和測試，缺乏對學生實際應用能力的考察。

反思改進措施（三）

1.深化概念教學：針對學生對遺傳學概念理解不深的問題，可以通過設計更詳細的講解、提供更多實例、組織小組討論等方式，幫助學生深入理解基因的顯性和隱性。

2.豐富教學手段：為了提高學生的參與度，可以嘗試引入更多互動環節，如角色扮演、實驗模擬等，讓學生在活動中學習。

3.多元化評價方式：除了傳統的作業和測試，可以增加課堂表現、小組合作、項目展示等評價方式，全面評估學生的學習成果和應用能力。

4.加強實踐環節：組織學生參與遺傳學實驗或實踐活動，如DNA提取、基因工程模擬等，讓學生在實踐中應用所學知識，提高他們的實踐操作能力和解決問題的能力。

5.關注個體差異：針對不同學生的學習水平和興趣，提供個性化的教學資源和指導，確保每個學生都能在適合自己的節奏下學習。課后作業作業一：

題目：假設某個基因有兩個等位基因，一個為顯性（A），另一個為隱性（a）。請繪制這個基因的遺傳圖解，并標注出可能的遺傳組合。

答案：遺傳圖解如下：

```

Aa

+---------+---------+

|||

AaAa

||||

AaaaAaaa

```

作業二：

題目：一個純合顯性個體（AA）與一個純合隱性個體（aa）雜交，請寫出F1代的表現型比例。

答案：F1代的表現型比例為1:1，即顯性（Aa）和隱性（aa）個體各占一半。

作業三：

題目：如果一個雜合子（Aa）與一個純合顯性個體（AA）雜交，請寫出F1代的表現型比例。

答案：F1代的表現型比例為1:1，即顯性（AA和Aa）和隱性（aa）個體各占一半。

作業四：

題