學前教育人才培養方案?一、培養目標本專業培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握扎實的學前教育專業知識和技能，具備較強的保教實踐能力、創新能力和可持續發展能力，能夠在托幼機構、早教機構及相關教育機構從事學前兒童保育、教育和管理工作的高素質應用型人才。

二、培養規格（一）素質要求1.堅定擁護中國共產黨領導和我國社會主義制度，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，踐行社會主義核心價值觀，具有深厚的愛國情感和中華民族自豪感。2.崇尚憲法、遵法守紀、崇德向善、誠實守信、尊重生命、熱愛勞動，履行道德準則和行為規范，具有社會責任感和社會參與意識。3.具有質量意識、環保意識、安全意識、信息素養、工匠精神、創新思維。4.勇于奮斗、樂觀向上，具有自我管理能力、職業生涯規劃的意識，有較強的集體意識和團隊合作精神。5.具有健康的體魄、心理和健全的人格，掌握基本運動知識和一兩項運動技能，養成良好的健身與衛生習慣，以及良好的行為習慣。6.具有一定的審美和人文素養，能夠形成一兩項藝術特長或愛好。

（二）知識要求1.掌握幼兒衛生保健、健康管理等方面的基本知識，熟悉幼兒園衛生保健常規工作。2.掌握幼兒心理學、教育學的基本理論和方法，了解幼兒身心發展特點和規律。3.掌握幼兒游戲、生活活動、教學活動等設計與實施的基本知識，具備幼兒園教育活動組織與實施的能力。4.掌握幼兒園班級管理的基本知識，熟悉幼兒園班級管理的內容和方法。5.掌握幼兒教育評價的基本知識，能夠對幼兒發展和教育教學質量進行評價。6.了解學前教育理論的發展動態，具備一定的教育研究能力。7.掌握幼兒語言、科學、藝術、健康、社會等領域教育的基本知識，能夠根據幼兒發展需要設計和組織相關教育活動。8.掌握計算機應用基礎知識，具備運用現代教育技術輔助教學的能力。9.掌握一定的自然科學和人文社會科學知識，拓寬知識面，提高綜合素質。

（三）能力要求1.具有觀察、分析和解決幼兒教育實際問題的能力。2.具有幼兒園教育活動設計、組織與實施的能力，能夠根據幼兒身心發展特點和教育目標，設計和開展各類教育活動。3.具有幼兒園班級管理的能力，能夠合理安排班級一日生活，營造良好的班級氛圍，促進幼兒全面發展。4.具有與家長、社區溝通合作的能力，能夠有效地開展家園共育和社區教育活動。5.具有一定的教育研究能力，能夠針對幼兒教育實踐中的問題進行初步的研究和探索。6.具有運用現代教育技術手段進行教學和管理的能力。7.具有較強的語言表達能力、溝通能力和人際交往能力，能夠與幼兒、家長和同事進行良好的溝通與交流。8.具有較強的創新意識和創新能力，能夠不斷改進教育教學方法和手段，提高教育教學質量。

三、課程設置（一）公共基礎課程1.思想道德與法治主要內容：涵蓋馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎等。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生的道德品質和法治觀念。教學目標：使學生掌握基本的思想政治理論知識，提高學生的思想政治素質和道德修養，增強學生的法治意識和社會責任感。2.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論主要內容：系統闡述毛澤東思想、鄧小平理論、"三個代表"重要思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想的形成背景、主要內容和歷史意義。教學目標：幫助學生深入理解中國特色社會主義的理論體系和發展道路，堅定學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，培養學生運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題和解決問題的能力。3.形勢與政策主要內容：及時傳達黨和國家的重大方針政策，分析國內外政治、經濟、文化、社會等方面的形勢與發展趨勢。教學目標：引導學生關注國內外時事政治，增強學生的政治敏銳性和社會責任感，培養學生正確分析和判斷形勢的能力。4.大學語文主要內容：包括文學作品欣賞、寫作基礎等，提高學生的文學素養和語言表達能力。教學目標：培養學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和書面表達能力，提升學生的人文素養。5.大學英語主要內容：基礎英語知識、聽說讀寫技能訓練，使學生具備一定的英語應用能力。教學目標：幫助學生掌握英語基礎知識和基本技能，能夠運用英語進行日常交流和簡單的書面表達，提高學生的英語綜合應用能力。6.計算機應用基礎主要內容：計算機基礎知識、操作系統、辦公軟件、網絡應用等。教學目標：使學生掌握計算機基本操作技能，能夠運用計算機進行信息處理、辦公自動化和網絡應用，提高學生的信息技術素養。7.體育與健康主要內容：體育理論知識、田徑、球類、體操等體育項目的教學與訓練。教學目標：增強學生體質，培養學生的體育興趣和運動技能，促進學生身心健康發展，養成良好的體育鍛煉習慣。

