哲學與人生-教案?一、教學目標1.知識與技能目標了解社會發展規律，理解社會基本矛盾運動及其對社會發展的作用。掌握人民群眾在社會歷史發展中的地位和作用，明確群眾觀點和群眾路線的內容。能夠運用社會發展規律和人民群眾的相關知識，分析現實生活中的社會現象和問題。2.過程與方法目標通過案例分析、小組討論等方式，培養學生觀察、分析和解決問題的能力，提高學生的辯證思維能力。引導學生運用歷史唯物主義的觀點和方法，對社會歷史現象進行正確的認識和評價，增強學生的歷史使命感和責任感。3.情感態度與價值觀目標幫助學生樹立正確的歷史觀和價值觀，認識到社會發展是有規律可循的，堅定對社會主義和共產主義的信念。培養學生尊重人民群眾、熱愛人民群眾的情感，積極投身社會實踐，為人民群眾的利益而努力奮斗。

二、教學重難點1.教學重點社會基本矛盾運動及其規律。人民群眾是歷史的創造者。2.教學難點社會基本矛盾運動如何推動社會發展。如何在實際生活中堅持群眾觀點和群眾路線。

三、教學方法講授法、案例分析法、小組討論法、問題引導法

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）通過播放一段關于中國改革開放以來取得巨大成就的視頻，展示中國在經濟、科技、文化等方面的飛速發展，引發學生思考：是什么力量推動了社會的如此巨大變革？從而引出本節課要學習的內容--社會發展的規律和人民群眾在歷史發展中的作用。

（二）社會發展的規律（20分鐘）1.社會存在與社會意識講解社會存在和社會意識的含義社會存在是指社會生活的物質方面，包括自然地理環境、人口因素和物質資料的生產方式。社會意識是指社會生活的精神方面，包括政治法律思想、藝術、道德、宗教、哲學、科學以及風俗習慣等。分析社會存在與社會意識的辯證關系案例分析：以中國古代的"重農抑商"思想為例，在封建社會，由于農業是主要的生產方式，這種社會存在決定了當時社會意識中對商業的輕視，"重農抑商"思想盛行。而隨著現代社會市場經濟的發展，商業的重要性日益凸顯，社會意識也發生了變化，對商業的重視程度不斷提高。這說明社會存在決定社會意識，社會意識是對社會存在的反映，并且社會意識隨著社會存在的變化而變化。提問引導：讓學生思考還有哪些社會現象體現了社會存在與社會意識的辯證關系，鼓勵學生積極發言。2.社會基本矛盾運動生產力與生產關系的矛盾運動講解生產力是人們改造自然以獲得物質生活資料的實際能力，包括勞動者、勞動資料和勞動對象等要素。生產關系是人們在物質生產過程中形成的不以人的意志為轉移的經濟關系，包括生產資料所有制關系、生產中人與人的關系和產品分配關系。通過舉例說明生產力決定生產關系，生產關系對生產力具有反作用。例如，在原始社會，生產力水平低下，人們共同勞動，生產資料公有，生產關系適應生產力發展。隨著生產力的發展，私有制逐漸產生，奴隸制、封建制、資本主義生產關系相繼出現。當生產關系適應生產力發展時，會促進生產力的發展；當生產關系不適應生產力發展時，就會阻礙生產力的發展，進而引發社會變革。經濟基礎與上層建筑的矛盾運動解釋經濟基礎是指由社會一定發展階段的生產力所決定的生產關系的總和。上層建筑是指建立在一定經濟基礎之上的意識形態以及相應的制度、組織和設施。以資本主義社會為例，資本主義的經濟基礎決定了其上層建筑，包括資產階級專政的國家制度、維護資產階級利益的法律、資產階級的思想文化等。當資本主義的生產關系逐漸成為生產力發展的桎梏時，就需要變革上層建筑，以適應生產力的發展，這往往會引發社會革命。社會基本矛盾運動的規律總結社會基本矛盾運動的規律，即生產力和生產關系的矛盾、經濟基礎和上層建筑的矛盾，是貫穿人類社會始終的基本矛盾。生產關系一定要適合生產力狀況的規律，上層建筑一定要適合經濟基礎狀況的規律，是在任何社會中都起作用的普遍規律。這兩對基本矛盾相互聯系、相互作用，共同推動社會不斷向前發展。

