PAGE1專題04主觀題答題技巧（情境探究題）識·識·題型解讀命題特點+技巧解讀+真題示例明·模板構建答題模板/技巧點撥+典型問答練·模板運用最新模擬、預測考向用·真題演練真題示例+思路點撥/模板運用+規范答題+變式演練題型特點情境性：以生活中的具體場景、事件、現象等為背景材料，如校園生活、家庭關系、社會熱點等，讓學生在特定情境中思考和解決問題。探究性：要求學生運用所學道德與法治知識，對情境中的問題進行深入探究，分析原因、提出建議、發表觀點等，考查學生的思維能力和創新能力。綜合性：往往涉及多個知識點，涵蓋道德、法律、心理、國情等多個領域，需要學生綜合運用所學知識進行分析和解答。開放性：答案不唯一，鼓勵學生從不同角度思考問題，發表自己的獨特見解，注重考查學生的個性化思維和創新意識。常見類型言行評價類：給出言行，要求判斷對錯并依據知識分析理由。如評價“在圖書館大聲喧嘩”，從遵守公共秩序、尊重他人等角度作答。原因分析類：針對情境呈現的問題或現象問原因。像分析“青少年沉迷網絡”，可從自身心理、家庭監管、社會環境等層面闡述。做法建議類：基于情境問題，提解決辦法。如解決“校園欺凌”，從學生、學校、家庭、社會等角度提出建議。解｜題｜步｜驟審清題意：仔細閱讀情境材料和問題，明確題目要求，找出關鍵信息和關鍵詞，確定考查的知識點和方向。分析情境：對情境進行深入分析，理解情境所反映的問題或現象，思考其與所學知識的聯系，找出情境中的有效信息和隱含信息。聯系知識：根據情境和問題，回憶并運用所學道德與法治知識，將知識與情境進行有機結合，找準答題的切入點和角度。規范作答：答案要條理清晰、邏輯嚴謹，運用學科術語，結合材料進行分析，做到有理有據。解｜題｜技｜巧材料信息關鍵詞關鍵考點拓展內容自卑，在意容貌，攀比、嫉妒做更好的自己、悅納自己認識自己途徑；客觀全面認識自己，做更好得自己團隊、合作、集體、不想穿校服、不想參加集體活動集體、個人利益與集體利益個人利益與集體利益的關系；個人力量與集體力量的關系；集體榮譽來源于全體成員的團結協作；美好集體需要大家共同建設...殘疾、挫折、夢想、堅持、生命的韌性、戰勝挫折、堅持夢想、自信、自強敬畏生命、關愛生命、生命至上，不僅關注自己的生命也要關切他人生命；在平凡中讓生命更有價值；正確對待挫折，采取積極的態度應對困難；培養自信自強的態度；敬畏生命、關愛生命、生命至上，不僅關注自己的生命也要關切他人生命；在平凡忠讓生命更有價值偷錢、謊報班級、撒謊誠信做一個誠實守信的人，真誠待人，講究誠信智慧，珍惜個人誠信記錄；被老師批評、與老師發生矛盾建立師生關系正確對待老師的批評與表揚與好朋友產生分歧，該不該為朋友做某件事友誼友誼需要講究原則；競爭并不傷害友誼；友誼不是一層不變的；友誼需要尊重、關愛對方，學會呵護友誼。與父母發生分歧和矛盾孝親敬長正確解決與父母間的矛盾沖突；關心關愛父母，幫助父母做力所能及的家務過馬路闖紅燈，不遵守規則等行為遵守社會規則遵守規則需要他律和自律。需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。一方面要從自己做起，自覺遵守規則；另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。不想參加志愿活動或者實踐活動養成親社會行為我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現自己的人生價值。學習不僅僅局限在學校，實踐也是一種在學習。不想承擔責任，或者逃避某項責任承擔責任，做負責人的人只有人人具有責任心，自覺履行應盡的責任，我們才能共享更加幸福美好的生活。