認識方向（第一課型展示課班級二年級

課題

課時）

小學數學導學案—第五單元

單位教師姓名王銀芝學生姓名

學

1、結合具體情境，能夠用給定的一個方向辨認出其余的三個方向。

習

2、經歷辨認方向的過程，發展初步的空間觀念。

目

3、感受數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

標

學習

學習內容學習成果學法指導修改補充

環節

出示課本第64頁主

題圖：學生可能的發現：

欣賞美麗的校園，圖太陽從東邊升起，所以

情境中的小朋友遇到了什么太陽升起的方向是東；

問題？太陽從西邊落下，所以

引入

學生看圖回答問題。太陽落下的方向是西；

說說你了解方向的我認識東...

哪些知識？

認真閱讀課本（）頁

思考：1、哪是北呢？

你們知道嗎？誰來指一1、面向北坐好，

指？根據這個方向說出

自主指出現實生活中的其他的三個方向。

北。

探究

2、說一說，校園的

北邊是什么。南邊是什2、同桌互相指

么，東邊是什么，西邊是一指，說一說。

什么。

根據一個方向，確定其

他三個方向。

令作

、1、叫1可北二恨店必

救圍疆后-個球展示課3密向煮察交流

院羲

課財）學習J鈍果

2、說一說，校園的教學樓校門2、先組內交流，再

北邊、南邊、東邊、西邊實臉樓操場展示。

都是什么。

拓展1、我校的東面有______,西面有________,南面

有_______，北面有______O

應用

2、你座位的東西南北各是誰？將他們的名字R

在下表中。

東西南北

3、游戲：我說你做。

向南走兩步，向北跳三下，向西招招手，向

東笑一笑。

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評價

小組互評____________________月日

小學數學導學案

單位教師姓名王銀芝學生姓名

學

4、知道地圖上的方向，并且會看簡單的路線圖。

習

5、在數學活動過程中，提高觀察能力，空間想象能力和解決實際問題的能力。

目

6、感受數學與生活的密切聯系，體驗學數學、用數學的樂趣。

標

學習

學習內容學習成果學法指導修改補充

環節

出示主題圖：

情境說一說，校園的北

邊、南邊、東邊、西邊都同桌互相指一指，說

引入有什么。一說。

出學生嘗試完成。

同桌互相指一

指，說一說。

自主

探究

認真閱讀課本第65頁

思考：現在我們要做

一張學校的平面圖，需要

將學校的四個建筑物貼

在這張紙上，你認為貼在

哪兒合適呢？

1、先組內交流,

合作

1、現在我們要做一張學再展示。

交流校的平面圖，需要將學校2、展示貼的結

的四個建筑物貼在這張果，并說明理由。

紙上，你認為貼在哪兒合

適呢？3、同是一個校園，

需要統一畫圖的規則。平面圖卻不一樣，選

地圖上規定的方向：上用哪幅圖來介紹我

北、下南、左西、右東。們的校園呢？

拓展.下面是花園小區示意室的一部分,艱第示意密所標的1.

位JL國冬下列問題：

應用?級市?1號后民格t^n

?居委會?2y屠兒塔

?3號居大博?劫兒田

(!)超市在1號居民模的小個方向？2號居民褸在幼兒園

的哪個方向？

(2)居委會在1號居民校的咻個方向？幼兒園在3號居民

揍的哪個方向？

2.

他們的家各在哪里？

_|*早)家

電給兜

:家由工

M'h2■>?

