教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)備課模板課題亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲課時(shí)1所在教材與單元統(tǒng)編版（2019）-必修中外歷史綱要下-第七單元-第16課課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)唯物史觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)興起是對(duì)一戰(zhàn)后世界形勢(shì)及本國(guó)社會(huì)矛盾激化的回應(yīng)，揭示經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變革對(duì)民族解放運(yùn)動(dòng)推動(dòng)作用。時(shí)空觀念：梳理不同地區(qū)運(yùn)動(dòng)在特定時(shí)間、空間開展情況，如印度非暴力不合作運(yùn)動(dòng)與土耳其凱末爾革命雖同時(shí)期但地域、方式有別，增強(qiáng)對(duì)歷史事件時(shí)空定位與關(guān)聯(lián)理解。史料實(shí)證：借助運(yùn)動(dòng)相關(guān)文獻(xiàn)、圖片等史料，如甘地演講詞，讓學(xué)生論證民族民主運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、影響等觀點(diǎn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度。歷史解釋：鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)史料對(duì)亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的意義、局限等進(jìn)行闡釋，提升對(duì)歷史多元發(fā)展路徑認(rèn)知。重難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握亞非拉不同地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)、特點(diǎn)及影響。難點(diǎn)在于剖析運(yùn)動(dòng)背后深層次原因，理解亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)在世界民族解放運(yùn)動(dòng)史上的地位與作用，以及如何從全球視角看待不同地區(qū)運(yùn)動(dòng)的共性與差異。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)新課教學(xué)導(dǎo)入新課同學(xué)們，在一戰(zhàn)結(jié)束后，世界局勢(shì)發(fā)生了巨大的變化。我們之前學(xué)習(xí)了一戰(zhàn)對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)秩序的沖擊，那在這個(gè)大變革時(shí)期，亞非拉地區(qū)的人民又有著怎樣的行動(dòng)呢？他們又為何要開展一系列的民族民主運(yùn)動(dòng)？今天，就讓我們一起走進(jìn)“亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲”這段波瀾壯闊的歷史。【教師活動(dòng)】展示世界地圖，用不同顏色標(biāo)記出亞非拉地區(qū)在一戰(zhàn)前被殖民的情況。提問：一戰(zhàn)前，亞非拉大部分地區(qū)處于怎樣的狀態(tài)？【學(xué)生活動(dòng)】觀察地圖，思考并回答：亞非拉大部分地區(qū)處于西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治之下。【教師總結(jié)】非常正確，西方列強(qiáng)的殖民統(tǒng)治給亞非拉人民帶來了沉重的災(zāi)難。而一戰(zhàn)后，這種壓迫與被壓迫的矛盾進(jìn)一步激化，引發(fā)了亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲。講授新課亞洲民族民主運(yùn)動(dòng)的新高潮印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)【教師活動(dòng)】展示印度地圖以及一戰(zhàn)前印度在英國(guó)殖民統(tǒng)治下的相關(guān)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，如印度的主要出口產(chǎn)品及占比、英國(guó)對(duì)印度工業(yè)的打壓數(shù)據(jù)等。提問：從這些數(shù)據(jù)中，大家能看出英國(guó)殖民統(tǒng)治對(duì)印度經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了怎樣的影響？【學(xué)生活動(dòng)】觀察數(shù)據(jù)，小組討論后回答：英國(guó)殖民統(tǒng)治使印度經(jīng)濟(jì)畸形發(fā)展，印度成為英國(guó)的原料供應(yīng)地和商品傾銷市場(chǎng)，本土工業(yè)受到嚴(yán)重打壓。【教師講解】在這樣的背景下，印度人民為了爭(zhēng)取民族獨(dú)立，開展了非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者是甘地，他提出了一系列獨(dú)特的斗爭(zhēng)方式。