必考熱點二中國古代的法律、教化與變法、改革1.《周禮·地官司徒·大司徒》中有云:“以六樂防萬民之情而教之和?！薄盾髯印氛摗分小跋韧鯋浩鋪y也,故制《雅》《頌》之聲以道之?！睗h代音樂理論也將“宮、商、角、徵、羽”的“五聲”與“君、臣、民、事、物”的“五政”相關聯。上述材料體現出(D)A.借助音樂重構禮樂制度B.儒學的獨尊地位得以確立C.音樂藝術獲得重大發展D.音樂的社會教化功能凸顯2.商鞅認為,實行為善、懷柔的政策必然導致“奸民”增多,民強則國起內亂,民弱則眾皆依上,唯以權力壓制民眾,才能使秦國“民勇于公戰,怯于私斗”。所謂“重刑少賞,上愛民,民死賞。重賞輕刑,上不愛民,民不死賞”。據此可知,商鞅這一主張的特征是(A)A.重刑輕德B.嚴刑峻法C.崇尚耕戰D.國富民弱3.秦律針對不孝的懲罰很細致,將不孝視為重罪,鼓勵父母告發子女不孝,針對不孝施以流放、斷足等嚴厲的刑罰,贍養老人逐漸成為強制性義務。這反映出秦代(A)A.社會穩定是施政的重要考量B.改變了以法為教的治國方針C.嘗試采用外儒內法統治策略D.維護綱常倫紀是其立國根基4.董仲舒提出了在司法實踐中用“春秋決獄”來彌補當時法律制度的缺陷和不足。在漢代儒生看來,《春秋》既是孔子手定的“刑書”,自然也是刑獄斷案的可靠標準。東漢時,一些熟讀儒家經典的大師,也熱衷于對律令進行注釋,形成了不少具有法律效力的著作。這可用來說明,漢代法律(D)A.社會教化功能強大 B.影響司法審判程序C.根植于宗法的觀念 D.體現出儒家化特征5.三國魏初,沿用的秦漢舊律達906卷,770余萬字,東漢以來馬融、鄭玄等儒學大師對法律的注釋也具有法律效力。這反映了此時期(C)A.仁政主張深入人心B.秦漢舊律適應需要C.儒學理念滲透法制D.程朱理學成為正統6.《漢書·刑法志》規定:“吏坐受賕枉法……已論命復有笞罪者,皆棄市?！薄稌x律》規定:“吏犯不孝……授財枉法及掠人和賣誘藏亡奴婢,雖遇赦,皆除名為民?！边@些規定(A)A.體現了對封建官僚行為的制約B.是封建時期禮法結合的產物C.以法律形式削弱官員政治權力D.保證了反貪立法的有效實施7.北魏孝文帝改革時,把鮮卑、穆、樓、于等姓與漢族崔、李、王等姓劃為同等,并將士族劃定為膏粱、華腴、甲姓、乙姓、丙姓、丁姓諸等級,規定士族不得擔任低級官職。這些舉措意在(D)A.緩和士族與庶族之間矛盾B.推動各民族的交融C.促進鮮卑貴族內部的團結D.鞏固王朝政治統治8.魏晉以來,強宗大族雄踞鄉間,武斷鄉曲,朝廷依靠他們才能貫徹對地方的統治。但隋唐之際,很多名門望族乃至一般士族的成員紛紛離開其籍貫族源地,遷居“長安-洛陽”京畿之地。出現這種變化的主要原因是(A)A.選官用人制度的重大變化B.京畿之地經濟文化發展的吸引C.國家政治統一與社會穩定D.朝廷加強中央集權的強制遷移9.唐代科舉制下,學館授課、考試均以儒家經典書籍為基礎,首先保證學子領悟律法之精神;在策問這一環節中,也有關于律法的內容。學子們登科之后,將斷獄之職納入官員考課范圍。唐政府此舉旨在(B)A.規范科舉考試的程序B.提升官員的行政效能C.落實律法儒家化原則D.確保士大夫法律素養10.開寶年間,宋太祖趙匡胤詔令天下“舉孝悌彰聞”,開宋代勸孝之風。南宋度宗時,“詔民有以孝弟(悌)聞于鄉者,守、令其具名上聞,將旌異勞賜(表彰賞賜)焉”;同時,兩宋大量印制《孝經》并向民間普及。上述做法(A)A.適應了基層治理的需要B.體現了優撫特殊群體的傳統C.豐富了儒家經書的內容D.促進了封建禮儀制度的完善11.《宋刑統》記載:“所有論競田宅、婚姻、債負之類,取十月一日以后,許官司受理,至正月三十日住接詞狀,三月三十日以前斷遣須畢,如未畢,具停滯刑獄事由聞奏?！辈牧戏从沉怂未?C)A.司法審判程序具有很大隨意性B.冗官問題造成審判效率低下C.以農為本的傳統立法價值取向D.土地兼并導致社會矛盾尖銳12.朱熹認為,儒家經典《儀禮》“不是古人預作一書如此。初間只以義起,漸漸相襲……圣人見此意思好,故錄成書”。進而又講:“‘禮,時為大?！故ベt用禮,必不一切從古之禮。疑只是以古禮減殺(減省)從今世俗之禮……”朱熹意在(A)A.追求儒家倫理規范的適用性B.否定傳統禮儀道德的正當性C.推動社會道德倫理的個性化D.順應市民社會生活的世俗化13.下表為明清時期部分地區制定的鄉約條款明《文堂鄉約家法》本都遠近山場,栽植松杉竹木,毋許盜砍盜賣,諸凡樵采人止取雜木。如違,鳴眾懲治清《公議茶規》凡買松蘿茶客入村,任客投主,入祠校秤,一字平稱。貨價高低,公品公買,務要前后如一由此可知,明清時期的鄉約(D)A.隨著時代發展而不斷完善B.提高了鄉村社會自治能力C.維護了個體經濟穩定發展D.有利于維護鄉村公序良俗14.康熙年間,知縣李來章在管理粵北瑤族聚居地連山縣期間,“恭撰《圣諭衍義》,置約宣講,排延蒙師,授以小學、《孝經》,聊以云教也”。該舉措旨在(C)A.推動儒學發展B.發展基層教育C.強化政治認同D.緩和社會矛盾15.1369年,朱元璋行“鄉飲讀法之令”,要求里社鄉飲酒禮須有“