（三）人民群眾是歷史的創造者（20分鐘）1.人民群眾的含義講解人民群眾是指一切對社會歷史起推動作用的人們，既包括普通個人，也包括杰出人物。在不同的國家和歷史時期，人民群眾有著不同的內涵，但勞動群眾始終是人民群眾的主體部分。2.人民群眾是歷史的創造者的表現人民群眾是社會物質財富的創造者通過展示一些古代文明遺址和現代大型工程建設的圖片或視頻，說明人民群眾的辛勤勞動創造了物質資料，為社會發展提供了堅實的物質基礎。例如，古代勞動人民通過開墾農田、修建水利工程等活動，促進了農業生產的發展，推動了社會的進步。現代社會中，廣大工人、農民、科技工作者等通過自己的勞動，創造了豐富的物質財富，滿足了人們日益增長的物質生活需要。人民群眾是社會精神財富的創造者以文學藝術作品為例，許多優秀的文學作品、音樂、繪畫等都來源于人民群眾的生活實踐。如《詩經》中的許多詩歌就是古代勞動人民在勞動和生活中創作的；現代的一些影視作品也反映了人民群眾的生活和情感。同時，人民群眾還直接創造了許多科學文化成果，如古代的四大發明等。人民群眾是社會變革的決定力量回顧歷史上的重大社會變革，如中國的新民主主義革命、法國的資產階級革命等，說明人民群眾在革命中發揮了主力軍的作用。當舊的生產關系嚴重阻礙生產力發展時，人民群眾就會起來推翻舊的社會制度，建立新的社會制度，推動社會的變革和發展。3.群眾觀點和群眾路線講解群眾觀點的基本內容群眾觀點是無產階級政黨的根本觀點，包括相信人民群眾自己解放自己的觀點、全心全意為人民服務的觀點、一切向人民群眾負責的觀點、虛心向人民群眾學習的觀點。闡述群眾路線的基本內容群眾路線是無產階級政黨的根本的領導方法和工作方法，包括一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。案例分析：以某地方政府積極解決群眾關心的民生問題為例，說明該政府如何堅持群眾觀點和群眾路線。政府通過深入調研，了解群眾的需求，制定相關政策，解決了群眾的就業、醫療、教育等問題，得到了群眾的廣泛支持和好評。這體現了一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去的工作方法。

（四）課堂小結（5分鐘）引導學生回顧本節課所學內容，總結社會發展的規律和人民群眾在歷史發展中的作用。強調社會基本矛盾運動是推動社會發展的根本動力，人民群眾是歷史的創造者，我們要堅持群眾觀點和群眾路線，為實現社會的進步和人民的幸福而努力奮斗。

（五）課堂練習（10分鐘）1.單項選擇題社會存在是指（）A.社會生活的精神方面B.社會生活的物質方面C.社會的政治法律制度D.社會的思想文化生產關系一定要適合生產力狀況的規律（）A.只存在于資本主義社會B.只存在于社會主義社會C.只存在于階級社會D.存在于一切社會形態人民群眾是歷史的創造者，這是因為（）A.人民群眾是社會物質財富的創造者B.人民群眾是社會精神財富的創造者C.人民群眾是社會變革的決定力量D.以上都是2.簡答題簡述社會存在與社會意識的辯證關系。簡述群眾觀點和群眾路線的基本內容。3.分析題結合當前社會實際，談談如何堅持群眾觀點和群眾路線，解決人民群眾關心的熱點難點問題。

（六）課后作業（5分鐘）1.思考如何在自己的學習和生活中踐行群眾觀點和群眾路線。2.查閱資料，了解當前社會發展中存在的一些社會矛盾，并運用所學知識分析這些矛盾產生的原因及解決途徑。

五、教學反思通過本節課的教學，學生對社會發展的規律和人民群眾在歷史發展中的作用有了較