山東省鄄城縣箕山中學八年級生物上冊4.3.1嬰兒的誕生教學實錄2（新版）濟南版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：山東省鄄城縣箕山中學八年級生物上冊4.3.1嬰兒的誕生教學實錄2（新版）

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生的生命觀念，使學生認識到生命發展的連續性和多樣性。

2.增強學生的科學思維，通過觀察和實驗，學會分析生命現象的規律。

3.提升學生的社會責任感，讓學生理解人類繁衍與自然生態的關系，培養尊重生命的意識。

4.培養學生的科學探究能力，通過探究胚胎發育的過程，學習科學研究的步驟和方法。三、學情分析八年級學生正處于青春期，對生物知識充滿好奇心，但同時也面臨著生理和心理的快速發展。在知識層面，學生對生命的起源和發育有一定的認知，但缺乏系統性和深入的理解。在能力方面，學生的觀察能力、實驗操作能力和分析問題的能力有待提高。在素質方面，學生的合作意識、探究精神和科學態度需要進一步培養。

學生的行為習慣對課程學習有著直接影響。部分學生可能因為對生物課的興趣不足，導致上課注意力不集中，參與度不高。此外，由于家庭教育和生活經驗的影響，學生對生命現象的認知存在偏差，可能對某些生命現象持有偏見或誤解。

針對以上情況，本節課的教學設計將注重以下方面：

1.通過生動有趣的案例和實驗，激發學生的學習興趣，提高學生的參與度。

2.設計具有啟發性的問題，引導學生思考，培養學生的科學思維和探究能力。

3.結合學生的實際生活經驗，糾正對生命現象的誤解，培養學生的生命觀念。

4.通過小組合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

5.通過課堂實踐活動，提高學生的實驗操作能力和觀察力，為后續學習打下堅實基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有人教版八年級生物上冊教材。

2.輔助材料：準備與嬰兒誕生過程相關的圖片、圖表和視頻，以便于直觀展示胚胎發育的各個階段。

3.實驗器材：準備顯微鏡、切片、載玻片等實驗器材，用于觀察胚胎發育的切片。

4.教室布置：設置分組討論區，并準備實驗操作臺，確保學生分組實驗時的便利和安全。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著與學生打招呼：“同學們，今天我們來學習一個既神奇又有趣的話題——嬰兒的誕生。你們知道嬰兒是如何從一個小小的受精卵變成一個可愛的寶寶的嗎？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師鼓勵他們分享自己的看法。

二、新課講授

1.老師展示嬰兒誕生過程的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？這些圖片展示了嬰兒誕生的哪些階段？”

2.學生們積極回答，老師總結并講解嬰兒誕生的基本過程：受精卵的形成、胚胎發育、胎兒成長、分娩。

3.老師引入胚胎發育的知識，講解胚胎發育的各個階段，如受精卵分裂、胚胎發育、胎兒成長等。

4.老師展示胚胎發育的圖表，引導學生分析胚胎發育的規律。

5.老師講解胎兒在母體內的生長過程，包括胎兒的營養需求、呼吸、排泄等。

6.老師介紹分娩的過程，講解分娩的幾種方式，如自然分娩、剖腹產等。

三、課堂活動

1.老師將學生分成小組，每組準備一個嬰兒誕生過程的模型，要求學生用模型展示嬰兒誕生的各個階段。

2.學生們積極合作，完成模型的制作和展示。

3.各小組展示完畢后，老師邀請學生分享自己的制作過程和心得體會。

4.老師總結各小組的展示，強調嬰兒誕生的過程是一個復雜而神奇的過程。

四、鞏固練習

1.老師發放練習題，要求學生獨立完成。

2.學生認真作答，老師巡視指導。

3.老師講解練習題的正確答案，并針對學生的疑問進行解答。

五、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容，強調嬰兒誕生的過程是一個復雜而神奇的過程。

2.老師鼓勵學生課后繼續關注生命現象，培養科學素養。

3.老師提醒學生注意保護自己和他人的生命，尊重生命。

六、布置作業

1.老師布置課后作業，要求學生撰寫一篇關于嬰兒誕生的觀察日記。

2.學生認真記錄自己的觀察和感受，完成作業。

七、課堂反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結教學過程中的優點和不足。

2.老師針對不足之處，提出改進措施，為今后的教學提供借鑒。

八、課后拓展

1.老師鼓勵學生課后查閱相關資料，了解更多關于生命現象的知識。

2.老師推薦一些與生命科學相關的書籍和視頻，供學生課后學習。

3.老師組織學生參加生命科學知識競賽，激發學生的學習興趣。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確地描述嬰兒誕生的基本過程，包括受精卵的形成、胚胎發育、胎兒成長和分娩等階段。