【教師活動(dòng)】展示甘地的圖片及簡(jiǎn)介，講解甘地非暴力思想的來源。接著展示甘地發(fā)動(dòng)的幾次非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的具體行動(dòng)，如抵制英貨、拒絕在英國(guó)機(jī)構(gòu)工作等。提問：甘地為什么選擇非暴力的方式來開展運(yùn)動(dòng)？這種方式有什么特點(diǎn)？【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答：甘地認(rèn)為非暴力是一種強(qiáng)大的力量，能夠團(tuán)結(jié)更多人，避免暴力沖突帶來的巨大破壞。非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是不使用暴力手段，但通過和平的抵制、罷工等方式來對(duì)抗英國(guó)殖民統(tǒng)治。【教師總結(jié)】甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)在印度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，它喚起了印度人民的民族意識(shí)，沉重打擊了英國(guó)的殖民統(tǒng)治。但同時(shí)，這種非暴力方式也存在一定的局限性，在面對(duì)英國(guó)的強(qiáng)硬鎮(zhèn)壓時(shí)，有時(shí)難以達(dá)到預(yù)期效果。土耳其的凱末爾革命【教師活動(dòng)】展示一戰(zhàn)前奧斯曼土耳其帝國(guó)的地圖，介紹其在一戰(zhàn)中的戰(zhàn)敗情況以及戰(zhàn)后面臨的被列強(qiáng)瓜分的危機(jī)。提問：土耳其在一戰(zhàn)后處于怎樣的困境？【學(xué)生活動(dòng)】觀察地圖，思考后回答：土耳其面臨著領(lǐng)土被瓜分、經(jīng)濟(jì)崩潰、民族危亡的困境。【教師講解】在這樣的絕境下，凱末爾挺身而出，領(lǐng)導(dǎo)了土耳其的民族民主革命。【教師活動(dòng)】展示凱末爾的圖片及簡(jiǎn)介，講解凱末爾革命的過程，從軍事斗爭(zhēng)趕走外國(guó)侵略者，到建立共和國(guó)，再到進(jìn)行一系列的改革。展示凱末爾改革在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的具體措施及改革前后土耳其社會(huì)的變化數(shù)據(jù)。提問：凱末爾革命和改革對(duì)土耳其產(chǎn)生了怎樣的影響？【學(xué)生活動(dòng)】分析材料，小組討論后回答：凱末爾革命使土耳其擺脫了民族危機(jī)，贏得了民族獨(dú)立。凱末爾改革使土耳其走上了現(xiàn)代化道路，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都發(fā)生了巨大變化，土耳其從一個(gè)封建落后的國(guó)家逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代資本主義國(guó)家。【教師總結(jié)】凱末爾革命和改革是土耳其歷史上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，它為土耳其的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為其他亞非拉國(guó)家提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。非洲獨(dú)立意識(shí)的覺醒埃及的華夫脫運(yùn)動(dòng)【教師活動(dòng)】展示一戰(zhàn)前埃及被英國(guó)殖民統(tǒng)治的相關(guān)資料，包括英國(guó)在埃及的經(jīng)濟(jì)特權(quán)、對(duì)埃及政治的控制等。提問：英國(guó)對(duì)埃及的殖民統(tǒng)治有哪些表現(xiàn)？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀資料，回答：英國(guó)控制了埃及的經(jīng)濟(jì)命脈，在政治上對(duì)埃及進(jìn)行直接統(tǒng)治，埃及人民沒有政治權(quán)利。【教師講解】一戰(zhàn)后，埃及人民要求獨(dú)立的呼聲日益高漲，華夫脫運(yùn)動(dòng)應(yīng)運(yùn)而生。【教師活動(dòng)】展示華夫脫黨的相關(guān)資料以及運(yùn)動(dòng)中的重要事件，如向英國(guó)提出獨(dú)立要求、領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行罷工罷課等。提問：華夫脫運(yùn)動(dòng)的主要訴求是什么？它對(duì)埃及的獨(dú)立進(jìn)程起到了怎樣的作用？【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答：華夫脫運(yùn)動(dòng)的主要訴求是埃及完全獨(dú)立。它推動(dòng)了埃及的獨(dú)立進(jìn)程，迫使英國(guó)承認(rèn)埃及的獨(dú)立，但英國(guó)仍保留了一些特權(quán)。【教師總結(jié)】華夫脫運(yùn)動(dòng)是埃及民族民主運(yùn)動(dòng)的重要里程碑，它增強(qiáng)了埃及人民的民族意識(shí)，為埃及最終實(shí)現(xiàn)完全獨(dú)立奠定了基礎(chǔ)。摩洛哥里夫人民起義【教師活動(dòng)】展示摩洛哥地圖，介紹摩洛哥在一戰(zhàn)前后被西班牙和法國(guó)殖民的情況。提問：摩洛哥面臨著怎樣的殖民壓迫？