人教新課標一年級上冊數學《89加幾》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：一年級

教學主題或章節：89加幾

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，教學資源準備充分，包括教材、教具和多媒體等。

2.教學過程：

開始階段：教師通過一個有趣的數學故事導入新課，引起學生的興趣，效果良好。

展開階段：教師采用了講授和討論的教學方法，引導學生通過實際操作和思考來理解和掌握89加幾的計算方法。教師還安排了小組討論和分享，增加了學生的參與度和互動。

結束階段：教師進行了總結歸納，強調了89加幾的計算步驟和要點，并布置了相關的練習作業。

3.師生互動：

教師與學生的交流頻率較高，提問和回答問題的方式促進了學生的思維和表達能力。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態：

學生表現出積極的學習態度和專注度，他們之間的合作學習情況良好，互相幫助和交流。

5.課堂管理：

教師有效地管理了課堂紀律，學生們遵守紀律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節奏控制得當，學生們有足夠的時間進行思考和練習。

6.教學技術使用：

教師有效地利用了現代教育技術和工具，如多媒體演示和教學軟件等。這些技術對教學效果提供了良好的支持，使學生們更容易理解和掌握知識。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節課的教學目標明確且適切，主要包括學生能夠理解和掌握89加幾的計算方法，并能夠正確地進行計算。通過課堂觀察和學生的練習情況來看，大部分學生已經達到了預期的學習目標，他們能夠熟練地運用89加幾的計算方法進行計算，并正確地回答相關的問題。

2.知識掌握：

學生對89加幾的知識點理解和記憶情況良好。他們能夠理解加法的概念，記住89加幾的計算步驟和要點。通過課堂練習和作業的完成情況來看，學生們對89加幾的計算方法掌握程度較高，能夠準確地進行計算，并解決實際問題。

3.情感態度價值觀：

教師在教學過程中注重培養學生的積極情感態度和價值觀。通過數學故事的引導和小組討論的方式，教師激發了學生對數學的興趣和好奇心，使他們更加主動地參與學習。同時，教師鼓勵學生之間的合作和交流，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。學生們表現出積極的學習態度和合作精神，對數學學習充滿了信心和動力。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節課給聽課人的整體印象是積極的。教師的教學計劃明確，教學資源準備充分，教學方法選擇得當，學生們對知識的掌握程度較高，學習態度積極。最突出的優點是教師與學生的互動頻繁且質量高，學生參與度高，合作學習情況良好。此外，教師有效地利用了現代教育技術和工具，對教學效果提供了良好的支持。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保所有學生都能積極參與課堂活動。其次，教師可以更多地給予學生自主學習的機會，培養他們的獨立思考和解決問題的能力。此外，教師可以加強對學生的個別輔導，關注學習困難的學生，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.后續跟蹤：

為了進一步改進教學情況，建議后續進行聽課跟進，觀察教師是否采納了改進建議，并觀察改進措施的效果。計劃采取的支持措施包括定期教師培訓和研討會，提供