《蒲公英》中班教案《蒲公英》中班教案「篇一」知識與技能目標：1、正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字“角”。2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經歷。過程與方法目標：1、分角色朗讀文中的對話部分2、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。情感態度與價值觀目標：思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。課前準備：學生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字卡片。教學過程：一、談話引入剛剛看到《金色的蒲公英》這個題目時，你想到了什么?那么這篇課文，到底講述了一件什么事，讓我們一起來讀一讀吧。二、初讀課文1、認真讀課文，解決生字詞障礙。2、利用生字卡片，了解學生認字情況。3、讀完課后和你剛看到題目的想法一致嗎?說說你的想法。4、利用多種形式幫助學生理解詞語。惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經心、意味深長、可放在分析課文中去理解。5、指名讀課文。三、深入讀文。1、默默地品讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導學生說出。①從開頭和結尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶。②學生能清楚地描述出事情的經過：“我”開始是演公主的，可一上臺就忘詞，后來老師安排“我”演敘述者;我很傷心，媽媽借蒲公英給我講道理，并鼓勵“我”，“我”終于成功了。③媽媽是如何幫助我的：假裝要拔掉蒲公英，從而開導我：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。2、文中哪些詞語或語句能讓你體會到濃濃的愛意。①在“微笑、慈愛、意味深長、不厭其煩”等詞語中體會到母親對孩子的愛，朗誦相應的語句。②媽媽漫不經心地彎下腰，要拔掉蒲公英，其實是別有用心。(理解詞語漫不經心)③媽媽不是直接給“我”講道理，而是通過養花的事來教育“我”，體會媽媽對孩子的良苦用心。3、分角色朗讀對話。四、拓展延伸回家后，把這個故事講給自己的家長聽。五、指導書寫1、“勵”可以跟“厲、歷”對比學習。2、“練”注意右半部分不要寫成東。反思:《金色的蒲公英》是一篇帶有回憶性質的敘事性散文。文章中心講述了媽媽用一株蒲公英開導我，讓我認真準備，演好次要角色的故事，說明無論從事什么工作，只要付出努力，就會取得成功，就會像蒲公英一樣美麗。從文章結構上講，文章以“金色的蒲公英”為線索，將媽媽對“我”的愛這一“的情感線”連綴起來，根據這一線索文章可分為四部分：第一部分是第一二自然段，講了每天中午“我”都和媽媽一起度過;第二部分是第三自然段到第十一自然段，寫了在媽媽的幫助下，“我”精心準備臺詞，但由于登臺時忘了詞，被老師更換了角色，內心很痛苦。媽媽用一株蒲公英來開導“我”，使“我”受到啟發;第三部分是第十二自然段到第十四自然段，寫“我”認真準備角色，演出獲得成功;第四部分是第十五自然段，寫“我”珍藏著枯萎的蒲公英，那是媽媽送給“我”的禮物。金色的蒲公英是一篇帶有回憶性質的敘事性散文。在教學中，路邊普通的普通的蒲公英開始引入課文，如果在平時，學生可能沒注意過路邊普通的蒲公英，未能欣賞過它的美麗，課件出示，讓學生仔細、認真的觀察，有利于學生更加深入的體會母親的用情至深。在通過有感情的朗讀讓學生體會本文的主題——媽媽的愛，教學時注重朗讀，提高學生的朗讀水平。從文章語言上講，細致入微、如述家常的語言特點使得媽媽的形象在這篇文章中顯得特別鮮活而生動，令人欽佩，她對孩子的教育不是機械的說教，不是高高在上的命令，而像和風細雨潤物無聲，充滿著智慧和溫馨。還通過“嚴肅、鼓勵、不厭其煩、欣慰、意味深長”等詞語，表達了母親對孩子的良苦用心和循循善誘的親情。在課文總結時，還應該適當的滲透寫作方法。從文章寫作特點上講，媽媽教育女兒采取的方式是借物喻人式的，而這篇文章以“金色的蒲公英”為題，也有著借事喻理的意圖。作者正是要通過介紹自己的親身經歷，將這一人生哲理與讀者分享。《蒲公英》中班教案「篇二」中班識字：蒲公英一、活動目標：1、以游戲形式復習部分字詞，培養幼兒認識字寶寶的興趣。2、重點欣賞15課，認識重點字詞：夢、懷里、病、蒲公英。3、初步感知字詞間的關系。二、活動準備：1、錄音機、音樂磁帶、第四冊識字磁帶。2、識字書準備擺好；15課大范例。幼兒地名字卡一套。3、小波波豚、青蛙手偶一個，數字卡片174、字卡：夢、懷里、病、蒲公英。5、字條：吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背后、大家一起朗讀這首兒歌。6、字條：聽音樂傳書、收書、欣賞、跟讀、朗讀、請把身體轉向桌子坐。7、字寶寶住的大樓房：用彩板做一個樓房的樣子。上寫好“15蒲公英”。三、活動過程：（一）開始部分：嗨大家好！今天呀小波波豚特別高興，因為它的一個好伙伴也來了，我們來看看他是誰？（嗨，大家好，我是小青蛙“呱呱”，聽說中二班的小朋友特別聰明，我就想和你們一起玩游戲――好嗎？咱們玩一“看字寶寶做動作”的游戲，就是我出示字寶寶，小朋友要是看明白了就用動作表示出來，注意呀不要出聲告訴別人喔！