七年級英語課后教學反思七年級英語課后教學反思「篇一」學情分析：目前英語學習成績已經出現了差異（當然，有些差異是正常的，比如89分和90分并無本質不同），可以劃分為三個層次：（1）部分基礎較好、態度端正、做題細心認真的同學分數較為理想，100分題目每次都能達到100或90分以上。（2）部分學生由于功夫不到家、學習欠認真、做題不仔細等原因，成績不甚理想，測驗成績多在80分以上。（3）少數同學成績暫時較差，甚至出現了不及格的同學。后兩類同學成績暫時落后的主要原因有：聽課不認真，注意力不集中，課堂學習效果嚴重打折；家庭作業不認真，沒有把作業當做復習鞏固知識的手段，而是應付了事；還有少部分同學小學英語基礎較差，語言悟性稍差，更有個別同學既不重視，也不愿意學習，出現了極低考試分數的現象。應對措施：1．端正態度，用心學習。英語在初中階段是主要學科之一，是中考考試的必考內容，分值高，拉分大。因而必須有積極和主動的學習態度；必須嚴格要求自己，提高學科學習目標。2．重視開端，打好基礎。語言學習對基礎要求較高，必須發音準確，詞匯記憶必須熟練牢固。良好的開端是成功的一半，每一位同學都不應該輸在起點上。3．掌握方法，多練多說。學好英語需要多聽多說，讀寫結合。要注重動手，手腦并用。每天都需要在英語學習上花20-30分鐘，堅持讀一讀寫一寫，聽一聽說一說，而不僅僅單純完成作業而已。4．突出記憶，熟能生巧。學好英語要記憶優先，單詞要記，句型要記，語法點要記，做過的練習也要反復誦讀，記住所練、所考知識點。在不斷誦讀和記憶的過程中，你的英語一定能優秀起來。5.只要有付出，就能學好英語“只要有付出，就能學好英語”，并非老師的勸說之詞，而是不容置疑的事實。的確，有些同學確實具有語言學習的天賦，他們悟性強、記憶力好，語感好，學來得心應手。但研究表明：每個人都具備學好語言的潛在能力，但可能學習英語的過程有快有慢。就記憶英語詞匯、理解語法規則、背誦段落篇章而言，語言悟性較強的同學可能兩、三遍就能記得住，他們用時少，效率高，而悟性稍差的同學可能需要五、六遍才能記住，他們需要投入更多的時間、更多的精力方能記住同樣的內容，然而，一旦記住了，最終的學習效果是一樣的。根據本人近三十年的教學經歷，我可以負責任告訴每一位記憶力稍差、語言悟性稍弱的同學：只要有了足夠的付出，方法得當，你一定能學好英語。有一種方法叫“笨鳥先飛”，你們完全可以通過多讀多背，定期復習來彌補自己的不足，取得同樣優異的成績。記得，所教過的一個男生，英語是他的弱科，他曾經自認為不是學習英語的“料子”，后來經過自己的努力之后，高考英語成績十分優異，被首都師范大學錄取。后來與他深入交流后得知，他每天早晨在7點30分早讀開始之前，就悄悄地讀了半個小時的英語，而且持之以恒，從不間斷。所以，每位同學都不應懷疑自己學好英語的能力，更不應失去學好英語的信心。常言道：初登門庭莫動搖，水到渠成窺堂奧，功夫不負有心人，天道酬勤信昭昭。希望每一位初一的同學，樹立堅定的信心，堅定不移地去努力，成功就在不遠處等著你。七年級英語課后教學反思「篇二」一、本單元教學結構分析與其他每個單元一樣，本單元共六頁（6pages），其中包括SectionA，SectionB和Selfcheck。SectionA(Pages1,2&3)提供了本單元教學的基本詞匯和語言結構，為本單元的目標句型提供示例和指導性練習，并通過簡單的語言活動進行操練和鞏固；Page1,2,有聽、說、讀和Grammarfocus,Page3是語言運用。SectionB(Pages4&5)的教學是在已有的基礎上開展的，許多知識點都是以舊帶新，但學習任務的難度在逐漸遞升，口頭訓練也過度到筆頭訓練，通過這部分的學習，使學生能夠對已學過的目標句型運用自如。Selfcheck是課后自我檢測和評價，包括對本單元所學詞匯的檢測，詞匯擴展訓練，以及語言運用能力的檢測和評價。通過這部分內容的訓練，使學生對本單元的語言目標的掌握程度有較為明確的認識。二、本單元教學內容本單元的語言功能是辨別物品的所有者“Isthisyour/her/his…?”，中心話題是Thingsintheclassroom(P.1,BooKI（上冊）,Goforit),學習和掌握新詞匯：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring。語言結構有：指示代詞this&that,Whatquestions,Yes/Noquestionsandshortanswers,Howdoyouspellit?語言目標是掌握句型：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisnt.WhatsthisinEnglish?Itsa…Howdoyouspellit?P-E-N。三、教學重點和難點1.重點：A）詞匯：pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilcase,dictionary,backpack,baseball,watch,key,computergame,notebook,ring。B）語言結構：指示代詞this&that,Whatquestions,Yes/Noquestionsandshortanswers,Howdoyouspellit?C）語言功能：詢問物品屬性Whatsthis/that…?和辨別物品所有者Isthisyour/her/his…?”。2.難點：詞匯的教和學，多種語言結構的綜合運用。