無論何時何地，我們都應該努力提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任。1.（6分）【走近生活一起行動】請你參與下列情境，并對應每個情境寫出你的看法。情境一為激發學習動力，提高學習成績，班主任根據班級實際情況組成學習幫扶小組，希望同學能在學習上互相幫助。小安卻覺得會耽擱自己時間，影響自己的學習。情境二班級組織小志愿者服務社會公益活動，同學小剛卻以生病為由請你和他一起請假去打游戲。情境三陽陽所在的學校每個月都要舉行安全演練。他覺得學校的這一做法很浪費時間，不想參加。（1）看法一：_小安應該理解并服從班主任的安排。①美好集體是善于合作的，同學之間應該相互幫助，合作學習，共同進步；②當個人意愿與集體的共同要求發生沖突時，我們應心中有集體、識大體、顧大局，服從集體的共同要求；③當個人利益與集體利益發生沖突和矛盾時，我們要堅持集體主義.（2分）（2）看法二：拒絕小剛，并勸他一起參加志愿者活動。參加志愿者活動是承擔責任、服務社會的表現，而服務社會體現人生價值、促進我們全面發展。（2分）（3）看法三：陽陽應積極參加學校的安全演練。參加此項活動有利于我們增強安全意識，幫助我們學會自救自護等等。（2分）2．（6分）【榜樣引領汲取力量】好的榜樣讓我們從中汲取自我完善和不斷奮斗的力量，請在橫線上書寫你的人生感悟。堅持榜樣一：俞鴻儒院士，我國高超聲速風洞奠基人，研究風洞技術已有60余年。在國家資金緊張之際，俞鴻儒選擇了省錢的研究路徑，成功完成試驗！在報國家獎項時，作為主要設計者的他卻把自己的名字寫在了最后。榜樣二：香港視障歌唱演員蕭凱恩，3個月大時，因眼癌摘除眼球。她在黑暗中追逐音樂夢想，先把旋律背下來，然后用千遍的練習熟讀歌詞。即使身體殘疾，她依舊經常參加義演籌集善款，甚至不怕艱苦去貧困山區當義工。榜樣三：為維護國家的主權和領土完整，近些年，空軍航空兵某團飛行二大隊胸懷祖國，勇擔使命，他們戰巡南海、繞飛臺島、演兵西太，飛出了不斷延伸的時代航跡。以單打獨斗，7割成體系作戰，這個強大的團隊越飛越高，越飛越強！（1）榜樣一：樹立報效祖國的遠大志向，把個人前途和祖國命運緊密聯系起來；磨礪堅強的意志，不怕困難，戰勝挫折；發揚創新精神，勇于實踐，敢于探索；積極承擔社會責任，不求回報不計代價，淡泊名利；愛崗敬業，無私奉獻，實現生命的意義和價值。（2分）（2）榜樣二：生活難免有挫折，應采取積極的態度，增強生命的韌性，發掘生命的力量；培養親社會行為，關愛他人，服務社會，實現生命的意義和價值；我們應該懂得對自己、他人和社會負責的意義，增強責任感和責任心，勇于承擔責任。（2分）（3）榜樣三：集體的力量是強大的，來源于成員的共同目標和團結協作；維護國家的主權和領土完整是每個公民的義務；堅持國家利益至上，心懷愛國之情，熱愛祖國。（2分）3.（6分）【善于溝通交往積極融入社會】下列是幾位同學生活中的三個情境，請你運用所學知識幫他們明辨是非。情境一：小強因公交車路上堵車導致上學遲到，受到老師嚴厲批評后，感到很委屈，當眾頂撞老師。小強的正確做法：小強的正確做法應該是主動向老師解釋遲到的原因，并虛心接受老師的批評。同時，他也應該尊重老師，避免當眾頂撞老師，以維護良好的師生關系。（2分）情境二:一天中午，小敏無意中發現走廊里灑了一些飯菜，許多同學說著、笑著，繞著而過，好像沒有注意到地下灑的飯菜，這時平常表現平平的小歡同學走了過來，告訴大家不要踩了，并急忙跑回教室拿來清掃工具，將飯菜掃干凈，又用拖把拖了一遍。小敏的正確做法：小敏的正確做法應該是積極向小歡學習，關心集體，為集體建設出力。