出示字條“吃蘋果、拍手兩下、踏腳三下、摸摸鼻子、捏捏耳朵、請把手舉起來、小手藏背后”。“大家一起朗讀這首兒歌”：這時把15課大范例翻過來，大家一起朗讀15課蒲公英“嗚"，呱呱你怎么哭了？”“噢原來他說中二班又這么多小朋友都會念這首兒歌，可是他卻不會，這怎么辦呀？”啊，就是，別著急，這首兒歌就在我們的識字書里，我們現在就一起來學！（二）基本部分：1、請小朋友按字寶寶的要求去做，出示字條：把身體轉向桌子坐、聽音樂傳書，請把書翻到小波波豚指的這一頁17，我們一起先欣賞圖畫：看圖中有些什么？蒲公英在干什么？風吹來的時候他會怎樣？他們像什么？好，我們一起來欣賞一遍這首兒歌，聽聽阿姨是怎樣朗讀這首兒歌的。阿姨朗讀的真好，我們大家一起"跟讀"一遍，注意阿姨朗讀時的語氣。現在有沒有小朋友自報奮勇來朗讀一下呢？（抽出一個孩子的名字卡）請他朗讀，提醒大家不要讀錯字，讀少字，聲音要洪亮有感情。最后，大家一起朗讀一遍。好了，呱呱你這次學會了吧，"嗯，學會了。"那我們現在就開始"聽音樂收書了""把身體轉向老師坐"。2、呱呱你說都學會了，我們可要考考你了（三）結束部分：1、游戲：呱呱說：我看字寶寶都站在雪白的空地上，冬天這么冷，我給他們蓋了一棟樓房請他們住進去，看他們都擠成了一對，這房子怎么住呢？做樓上應該是那些字寶寶呢？（幼兒發現，要按照兒歌的順序，從左往右，從上到下。那我把字寶寶發到你們手中，你們幫小青蛙呱呱把字寶寶送到應該住的地方。在發的過程中鼓勵幼兒之間討論、認讀。讓幼兒分組把字寶寶貼在相應的地方。2、小朋友好棒，小青蛙呱呱想親親每一個小朋友，那我們一起再來玩一個"豬小弟"的游戲吧！（復習這學期的重點字詞），在歡快的氣氛中結束游戲。《蒲公英》中班教案「篇三」活動目標：1、嘗試運用拓印組合的方法表現物體的基本部分和主要特征。2、感受拓印作畫的樂趣，發展幼兒美術創作力和表現力。活動準備：1、蒲公英的圖片、視頻2、深藍色卡紙、圓形毛刷、白色顏料、蠟筆活動過程：一、以談話的形式導入活動教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎?它是長什么樣子的?二、引導幼兒觀察蒲公英1、觀看圖片，知道蒲公英的形狀。2、觀看視頻，引導幼兒觀看蒲公英的生長過程。三、教師示范講解1、出示所用到的工具2、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英，首先，我們把刷子在盤子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下，這樣蒲公英就出來了。3、師：蒲公英的下面有一條莖，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎?是直直的，還是彎彎的?我們要用蠟筆把它畫下來。4、師：蒲公英畫好了，寶寶們，你們看，漂亮嗎?(漂亮)風吹過來，是不是還有飄散出來的蒲公英呢?我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進行合作哦！小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來了哦！四、教師講解需注意的事項1、提醒幼兒的構圖，不可太多，也不可太少。2、畫完之后把刷子放到指定的地方進行清洗。五、幼兒創作，教師一旁觀察指導--播放《蒲公英》。六、作品評析。活動反思："蒲公英"這個名字說出來，孩子們都有點懵，但在觀看圖片的時候，有部分幼兒發現自己看過這種植物，然后興致勃勃的說著自己所知道的。在觀看視頻的時候，孩子們很認真，但我發現，下載下來的視頻不是很完整，沒有風吹過后，蒲公英被吹散來，蒲公英的種子飛向大地的這一段，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹。在幼兒創作的過程中，孩子們都很認真的去創作，但在同伴之間進行合作的時候，遇到了困難，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進行合作，需要老師一個個的去幫助他找小伙伴，最后還是很不錯的完成了《蒲公英》創作。通過這個活動，我發現，孩子們的合作意識不是很強，需要多多引導。《蒲公英》中班教案「篇四」教學目標：1、正確認讀本課10個生字，會寫12個生字，掌握多音字，“角”。2、有感情地朗讀課文，了解作者介紹了自己一次怎樣的經歷。3、分角色朗讀文中的對話部分4、展開小組討論，對課文的思想內容及情感進行分析。情感態度與價值觀目標：思考并理解媽媽告訴孩子的道理，體會媽媽教育女兒的良苦用心。課前準備：學生課前預習，認讀生字詞，教師準備生字卡片教學過程：一、談話引入同學們,你們都見過蒲公英嗎?你喜歡她嗎?現在讓我們一起讀一讀《金色的蒲公英》看看她講述了一個怎樣的故事?二、初讀課文1、邊讀邊掌握生字的讀音,同時思考課后第一題：“我”在念小學經歷了一件怎樣的事?2、利用生字卡片，了解學生認字情況。3、讀完課后說說你的想法。4、重點詞語：惟一、滾瓜爛熟、委婉、振作、會心等詞師生共同解決。漫不經心、意味深長、可放在分析課文中去理解。5、指名讀課文。三、深入讀文。1、默讀課文，看看從讀文中，你有什么收獲，引導學生說出。①從開頭和結尾兩部分，能夠讀出來，這篇課文是對過去的事情的回憶。②敘述“我”的經歷。③媽媽假說要拔掉我喜歡的蒲公英，從而借機機對我講明道理：每種花都以自己的美麗帶給我們快樂，不是每個人都能做公主，不再演公主也不是丟臉的事。2、文中哪些詞語或語句能讓你