出示風景圖：說說這幅風景圖的東西南北四個方向各有

什么？

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小組互評______________________月B

小學數學導學案

課題我喜歡的地方課型實踐活動課班級二年級

單位教師姓名王銀芝學生姓名

1、通過對我喜歡的J地方進行實地觀察和力雀述，能從日常生活中發現并提出有關方

學向和位置的問題，并進一一步結合生活實際辨力k方向和描述物體的相對位置。

習

目2、在實踐活動中，發展初步的空間觀念,親身體會數學與生活的聯系。

標

3、加深熱愛家鄉和熱愛大自然的情感。

學習

學習內容學習成果學法指導修改補充

環節

說一說

1、談話切入主題：要求：能用方位

我最喜歡的地方。詞語表達清楚自己

情境所熟悉的環境。通過

廣泛交流自己喜歡交流增強學生愛家

引入的地方鄉愛祖國的情感。

活動方式：先以小組為

單位，再全班交流。

看一看

1、觀察情境圖，課

件展示，先引導學空認:：

觀察，理解每一個畫面休

J提出關于方位的問

意思。

如：操場在教學樓題并解答：以小組為

的東面，體育中心的前

自主單位，互問互答。

九面是操場等等。

探究

2、讓學生描述不同

位置的方位。

小組交流：

描述不同位置的方

合作

位。

交流1.閱覽室、藝術中

心、操場、升旗臺在教學

樓的什么方向？

2.藝術中心在教學認識方向的相

樓的什么方向？教學樓對性

在藝術中心的什么方

向？

畫一畫

拓展1.