她可以主動幫助小歡一起清掃走廊，或者向其他同學宣傳保持環境整潔的重要性，以引導大家共同維護班級和學校的環境。這樣不僅可以展現出自己的責任心和團結精神，也能夠為班級和學校的發展貢獻一份力量。（2分）情境三:小明不小心損壞了學校公物，被校長發現，逮個正著，他怕班級榮譽受損，突然靈機一動，故意報錯了自己的班級。小明的正確做法：小明的正確做法應該是主動承認錯誤，并承擔相應責任。他可以向校長說明情況，并承諾賠償損壞的公物，以維護班級的榮譽和紀律。同時，他也應該反思自己的行為，避免再次犯錯，做一個有責任感和擔當的人。（2分）4.（6分）【擁抱青春健康成長】青春，是人生畫卷中最華美的篇章。青春的我們，也會有成長的困惑。當遇到下列情境時，我們應怎樣選擇呢？請說出你的理由。（1）情境一：我接到好朋友強強的電話，讓我把數學作業答案拍成照片發給他抄寫。我的選擇：拒絕強強的要求，鼓勵他獨立完成作業。（1分）理由：友情固然珍貴，但友誼不能沒有原則。因此，要誠信，作業應獨立完成。（1分）（2）情境二：班級排練合唱，因為我個子高卻想站第一排，于是與同學發生爭執。我的選擇：事后主動承認錯誤，理解集體安排的合理性，服從安排，站在合適的位置上。（1分）理由：當個人利益與集體利益發生沖突時，應把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義。（1分）（3）情境三：我是班干部，正值期末復習階段，我們班小紅因腿傷在家養病，老師請我幫忙把教材和作業拿去給她，可是此時我的復習任務也很繁重，實在不想答應老師。我的選擇：我會答應老師，并及時將教材和作業拿給小紅，并給予她安慰和鼓勵，之后我會抓緊時間，迅速投入到復習中。（1分）理由：作為班干部，應自覺承擔應盡的責任，關心同學，當好老師的小幫手，并且平時要合理規劃，管理自己，遇到問題勇于承擔責任。（1分）5．（6分）【成長中的我】請寫出遇到下面情境時，你的選擇及理由。情境一學校嚴令穿校服，可是校服的顏色、款式你都不喜歡·····（1）你會選擇：服從學校要求（1分）理由是：個人意愿與集體規則發生沖突時，遵守集體規則，以集體利益為重。（1分）情境二在數學課堂上，我沉迷閱讀《三國演義》，被數學老師發現并沒收了書，還狠狠地批評了我······（2）你會選擇：課后主動向老師承認錯誤，向老師保證以后不會在數學課上看課外書，并取回被沒收書。（1分）理由是：我們要正確對待老師的批評，理解老師的良苦用心，老師的批評意味著關心、提醒和勸誡，可以助我們反省自己，改進不足。（1分）情境三作業還沒有寫完，可你期待已久的精彩電視節目就要開始了······（3）你會選擇：我會把作業做完。（1分）理由是：作為學生，認真學習是我們的責任，我們要學會管理自己，對自己負責。（1分）6．（6分）【維護規則共建美好集體】以下是同學們在生活中的三個情境，請你運用所學知識，對其進行探究。情境一準備過馬路時，紅燈亮起，此時路上并沒有車輛，而小蕓即將遲到。小蕓的做法是：小蕓應該等待綠燈亮起再過馬路。（1分）理由：這是因為她應該遵守交通規則，尊重生命，保護自己的安全。（1分）情境二：小良父親病重，母親要照顧父親，只能打零工，所以家庭生活比較困難。小安知道后在班里公開講述小良的家庭情況，并倡議大家給小良捐款。小安的做法：小安的做法是錯誤的。（1分）理由：他公開講述小良的家庭情況并倡議捐款，侵犯了小良的隱私權，沒有尊重小良的合法權益。我們應該尊重他人的隱私，不隨意泄露他人的私人信息，以維護他人的尊嚴和權益。（1分）情境三：小強的媽媽由于過度勞累，腰酸背痛，無法給小強做晚飯，小強因此對媽媽大喊大叫。小雄告訴小強，要關心孝敬父母。小強卻說：“孝親敬長需成年，感恩父母以后談。”小強的做法：小強的做法是錯誤的。（1分）理由：他不應該因為媽媽無法為他做晚飯而對她大喊大叫，這是對媽媽的不尊重和不關心。作為子女，我們應該孝敬父母，不僅在成年后，而是要從現在做起，關心父母的生活和感受，幫助他們解決問題，以表達我們對他們的感激和尊重。（1分）一、情境探究題1．（2024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）【回望成長