（二）專業基礎課程1.學前兒童衛生與保健主要內容：幼兒身體各系統的生理特點、生長發育規律、衛生保健措施、常見疾病預防與護理等。教學目標：讓學生掌握學前兒童衛生保健的基本知識和技能，能夠科學地照顧幼兒的生活起居，預防和處理幼兒常見疾病，保障幼兒的身體健康。2.學前兒童發展心理學主要內容：幼兒認知、情感、社會性等方面的發展特點和規律。教學目標：使學生了解幼兒心理發展的基本理論和方法，能夠運用心理學知識分析和理解幼兒的行為表現，為幼兒教育教學提供理論依據。3.學前教育學主要內容：學前教育的基本原理、幼兒教育目標、教育內容、教育方法、教育評價等。教學目標：培養學生的學前教育專業理念和教育教學能力，使學生掌握學前教育的基本知識和方法，能夠設計和組織幼兒教育活動。4.幼兒園課程主要內容：幼兒園課程的基本理論、課程目標、課程內容、課程實施與評價等。教學目標：幫助學生理解幼兒園課程的本質和特點，掌握幼兒園課程設計和實施的方法，能夠根據幼兒發展需要選擇和組織課程內容。5.幼兒游戲與指導主要內容：幼兒游戲的種類、特點、價值以及游戲指導策略。教學目標：讓學生熟悉幼兒游戲的理論和實踐，能夠根據幼兒的年齡特點和興趣愛好，指導幼兒開展各類游戲活動，促進幼兒全面發展。

（三）專業核心課程1.健康領域教育與活動指導主要內容：幼兒健康領域的教育目標、內容、教學方法以及健康活動的設計與組織。教學目標：培養學生在幼兒健康領域的教育教學能力，使學生能夠根據幼兒健康發展需求，設計和實施科學合理的健康教學活動，促進幼兒身體健康。2.語言領域教育與活動指導主要內容：幼兒語言發展規律、語言教育目標、內容、教學方法以及語言活動的設計與組織。教學目標：提高學生在幼兒語言領域的教育教學水平，使學生能夠根據幼兒語言發展特點，引導幼兒進行語言學習和交流，培養幼兒的語言表達能力和閱讀能力。3.社會領域教育與活動指導主要內容：幼兒社會認知、情感、行為等方面的發展特點，社會教育目標、內容、教學方法以及社會活動的設計與組織。教學目標：幫助學生掌握幼兒社會領域教育的方法和策略，能夠根據幼兒社會性發展需求，開展豐富多彩的社會教育活動，培養幼兒良好的社會適應能力和人際交往能力。4.科學領域教育與活動指導主要內容：幼兒科學探究的特點、科學教育目標、內容、教學方法以及科學活動的設計與組織。教學目標：培養學生在幼兒科學領域的教育教學能力，使學生能夠激發幼兒的好奇心和探究欲，引導幼兒進行科學探索活動，培養幼兒的科學思維和實踐能力。5.藝術領域教育與活動指導主要內容：幼兒音樂、美術教育的目標、內容、教學方法以及藝術活動的設計與組織。教學目標：提升學生在幼兒藝術領域的教育教學能力，使學生能夠根據幼兒藝術發展特點，開展形式多樣的藝術教育活動，培養幼兒的審美情趣和藝術表現能力。