四、學生學情分析1.知識基礎：絕大部分學生掌握的詞匯、語句還很少，缺少語言基礎，表達的句子也較單一，對任務的完成還會有一定的難度，對剛剛學完的字母、數字和單詞也需要進一步地練習、鞏固和運用。2.認知心理：一般都有較強的求知欲和表現欲，但小學基礎參差不齊，因此部分學生會有不自信，害怕表達等思想顧慮。3.思維能力：該年齡段的學生有很強的記憶力和模仿能力，有待培養知識的擴展和運用的能力。七年級英語課后教學反思「篇三」本次期中考試七年級英語成績下降很快，作為曾經的七年級英語教師，我深感慚愧。尤其是我所教的這個班，特優率竟然為零，實在是扯了七年級同仁的后腿。作為僅有的兩個特優為零之一的我，思前想后，覺得實在是能力有限，不能勝任領導交給的任務，還是引咎辭職的好。領導讓我們好好反思，現在反思如下：首先，本人水平有限，雖竭盡全力，仍然無法改變墊底的事實。其次，工作的變動，雖然感覺沒什么區別，但是無論學生還是老師，都有一種疙疙瘩瘩的情緒，極大的影響了教學與學習效果。再次，面對一群“立場堅定”“頑固不化”的學生，任你教師百般調動，就是沒有積極性，這也確實是本人的能力實在太差。綜合這幾方面的因素，我強烈建議領導好好考慮一下，讓能者上也是符合時代潮流發展需要的。七年級英語課后教學反思「篇四」七年級英語教學反思1000字篇一：英語教學反思新課程倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康發展，培養學生良好的品質和終身的學習的能力，新課程提倡交流與合作，自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。下面簡單的回顧，反思兩年來的英語教學工作。一、面向全體學生，為學生全面的全身和終身發展奠定基礎1.創設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤，采取寬容的態度。根據教材中的情景，真實再現于課堂并創造新的環境，如教Whatsyourhare?Howoldareyou?時情景有“結識新朋友”。醫生與生病的孩子，“自我介紹”一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。2.在教學過程中注意學生的聽、說、讀、寫的綜合能力，鼓勵他們大膽地說并運用到實際中去。沒課的課前10分鐘對話，然后讀，讓學生表演，通過表演盡量多讓學生參與到活動中來，表演過程中，除要求學生，語言語調正確外，還應讓學生注意到交流手段，如表情、手勢、姿態。3.創造條件讓學生能夠發現他們自己的一些問題，并自主的解決。二、創造寬松和諧的氣氛在教學過程中，注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持學習的動力，并取得好的成績。1.鼓勵學生大膽的嘗試教師再讓學生有大膽嘗試的思路，也要求教師有創新的精神，是不是引導學生，給與鼓勵，哪怕出錯了也要鼓勵他們，同時也是不是激發學生。2.鼓勵學生大聲朗讀并多背誦課文，促進學生相互學習，相互幫助。3.對于學習不好的，要讓他們與學習好的結伴相互幫助，經常鼓勵他們。4.引題而異，做題時簡單，容易的多找些差生去做，提示他們自信心，同時激勵他們。5.建立良好的師生關系，經常反思一下每次考試的不足爭取下次讓他們不犯同樣的錯誤，以提高自己的成績。篇二：七年級英語教學反思一、樹立信心，明確目標信心是動力，目標是方向。我們知道初一英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習興趣，采用靈活多變的教學方法。二、夯實基礎，查缺補漏英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢？1.立足課本，夯實基礎我們知道，初一英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。2.找出不足，查缺補漏查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。三、模擬訓練，綜合提高查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要注意以下兩方面：1.課本為主，資料為輔2.講練結合，練重于講我們學校地處林區小鎮，學生原有的英語基礎和學習英語的習慣都較差，這勢必大大影響了初中英語的學習效果，我從學生實際出發，遵循教學規律，對如何在農村初中英語教學中實施素質教育用心探索。筆者認為，在英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素質，就是要讓全體學生，通過聽、說、讀、寫等方面能力的訓練，使學生獲得基礎知識和為交際初步運用英語的能力。因此，在教學實踐中，我想方設法幫助學生學會學習，以及激發和保持學習動力，培養自學能力，培養良好的學習習慣，把優化課堂教學當成落實素質教育的主渠道，盡最大可能為學生創造運用英語的景，指導學生積極地運用語言，在學中用，在用中學。七年級英語課后教學反思「篇五」上了兩周的新課，學習了預習單元。預習單元總共有3個單元。第一單元的內容有26個字母，包括讀法和書寫。我和學生共同學習了26個字母，基本上所有學生都能掌握，只有兩三個小寫字母不規范，例如，d，f，g，t，y等等。第二單元的內容有見面時打招呼，包括早上，下午和晚上。可能是因為小學時已經學過，所以基