《牛津小學英語5B》教學計劃《牛津小學英語5B》教學計劃「篇一」一、情況分析本冊教科書與A一樣，共有十個單元。其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元。每個新授單元都圍繞一個話題，結合功能和結構，安排了一系列語言實踐活動。這樣設計和安排的目的，是讓學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學習語言知識、語言技能及學習技巧，完成學習任務；同時使教學過程成為師生之間、學生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補充的互動過程。在教學中努力將“話題，功能、結構、任務”結合起來，并根據學生學習的實際情況，使這些活動體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等多方面的要求使學生既獲得知識、技能和能力，又逐步學會學習、學會做人。二、教學要求1、知識目標A能按三會與四會的要求掌握所學詞語。B能按四會要求掌握所學句型。2、技能目標A能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。B能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。C初步養成聽英語、讀英語、說英語的習慣。3、情感目標培養學生學習英語的持久興趣，培養良好的英語學習習慣，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結合，學以致用。培養學生的跨文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎。三、教學安排單元課時周次目標活動Unit12～31.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,English,aweek.2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Whatdayisittoday?Its…Whatlessonsdoyouhaveinthe…?Wehave…and…Whatsubjectdoyoulike?Ilike…3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.Howaboutyou?4.了解元音字母o在閉音節單詞中的讀音。會唱歌曲Wishyouarehappyeveryday.唱歌游戲表演對話Unit23～1.能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞her,speak,bad,get,feel,cold,fine.2.能聽懂、會說、會讀和會寫句型Howdoyoufeelnow?Ifeel…Whatswrongwithyou?Ivegot…3.能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型MayIspeakto…?Thisis…speaking.Imsorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.4.了解元音字母o在閉音節單詞中的讀音。會誦讀歌謠Imill.歌謠賽游戲表演對話。Unit3～71能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞collect,astamp,many,aship,goshopping,very,anaunt,anuncle2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Doyouhaveanyhobbies?Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idont.He/Shelikes…He/Shedoesnt.3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Showus…,please.Heretheyare.Canyou…?4了解元音字母u在單詞中的讀音。會唱歌曲Doyouhaveanyhobbies?唱歌游戲表演對話Unit47～91能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞ane-mail,busy,atown,usually,well,fast,high,from。2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Doeshe/she…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.Whatdoeshe/sheusuallydo…?He/Sheusually…3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Imbusy.IgotoschoolfromMondaytoFriday.4了解元音字母u在單詞中的讀音。會誦讀歌謠Aletterforme.游戲表演對話說歌謠Unit9～101能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面四個單元的單詞。2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面四個單元的句型。3能聽得懂、會說和會讀前面四個單元的日常交際用語和句型。4初步掌握情態動詞can、助動詞do、have的基本用法。了解元音字母o、u在部分單詞中的讀音。6能對已學的知識進行綜合性的運用。唱歌游戲表演對話Unit610～131能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞time,left,right,touch,touch,anarm,ahand,aleg,afoot。2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Put.on…Touch…with…Allright.3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Standinaline.Letsdosomeexercise.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis…times.Now,standupeverybody！4了解元音字母組合ai,ay在單詞中的讀音。會唱歌曲Dosameexercisewithme.唱歌游戲說歌謠Unit713～11能聽得懂、會說、會讀和會拼寫單詞half,night,past,ready,really,take,begin。2能聽得懂、會說、會讀和會寫句型Whattimeisit?Itstimefor…Doyouwantto…?Iwantto…3能聽得懂、會說和會讀日常交際用語和句型Areyoureadyforbreakfast?Letshurry.Imondutytoday.Bequick.Imcoming.4了解元音字母組合ar在單詞中的讀音。能有表情地誦讀歌謠Aclock。游戲表演對話，歌謠Unit81～161能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞talk,weekend,very,learnfrom,sport,often,spend,catch。2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?Ioften…SometimesI….3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Icanlearnalotfromit.Ofcourse,Ido.4了解元音字母組合ee在開音節單詞中的讀音。會唱歌曲Weknow.游戲表演對話說歌謠Unit９16~181能聽懂、會說、會讀和會拼寫單詞UK,visit,British,USA,American,Japan,Japanese,France,French,acity。2能聽懂、會說、會讀和會寫句型Whereareyoufrom?Im/Hes/Shes/Its/Were/Theyrefrom…Doyouspeak…?及其答語Yes,Ido.Ispeak…,too.No,Idont.Ispeak…3能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型Areyoufromdifferentcountries?IdliketogoaroundChina.4了解元音字母ea在單詞中的讀音。有感情的誦讀歌謠Comehereandmeetus,please。唱歌對話表演游戲Unit1018～191能聽得懂、會說、會讀和會拼寫前面九個單元的單詞。2能聽得懂、會說、會讀和會寫前面九個單元的句型。3能聽得懂、會說和會讀前面九個單元的日常交際用語和句型。4初步掌握情態動詞can、助動詞do、have的基本用法。了解元音字母o、u以及部分字母組合在部分單詞中的讀音。6能對已學的知識進行綜合性的運用。唱歌游戲說歌謠主要措施:1．根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。3．活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。《牛津小學英語5B》教學計劃「篇二」一、情況分析：1、學生情況分析：學生在聽、說、讀、寫各方面都已有一定的基礎，能夠運用所學知識進行簡單的交際，但在寫的能力訓練方面還有些欠缺，渴望通過新學期的學習獲得更多的知識，以提高英語交際能力，同時加強聽和寫的能力訓練。2、教材分析：本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯，基本句子結構和一定量的日常交際用語。采用循環式編排方式，較好地體現了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結合、不斷復現”的原則。本冊教材由十個單元組成，其中包含了八個新授單元，兩個復習單元，按“話題―功能―結構―任務”相結合的體系設計，安排了大量形式多樣、情景真實、語言自然、趣味性強的語言實踐活動，并著重綜合訓練，強調整合優化，突出整體感悟。各單元分八個板塊構成：第一部分是Listen，readandsay情景對話板塊。該板塊通過情景會話，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈現詞匯。第三部Lookandsay/Askandanswer，以圖為主，提供了主要句型。第四部分Listenandwrite/Listenandcircle/…。圖文結合，進行綜合訓練，著重訓練聽和寫的技能，同時復習鞏固所學的內容。第五部分的任務主要是培養學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。第六部分主要提供了內容豐富、生動活潑的各類活動，有助于培養學生的學習興趣，發展他們的能力和智力。第七部分Listenandrepeat是語音訓練板塊。第八部分Singasong/Sayarhyme通過誦歌謠、唱歌等活動進一步激發興趣活躍身心。復習單元各由四個版塊組成。每個版塊通過形式多樣，生動活潑的練習，有計劃地復習了主要詞語、句型和日常交際用語。二、教學要求：1、能按照四會和三會要求掌握所學單詞。2、能按照四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音清楚，語調正確，達到學以致用的目的。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、養成聽、說、讀英語的習慣，認真模仿語音語調，以逐步培養語感。初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫規范整潔。6、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。7、培養良好的學習習慣和學習興趣，同時培養同學間的協作精神和愛國主義精神。《牛津小學英語5B》教學計劃「篇三」一、生知識能力習慣態度分析。五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。二、教學目的任務。1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。2.初步養成良好的書寫習慣。3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。4.能四會要求掌握所學句型。5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。三、教學重點難點。1.重點：①四會句型、單詞。②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。四、個人教研專題。小學英語教學中學生自主性學習能力的培養五、主要措施。1.根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。2.在教學