【學(xué)生活動(dòng)】觀察地圖，思考后回答：摩洛哥被西班牙和法國(guó)瓜分，人民遭受著殘酷的殖民統(tǒng)治，土地被掠奪，資源被剝削。【教師講解】在這種情況下，摩洛哥里夫人民發(fā)動(dòng)了起義。【教師活動(dòng)】展示里夫人民起義的過程及領(lǐng)導(dǎo)者阿卜杜勒?克里姆的相關(guān)資料。提問：里夫人民起義有什么特點(diǎn)？它產(chǎn)生了怎樣的影響？【學(xué)生活動(dòng)】分析資料，回答：里夫人民起義具有頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神，他們利用山區(qū)地形進(jìn)行游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。這次起義沉重打擊了西班牙和法國(guó)的殖民統(tǒng)治，鼓舞了非洲其他地區(qū)人民的反抗斗爭(zhēng)。【教師總結(jié)】摩洛哥里夫人民起義展現(xiàn)了非洲人民不屈的反抗精神，在非洲民族解放運(yùn)動(dòng)史上留下了光輝的一頁(yè)。拉丁美洲的民族民主革命與改革墨西哥的卡德納斯改革【教師活動(dòng)】展示墨西哥在一戰(zhàn)前的政治經(jīng)濟(jì)狀況，介紹迪亞斯獨(dú)裁統(tǒng)治下墨西哥社會(huì)的黑暗，如貧富差距懸殊、土地高度集中等問題。提問：墨西哥在一戰(zhàn)前面臨的主要社會(huì)問題有哪些？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀資料，回答：政治上獨(dú)裁統(tǒng)治，經(jīng)濟(jì)上貧富差距大，土地分配不均。【教師講解】為了解決這些問題，卡德納斯進(jìn)行了一系列改革。【教師活動(dòng)】展示卡德納斯改革在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育等方面的具體措施，如土地改革、國(guó)有化運(yùn)動(dòng)、教育改革等。提問：卡德納斯改革對(duì)墨西哥的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？【學(xué)生活動(dòng)】小組討論后回答：卡德納斯改革在政治上打擊了封建勢(shì)力，加強(qiáng)了民主政治建設(shè)；在經(jīng)濟(jì)上促進(jìn)了墨西哥經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民的生活；在文化教育上提高了國(guó)民素質(zhì)。這次改革使墨西哥走上了現(xiàn)代化發(fā)展道路。【教師總結(jié)】卡德納斯改革是墨西哥歷史上一次重要的改革，它為墨西哥的穩(wěn)定和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，對(duì)拉丁美洲其他國(guó)家的改革也產(chǎn)生了積極影響。拉丁美洲其他國(guó)家的民族民主運(yùn)動(dòng)【教師活動(dòng)】簡(jiǎn)單介紹阿根廷、巴西等國(guó)在這一時(shí)期的民族民主運(yùn)動(dòng)情況，如阿根廷工人階級(jí)的罷工斗爭(zhēng)、巴西反對(duì)獨(dú)裁統(tǒng)治的運(yùn)動(dòng)等。提問：這些國(guó)家的民族民主運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？【學(xué)生活動(dòng)】思考后回答：都反對(duì)外國(guó)的經(jīng)濟(jì)侵略和本國(guó)的獨(dú)裁統(tǒng)治，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和民主權(quán)利。【教師總結(jié)】拉丁美洲各國(guó)的民族民主運(yùn)動(dòng)相互影響，共同推動(dòng)了拉丁美洲地區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步。課堂總結(jié)【教師活動(dòng)】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從亞洲、非洲、拉丁美洲三個(gè)地區(qū)的民族民主運(yùn)動(dòng)入手，總結(jié)運(yùn)動(dòng)發(fā)生的背景、主要事件、領(lǐng)導(dǎo)者、運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及影響。提問：亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲反映了當(dāng)時(shí)怎樣的世界趨勢(shì)？這些運(yùn)動(dòng)對(duì)世界歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？【學(xué)生活動(dòng)】思考并回答：反映了亞非拉人民爭(zhēng)取民族獨(dú)立和民主權(quán)利的世界趨勢(shì)。這些運(yùn)動(dòng)打擊了帝國(guó)主義的殖民統(tǒng)治，推動(dòng)了世界民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，為二戰(zhàn)后亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。【教師總結(jié)】亞非拉民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲是一戰(zhàn)后世界歷史發(fā)展的重要組成部分，