將自己喜歡的地方畫下來，并標出所在的位

應用置。

2.說一說

把自己畫的“我最喜歡的地方”介紹給大

家。教師注意引導學生用上方位詞語表達清楚。

用實物投影儀投出學生的作品，邊欣賞邊聽學生

介紹。

3.改一改。將自己的畫進一步修改，美化，

貼在教室的外墻上。

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小學數學導學案——第六單元

用2-5的乘法口課型新授課班級二年級

課題

訣求商

單位教師姓名張煒學生姓名

學

1、觀察情境圖畫面找到有價值的數學信息并提出問題。

習

2、結合數學信息和數學問題，嘗試用除法解決并學會用求法口訣計算。

目

3、比較各種方法的優缺點，體臉用口訣解決除法問題的簡便。

標

學習

學習內容學習成果學法指導修改補充

環節

1、仔細觀察圖中的

小朋友在什么地方？在問題一：42朵花能過

幾件標本？引導學生觀察

做什么？你發現了哪些

情境其中一份是多少，然

數學信息？問題二:_____________后提出問題。

引入2、和同伴交流自己

的發現。

3、根據數學信息你

能提出什么數學問題？

算式：

1、嘗試解決“每件

424-6=?-----1

標本需要8朵花,42朵花

思考：。

能做幾件標本？

1、六（）四十二指導學生在擺

2、會列算式嗎？為一擺的過程中邊分

2、（）朵花做一件邊說出分的過程，學

自主什么這樣列算式？說說

標本，42里面有（）會用乘法口訣解決

你是怎樣想的？個六計算除法問題。

探究

3、42朵花能做（）

件標本？

1、橫式

1、認識除法豎式寫法

1、熟練用乘法

3個人一共捉了15口訣求商的思考過

合作

程和方法。

只蝴蝶，平均每人捉了幾

里面有個（）

交流153

只？2、學會除法豎

你會列算式嗎？試口訣：三（）十五式的書寫并了解被

除數下面的數是怎

一試，寫出描式2、豎式么來的，有什么作

用。

?5.......商

2、知道除法豎式的除數3廠15二?被除數3、記住除法豎

）15-3和5

各部分名稱式各部分的名稱并

0的積學會列除法豎式。

思考：被除數下面的153、寫一個豎式幾個部

是怎么得到的？分名稱°

3、合作解決問題三，

用除法豎式計算，并寫出

豎式各部分名稱。

拓展1、自主練習第1題：把口訣填完整

應用

2、自主練習第3題：除法豎式計算，并說一說用

引導學生用乘

哪一句口訣計算。法口訣求出結果。

3、自主練習第4題：觀察魔術箱上的兩個數，你

發現了什么？填一填。

學生自評__________________教師評價____________

學習

評價

小組互評__________________月日

小學數學導學案

用2-5的乘法口課型練習課班級二年級

課題

訣求商練習

單位教師姓名張煒學生姓名

、根據熟練運用的乘法口訣求商。

學習12—5

目標

2、進一步感知除法與其他運算之間的聯系。

學習

學習內容學習成果學法指導修改補充

環節

1、背誦乘法口訣在對口訣練

復習習時，可以讓學生

鋪墊2、對口訣練習同伴之間互相給

對方出題目練習

1、自主練習第2

題：風車轉轉轉

1、學生獨立

完成，集體交流，

練習2、自主練習第51、2人一把,

并說出用那句口

題：解決問題“10人10人需要（）

鞏固

用4把傘夠用嗎？把？訣計算。

4把傘夠嗎？

（夠不夠）

3、自主練習第6

題：解決住旅館的問2、三人間：女

2、利用多種

題生需要（）間；

4、自主練習第7男生需要（）方法研究得出結

題：根據情景創編數間？論，在進行對比擇

學故事。四人間：女生需

優選擇。

要（）間，男生

需要（）間？

練習還可以怎樣安

3、解決分房

鞏固排？

間問題時引導學

生要根據實際需

要進行安排。

聰明小屋：要穿你發現規律了嗎？

25只紙鶴，一共需要

幾只紅色紙鶴？

每（）只紙引導學生發

拓展

鶴就會有1只紅紙現數量規律，利用

應用

鶴？其實就是解決除法解決問題。

25里面有（）

個（）？

學生自評_____________________教師評價________________________

學習

評價

小組互評_____________________月日

小學數學導學案

用6-9的乘法口課型新授課班級二年級

課題

訣求商

單位教師姓名張煒學生姓名

學

1、結合具體情境，學習用6?9的乘法口訣求商。

習

2、經歷用6?9的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決問題的能力。

目

3、在與同伴共同探討的計算方法的活動中，養成良好的學習習慣。

標

學習

學習內容學習成果學法指導修改補充

環節

1、同學們采集回問題一：42朵花能

一些葉子要做成了標

做幾件標本？學生在提問

本，仔細觀察，你發

現了什么？問題二:___________題時可能會沒有

情境

頭緒，在交流數學

引入2、模仿小姑娘的

問題三:__________信息時提示他們

提問，根據小朋友的

話提出數學問題？模仿小姑娘的提

問（問題一）

1、嘗試解決“每算式：

件標本需要6朵花，

42*指導學生思

42朵花能做幾件標

自主本？”思考：考、借鑒上節課學

探究2、會列算式嗎？1、六（）四十二習內容，獨立學會

為什么這樣列算式？

2、42里面有（）用6-9的乘法口

說說你是怎樣想的？

個6?訣求商。

1、解決問題二1、孩子們前

“每件標本需要8片

合作1、算式面已經有了經驗，

銀杏葉，56片銀杏葉

交流能做幾件標本？”所以這一部分內

56里面有（）個8容一孩子們自主

你會列算式嗎？

口訣：七（）五學習為主，多進行

想一想，試一試，寫

出算式并說說用哪一十六交流、對比°

句口訣幫助計算的。我是這樣想的：2、在學生交

流時提高難度，一

2、解決問題三

“每件標本需要9片開始給他們一個

竹葉，片竹葉能做

72框架，慢慢讓孩子

幾件標本？”