-學生能夠理解胚胎發育的規律，如受精卵分裂、胚胎發育的各個時期特點等。

-學生能夠區分自然分娩和剖腹產等不同的分娩方式，并了解它們各自的特點和適用情況。

2.能力提升方面：

-學生通過參與課堂活動和實驗操作，提高了觀察能力和實驗操作能力。

-學生在小組合作中，提升了團隊協作能力和溝通能力。

-學生通過分析問題和解決問題，增強了科學思維和探究能力。

3.思維發展方面：

-學生對生命現象有了更深入的認識，培養了尊重生命、關愛生命的意識。

-學生通過學習胚胎發育的過程，理解了生命的連續性和多樣性，增強了生命觀念。

-學生在思考生命現象的過程中，培養了辯證思維和批判性思維。

4.情感態度價值觀方面：

-學生在了解嬰兒誕生的過程中，對父母養育之恩有了更深刻的體會，增強了家庭觀念。

-學生認識到生命來之不易，學會了珍惜生命，關愛自己和他人。

-學生通過學習生命科學知識，激發了探索生命奧秘的興趣，培養了科學精神和創新意識。

5.實踐應用方面：

-學生能夠將所學的生命科學知識應用于實際生活中，如了解孕期保健、新生兒護理等。

-學生在家庭中能夠關心父母，主動承擔起一定的家務勞動，體現了對家庭的責任感。

-學生在社會生活中，能夠關注弱勢群體，積極參與公益活動，傳遞正能量。七、內容邏輯關系①嬰兒誕生的基本過程

-受精卵的形成：精子與卵子結合，形成受精卵。

-胚胎發育：受精卵分裂、分化，形成胚胎。

-胎兒成長：胚胎發育成胎兒，經歷胚胎期、胎兒期。

-分娩：胎兒通過母體分娩，出生成為嬰兒。

②胚胎發育的規律

-受精卵分裂：受精卵不斷分裂，形成多細胞胚胎。

-胚胎分化：胚胎細胞分化成不同的組織、器官。

-胚胎發育階段：胚胎發育分為胚胎期、胎兒期。

③胎兒在母體內的生長過程

-營養需求：胎兒通過胎盤從母體獲取營養。

-呼吸：胎兒在母體內通過臍帶進行氣體交換。

-排泄：胎兒通過胎盤排出廢物。

④分娩的過程

-自然分娩：胎兒通過母體陰道自然出生。

-剖腹產：醫生在手術中切開母體腹部和子宮，取出胎兒。

⑤生命觀念的培養

-生命的連續性和多樣性：從受精卵到嬰兒，生命經歷了連續的發育過程。

-生命的寶貴：嬰兒的誕生是生命奇跡，需要我們珍惜和保護。

-科學素養：通過學習生命科學知識，培養學生的科學思維和探究能力。八、典型例題講解1.例題：一個女性的卵子在排卵后24小時內與精子結合，形成受精卵。如果受精卵順利地分裂和發育，大約需要多長時間才能形成胚胎？

答案：大約需要3-4天，受精卵分裂成8-16個細胞時，稱為桑椹胚。

2.例題：胚胎在母體內發育的過程中，哪些器官開始形成？

答案：胚胎在發育的過程中，心臟、肝臟、胃、腸道等器官開始形成。

3.例題：胎兒在母體內的營養主要來自哪里？

答案：胎兒在母體內的營養主要通過胎盤從母體血液中獲取。

4.例題：自然分娩和剖腹產的主要區別是什么？

答案：自然分娩是指胎兒通過母體陰道自然出生；剖腹產是指醫生在手術中切開母體腹部和子宮，取出胎兒。

5.例題：嬰兒在出生后的第一個月內，哪些護理措施對嬰兒的成長至關重要？

答案：嬰兒在出生后的第一個月內，需要注意以下護理措施：

-保持適宜的室溫，避免受涼或過熱。

-注意嬰兒的清潔，保持皮膚干燥、清潔。

-定時喂養，保證嬰兒的營養攝入。

-觀察嬰兒的排便情況，及時處理尿布疹等問題。

補充說明舉例：

1.案例分析：一個女性在排卵期同房，如果受精卵順利發育，大約在多久后可以檢測到懷孕？

分析：受精卵形成后，大約需要6-7天后才能植入子宮內膜，此時開始分泌hCG（人絨毛膜促性腺激素），可以通過尿液檢測到懷孕。

2.實驗操作：在實驗室條件下，將受精卵放置在特定的培養液中，觀察其分裂和發育過程，記錄每個分裂階段的細胞數量和形態變化。

目的：通過實驗，了解受精卵分裂和發育的規律，以及不同培養條件對胚胎發育的影響。

3.課堂討論：學生分組討論胎兒在母體內的發育過程，每個小組選擇一個器官或系統進行詳細講解，包括其功能、發育過程和重要性。

目的：培養學生的合作精神和表達能力，加深對胎兒發育過程的理解。

4.