（四）專業拓展課程1.學前兒童家庭教育主要內容：家庭教育的理論、方法、策略以及家園合作等。教學目標：幫助學生了解學前兒童家庭教育的重要性，掌握家庭教育的基本知識和方法，能夠指導家長開展科學的家庭教育，促進家園共育。2.學前教育政策法規主要內容：國家學前教育相關政策法規、幼兒園管理規范等。教學目標：使學生熟悉學前教育政策法規，增強學生的依法從教意識，能夠在學前教育工作中自覺遵守法律法規，維護幼兒和教師的合法權益。3.幼兒園環境創設主要內容：幼兒園室內外環境創設的原則、方法、內容以及材料運用等。教學目標：培養學生的幼兒園環境創設能力，使學生能夠根據幼兒發展需求和教育目標，創設富有教育意義和美感的幼兒園環境。4.幼兒教師職業道德與專業發展主要內容：幼兒教師職業道德規范、專業成長途徑與方法等。教學目標：引導學生樹立正確的幼兒教師職業道德觀念，明確專業發展方向，培養學生的職業認同感和專業素養，促進學生的專業成長。

（五）實踐教學環節1.教育見習組織學生到幼兒園實地觀察，了解幼兒園的一日生活、教育教學活動、班級管理等情況，增強學生對幼兒園教育的感性認識。2.教育實習安排學生到幼兒園進行為期[X]個月的實習，參與幼兒園的教育教學、保育、班級管理等工作，在實踐中鍛煉學生的教育教學能力和班級管理能力。3.畢業設計學生結合自己的實習經歷和研究興趣，選擇一個學前教育相關的課題進行研究和設計，撰寫畢業論文或設計相關教學作品，培養學生的研究能力和創新能力。

四、教學進程總體安排（一）學制與學歷學制：[X]年學歷：?？?/p>

（二）教學進程表|課程類型|課程名稱|學分|總學時|學期分配||||||||公共基礎課程|思想道德與法治|3|48|第一學期|||毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論|4|64|第二學期|||形勢與政策|2|32|每學期16學時|||大學語文|4|64|第一學期|||大學英語|4|64|第一、二學期|||計算機應用基礎|4|64|第一學期|||體育與健康|4|64|第一、二學期||專業基礎課程|學前兒童衛生與保健|4|64|第二學期|||學前兒童發展心理學|4|64|第二學期|||學前教育學|4|64|第三學期|||幼兒園課程|4|64|第三學期|||幼兒游戲與指導|4|64|第三學期||專業核心課程|健康領域教育與活動指導|4|64|第四學期|||語言領域教育與活動指導|4|64|第四學期|||社會領域教育與活動指導|4|64|第四學期|||科學領域教育與活動指導|4|64|第四學期|||藝術領域教育與活動指導|4|64|第四學期||專業拓展課程|學前兒童家庭教育|2|32|第五學期|||學前教育政策法規|2|32|第五學期|||幼兒園環境創設|2|32|第五學期|||幼兒教師職業道德與專業發展|2|32|第五學期||實踐教學環節|教育見習|2|/|第三學期|||教育實習|12|/|第六學期|||畢業設計|6|/|第六學期|

五、教學方法與手段（一）教學方法1.講授法：系統傳授專業知識，講解重點難點內容。2.討論法：組織學生就相關問題進行討論，激發學生的思維，培養學生的合作能力和表達能力。3.案例教學法：通過實際案例分析，引導學生運用所學知識解決實際問題，提高學生的實踐能力。4.項目教學法：以項目為載體，讓學生在完成項目的過程中掌握知識和技能，培養學生的綜合職業能力。5.情境教學法：創設與教學內容相關的情境，讓學生身臨其境，增強學生的學習興趣和學習效果。

（二）教學手段1.充分利用多媒體教學手段，如PPT、視頻、動畫等，豐富教學內容，提高教學的直觀性和趣味性。2.運用網絡教學平臺，開展線上線下混合式教學，為學生提供自主學習資源和交流互動空間。3.利用虛擬仿真教學軟件，模擬幼兒園教育教學場景，讓學生進行虛擬實踐操作，提高學生的實踐能力。

六、考核評價（一）考核方式采用過程性考核與終結性考核相結合的方式。過程性考核包括課堂表現、作業、測驗、實踐操作等；終結性考核包括期末考試、畢業設計等。

（二）評價標準1.注重對學生知識、能力和素質的綜合評價，全面考查