們自己思考想的

請列出算式并說

過程并做好記錄。

說怎樣想的？

拓展1、自主練習第1題、第2題：算一算，1、第1、2、

并說出用那句口訣計算的。

應用3題學生利用口

2、自主練習第3題：獨立完成、集體

交流9算、交流完成。

2、第4題，先引

3、自主練習第4題：我來說你來寫。

導學生發現其中

四八三十二的規律在做練習，

可以先集體、再同

伴之間完成9

學生自評_______________________教師評價_________________________

學習

評價

小組互評_______________________月EJ

小學數學導學案

用6-9的乘法口課型練習課班級二年級

課題

訣求商練習

單位教師姓名張煒學生姓名

、根據熟練運用的乘法口訣求商。

學習12—5

目標

2、進一步感知除法與其他運算之間的聯系。

學習

學習內容學習成果學法指導修改補充

環節

做游戲“烏鴉找在找的過程

水喝”，幫烏鴉找到正中訓練學生認真

復習

確的小石子傾聽別人發言的

鋪墊

好習慣

1、自主練習第8、第9題：1、培養學生

9題，計算并說口決。1、第一幅圖表示仔細觀察的習慣

()個()并鞏固口訣的應

2、第二幅圖表示用。

練習()個()

鞏固2、看算式、講數

學故事我能模仿這樣講：2、先讀一讀

例子，在模仿講一

講。

1、自主練習第71、學生獨立

題：獨立完成、集體

完成，集體交流，

交流。

2、自主練習第10你發現了嗎？并說出用那句口

題：最大能填幾？在第10題可以用除訣計算。

書上完成

法來解決。

練習

3、自主練習第111周有（）天2、從生活實

鞏固題：籃球比賽

際開始分析并解

決問題。

、自主練習第

412我提的問題是：

題：小猴分水果。

我提出的問題：引導學生從

包包子的問題，

多方面考慮并提

拓展看誰提出的問題多。

出問題解決9

應用

學生自評__________________教師評價_________________________

學習

評價

小組互評__________________月日

小學數學導學案

求一個數是另課型新授課班級二年級

課題

一個數的幾倍

單位教師姓名張煒學生姓名

學

1、結合具體情境，學會用口訣求商的方法，比較熟練的口算表內除法：

習

2、了解“倍”的意義。

目

3、體會算法的多樣化，培養、解決簡單問題的意識和能力。

標

學習

學習內容學習成果學法指導修改補充

環節

1、同學們在海邊我認為“倍”是：

撿貝殼，他們分別撿

引導學生在

情境了多少個？

2、你發現圖中的—交流過程中發現

引入

同學提出了什么問“倍二產生探究

題？

興趣。

1、嘗試解決“李1、用學具擺一擺

飛拾了6個備課，王

利用學具擺

丁拾了3個貝殼，李

飛拾得貝殼數是王丁2、你肯定發現了：一擺、說一說，讓

的幾倍？”XT:（）個學生發現數量關

自主

李飛：（）個系，從而了解什么

探究2、擺一擺，看一

看你一定會發現什么6里面有（）個3是“倍”