明理踐行】進入初中以來，我們努力學習，不斷完善自我。運用你的經驗，解決下列成長中遇到的困惑。成長中的我學習不是輕而易舉的事情，面對日益增多的學習任務……“我”（1）應該：___理由：____我與父母父母對我悉心照料、默默陪伴，但有時也會“嘮叨”……“我”（2）應該：____理由：__________我與社會我在超市買東西付款時，售貨員阿姨多找給我10元錢……“我”（3）應該：__________理由：__________（4）回望初中三年，“我”收獲了什么？【答案】（1）應該：學會學習；學習需要自覺、主動的態度；發現并保持對學習的興趣；掌握科學的學習方法；記課堂筆記；合理安排學習時間；勞逸結合；學思并進；善于運用不同的學習方式；與同學交流切磋學習體會；向老師請教學習方法；正確對待學習壓力；努力學習；認真履行受教育的義務；調整心態，完成學習任務；不僅要重視書本知識的學習，而且要堅持在實踐中學習；等等。理由：學習是苦樂交織的；中學階段，學習是我們的重要任務；學習點亮生命；學習不僅讓我們能夠生存，而且讓我們能夠擁有更充實的生活；學習點亮我們心中的明燈，激發前進的動力；學習有利于我們提升能力和智慧；學習伴隨著我們的成長；學習沒有終點（或要樹立終身學習的觀念）；學習對青少年來說既是權利，也是責任和義務（或受教育既是公民的基本權利，也是公民的基本義務）；學習應該成為我們的一種生活方式；有學習壓力是正常的；等等。（2）應該；孝敬父母；理解父母；尊重父母；換位思考；體諒父母；傾聽父母的“嘮叨”；嘗試讓父母了解我們的變化和需要；選擇不傷害父母感情，不影響親子關系的做法；等等。（其它符合題意答案亦可）理由：父母的“嘮叨”是愛的表達；父母的“嘮叨”是愛的關心；父母的“嘮叨”是提醒；每個家庭親情表現不盡相同；愛是需要呵護的；孝親敬長是中華民族的傳統美德；孝親敬長是每個中國公民的法定義務：等等。（3）應該：及時歸還多找的10元錢。理由：誠信是中華民族的傳統美德：誠信是社會主義核心價值觀在公民個人層面的一個價值準則（或誠信是社會主義核心價值觀公民層面的價值要求）；誠信是一種道德規范和品質；誠信是一項民法原則；誠信是一個人安身立命之本；等等。（4）掌握越來越多的知識；學會做人、學會做事；提高了法治意識；結交了志同道合的朋友；等等。2．（2024·四川廣安·中考真題）【探究感悟成長】在我們成長過程中總會遇到一些困惑和煩惱，需要我們認真思考和積極面對。以下是同學們的三個生活情境，請你為他們答疑解惑。情境一

小東打算放學后去參觀博物館。放學鈴聲一響，他就起身準備出發。這時，同學小萌拿著數學試卷過來向他請教一個問題，小東卻置之不理，轉身離開。(1)你認為小東的做法妥當嗎？理由：情境二

考試的時候，小川讓我給他遞紙條。(2)作為小川的好朋友，“我”該怎么做？理由：情境三

學校要求穿校服。可是，校服的顏色、款式我實在不喜歡。(3)我該怎么做？理由：【答案】（1）不妥。我們應該尊重他人，積極關注、重視他人。給予耐心的解答和熱情的幫助。（2）不給小川遞紙條。友誼不能沒有原則；要遵守規則。（任意一點均可）（3）按照學校要求穿校服。面對沖突，讓個人意愿服從集