幼兒園教學常規管理實施方案?一、指導思想以《幼兒園教育指導綱要》和《36歲兒童學習與發展指南》為指導，堅持以幼兒發展為本，遵循幼兒身心發展規律和學習特點，規范幼兒園教學常規管理，優化教學過程，提高教學質量，促進幼兒全面和諧發展。

二、工作目標1.建立科學、規范、有序的教學常規管理體系，確保教學工作的順利開展。2.加強教師隊伍建設，提高教師的教育教學水平和專業素養。3.優化教學過程，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒良好的學習習慣和學習品質。4.提高幼兒園整體教學質量，促進幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術等方面全面發展。

三、工作措施

（一）教學計劃管理1.制定要求教師應根據《綱要》《指南》精神，結合本班幼兒的年齡特點、發展水平和實際情況，制定學期教學計劃、月計劃、周計劃和日計劃。教學計劃要體現全面性、科學性、合理性和可操作性，目標明確，內容豐富，方法多樣，注重培養幼兒的綜合能力。2.審核與調整學期教學計劃由年級組長審核，報教學園長批準后實施。每月末，教師要對本月教學計劃的執行情況進行總結反思，根據實際情況及時調整下月教學計劃。教學園長定期對教師的教學計劃進行檢查和指導，確保教學計劃的質量。

（二）備課管理1.備課要求教師要認真備課，做到心中有目標，眼中有幼兒，手中有方法。備課應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學準備、教學過程、教學延伸和教學反思等環節。教學過程要詳細設計，注重活動環節的銜接和過渡，合理安排教學時間，突出幼兒的主體地位，鼓勵幼兒積極參與和主動探索。教學延伸要體現拓展性和開放性，為幼兒提供更多的學習和發展機會。教學反思要及時、深刻，總結經驗教訓，提出改進措施，不斷提高教學水平。2.集體備課每周組織一次集體備課活動，由年級組長主持，同年級教師共同參與。集體備課內容包括分析教材、研討教學方法、分享教學資源、解決教學中遇到的問題等。教師要積極參與集體備課，認真傾聽他人意見，結合本班實際情況對教學內容進行調整和補充，形成個性化的教學設計。3.教案檢查教學園長和年級組長定期對教師的教案進行檢查，檢查內容包括教案的完整性、規范性、實用性和創新性等。對優秀教案進行展示和交流，鼓勵教師相互學習，共同提高備課質量。

（三）課堂教學管理1.教學要求教師要嚴格按照教學計劃和教案組織教學活動，確保教學目標的實現。教學方法要靈活多樣，根據教學內容和幼兒的特點選擇合適的教學方法，激發幼兒的學習興趣，提高教學效果。教師要關注幼兒的學習狀態和參與度，及時調整教學節奏和方法，鼓勵幼兒積極思考、大膽發言、主動參與。注重培養幼兒良好的學習習慣和學習品質，如傾聽習慣、表達習慣、閱讀習慣、合作習慣等。2.課堂紀律教師要建立良好的課堂秩序，培養幼兒遵守紀律的意識和習慣。合理安排教學活動，避免幼兒長時間等待或無所事事，減少課堂混亂現象的發生。對違反課堂紀律的幼兒要及時進行教育和引導，采取適當的方式進行處理，維護課堂教學的正常秩序。3.教學評價教師要關注幼兒的學習過程和學習結果，及時對幼兒的學習情況進行評價。評價方式要多樣化，包括教師評價、幼兒自評、幼兒互評等。評價內容要全面，既要關注幼兒的知識技能掌握情況，又要關注幼兒的情感態度、學習習慣和學習品質的發展。及時反饋評價結果，讓幼兒了解自己的學習情況，鼓勵幼兒發揚優點，改進不足。同時，教師要根據評價結果調整教學策略，提高教學質量。

（四）作業與輔導管理1.作業布置根據幼兒的年齡特點和學習情況，適量布置作業。作業形式要多樣化，包括書面作業、實踐作業、游戲作業等。作業內容要符合教學目標和幼兒的實際水平，注重趣味性和啟發性，避免機械重復和難度過高的作業。教師要對作業進行認真批改，及時反饋作業情況，針對幼兒存在的問題進行個別輔導。2.個別輔導關注幼兒的個體差異，對學習有困難的幼兒進行個別輔導。輔導要因材施教，針對幼兒的具體問題制定個性化的輔導方案。輔導時間和方式要靈活多樣，可以利用課余時間、游戲時間或其他自由活動時間進行個別輔導，幫助幼兒彌補知識漏洞，提高學習能力。建立幼兒學習檔案，記錄幼兒的學習情況和輔導過程，為教師調整教學策略提供依據。