是“倍”的。

6是3的（）倍。

3、說說你擺的過

程和你的發現？算式：___________

1、模仿例子提出問題一：1＞適時追問

合作求一個數是另一個數為什么這樣提問

交流幾倍的問題。題？提示學生首

先明確兩個數據

2、說一說算式：___________之間有著幾個幾

結合提出的問題問題二:__________的關系。

說一說“倍”的意義。2、多創造機

會讓孩子交流

3、列出算式、互算式：___________“倍”的意義。

相交流。說說你是怎么

想的？

拓展1、自主練習第1題：圈一圈、填一填。1、第1題學

應用生獨立完成，充分

2、自主練習第2題：數一數、填一填。

交流“倍”的意義。

你還能提出什么問題？2、第2題，

第1部分獨立完

想一想、算一算：成，引導學生仔細

觀察數據間的關

系，再提問題解決

學生自評_______________________教師評價_________________________

學習

評價

小組互評_______________________月日

小學數學導學案

求一個數是另一課型練習課班級二年級

課題

個數的幾倍練習

單住教師姓名張煒學生姓名

1、結合具體情境進一步理解“倍”的含義，會分析數量關系解決實

際問題。

學習

目標

2、在練習中體會數學知識之間的內在聯系，增強學習教學的興趣和

信心。

學習

學習內容學習成果學法指導修改補充

環節

自主練習第4題，

復習口算下面各題

在書上完成學生獨立完

鋪墊

成、集體交流

1、自主練習第31、媽媽明年（）1、學生完成

題：年齡問題

歲，孩子明年（）年齡的倍數問題

歲。時可以讓他們比

明年媽媽的年齡是較一下年齡的差

練習孩子的幾倍？距和倍數之間的

鞏固2、自主練習第5算式：___________區別。

題：根據圖片寫出一2、圖中有（）

個乘法算式和兩個除

只蝴蝶，表示（）

法算式

個（）

2、學生提出

3、自主練習第6

3、提問題：的問題可能會很

題：投球游戲

?多，有時間的話可

以多交流。

算式:____________3、根據算式

練習編故事很有意思，

鞏固可以分小組完成

4、自主練習第7

一個故事。

題：創編數學故事。

小紅做了4只紙畫一畫，你一定會

鶴，小蘭做的紙盒數

發現從不同角度

是小紅的2倍，小蘭

拓展做了幾個？思考問題，使學生

應用小紅MAA進一步鞏固“倍”

的意義。

小蘭J___________

學生自評_______________________教師評價_________________________

學習

評價

小組互評_______________________月日

小學數學導學案

相關鏈接：課型新授課班級二年級

課題

混合運算

單位教師姓名張煒學生姓名

學1、在動手操作中發現從不同角度觀察數據，在理解的基礎上分析數

習

據并解決數學問題。

目

標2、通過合作交流，體驗混合運算的計算方法的多樣化。

學習

學習內容學習成果學法指導修改補充

環節

計算下面各題，先完成前兩行學生獨立完

成過程中老師提

復習2X2=454-5=244-3=

示學生觀察上下

鋪墊4X7=9X4=84-2=

兩個算式的聯系。

2X2X7=454-5X4=244-34-2=

、橫看一行表示（）

1、觀察課本791

個（）

頁圖片一。豎看一列表示（）

利用學具擺

個（）

2、我的算式是：

一擺、數一數，引

2、擺一擺，試一（1）

試，要求一共多少個導學生從不同角

自主(2)

小正方體，你想先求

度發現數據，培養

探究什么？。(3)

2、

他們運用多種方

36?6?2二

法解決問題的能

3X2X7=

力

48：8：3二

3、試一試

1、觀察課本791、分析問題：學生在分析

合作頁圖片二”如果每行先求j_______問題的過程中老

交流擺4個，可以擺幾______________o_師一定要及時關

算式J___________

行？注，適時指導，讓

再求：每4個

孩子們能夠快速

擺一行，可以擺幾

2、說一說發現數據進行分

行？

你是怎樣分析這析并嘗試列出綜

綜合算式：

個題先算什么，再算合算式

什么？。2、

3、算一算。154-3X5=

564-8X6=

6X64-9=

拓展1、完成復習鋪墊第3行，觀察每列31、計笄的題

個算式之間的聯系。

應用目學生在前面已

2、自主練習第4題，可以分組算一算經有了大量練習，

再交流。所以這節課可以

分組進行。

3、自主練習第7題，分組比一比，看

哪個小組算的又對又快。2、第5、6

題多點時間讓學

4、自主練習第5、6題：請從不同角

生交流

度分析數據并用不同方法解決問題。

學生自評_______________________教師評價_________________________

學習

評價

小組互評_______________________月日

小學數學導學案

課題回顧整理1課型練習課班級二年級

單位教師姓名張煒學生姓名

1、在具體情境中，對本單元學過的除法的意義、用口訣求商及“倍”

的有關知識進行回顧整理。

學習

目標

2、通過系統整理，提高自己回顧整理知識的能力和綜合運用所學知

識解決實際問題的能力。

學習

學習內容學習成果學法指導修改補充

環節

課本小小宇航員問題一：

中的相關信息，你找