（五）教學資源管理1.教材選用嚴格按照國家和地方教育行政部門的要求選用教材，選用的教材要符合幼兒年齡特點和教育教學規律，具有科學性、系統性、趣味性和實用性。鼓勵教師開發和利用園本課程資源，結合本地文化、幼兒園特色和幼兒實際情況，編寫適合本班幼兒的園本教材和教學資料。2.教具與學具管理配備充足的教具和學具，滿足教學活動的需要。教具和學具要安全、衛生、耐用，具有教育價值。建立教具和學具管理制度，定期對教具和學具進行檢查、維護和更新，確保教具和學具的正常使用。鼓勵教師自制教具和學具，充分發揮教師的創造性和主動性，豐富教學資源。3.圖書資料管理配備豐富的圖書資料，種類要涵蓋文學、科學、藝術、健康等多個領域，滿足幼兒的閱讀需求。建立圖書管理制度，規范圖書的借閱和歸還流程，定期對圖書進行整理和更新，保持圖書的整潔和完好。開展圖書漂流、故事大王等閱讀活動，培養幼兒的閱讀興趣和閱讀習慣。

（六）教學研究與培訓管理1.教學研究鼓勵教師積極參與教學研究活動，圍繞教育教學中的熱點、難點問題開展課題研究。定期組織教學研討活動，交流教學經驗，分享教學成果，共同解決教學中遇到的問題。建立教學研究激勵機制，對在教學研究方面取得突出成績的教師給予表彰和獎勵。2.教師培訓制定教師培訓計劃，根據教師的專業發展需求和實際情況，開展形式多樣的培訓活動，如專題講座、觀摩學習、園本培訓、外出培訓等。培訓內容要涵蓋教育教學理論、教育教學方法、專業技能、師德師風等方面，不斷提高教師的綜合素質和業務水平。建立教師培訓檔案，記錄教師的培訓情況和學習成果，將培訓結果與教師的績效考核、職稱評定等掛鉤。

（七）教學檔案管理1.檔案內容教學檔案包括教師的教學計劃、教案、教學反思、聽課記錄、幼兒作品、教學評價資料、教學研究成果、教師培訓資料等。2.檔案管理要求教學檔案由專人負責管理，做到分類存放、規范整理、妥善保管。定期對教學檔案進行檢查和更新，確保檔案內容的完整性和準確性。教學檔案要為教學管理、教學研究和教師專業發展提供服務，方便教師查閱和使用。

四、工作安排

（一）準備階段（[準備階段時間區間]）1.成立教學常規管理工作領導小組，明確職責分工。2.組織教師學習《幼兒園教育指導綱要》《36歲兒童學習與發展指南》及相關教育教學法規，提高教師對教學常規管理的認識。3.制定幼兒園教學常規管理實施方案、各項教學常規管理制度和評價標準。

（二）實施階段（[實施階段時間區間]）1.教師按照教學常規管理要求，認真制定教學計劃、備課、組織教學活動、布置與批改作業、開展教學研究與培訓等。2.教學常規管理工作領導小組定期對教師的教學工作進行檢查和指導，及時發現問題并提出改進意見。3.每月組織一次教學常規工作交流活動，分享經驗，共同提高教學質量。4.每學期末，對教師的教學工作進行全面考核評價，表彰優秀教師，總結經驗教訓，為下學期教學工作做好準備。

（三）總結階段（[總結階段時間區間]）1.對教學常規管理工作進行全面總結，分析存在的問題和不足，提出改進措施和建議。2.整理教學常規管理工作資料，形成工作檔案，為今后的教學管理工作提供參考。3.召開教學常規管理工作總結表彰大會，對在教學常規管理工作中表現突出的教師和班級進行表彰獎勵。

五、保障措施

（一）組織保障成立以教學園長為組長，年級組長為副組長，各班級教師為成員的教學常規管理工作領導小組，負責教學常規管理工作的組織、指導和監督。明確各成員的職責分工，確保教學常規管理工作落到實處。

（二）制度保障建立健全各項教學常規管理制度，如教學計劃制定制度、備課制度、課堂教學制度、作業與輔導制度、教學資源管理制度、教學研究與培訓制度、教學檔案管理制度等，明確教學常規管理的要求和標準，規范教師的教學行為。

（三）監督保障加強對教學常規管理工作的監督檢查，教學常規管理工作領導小組定期對教師的教學工作進行檢查和評估，及時發現問題并督促整改。建立教學常規管理工作監督機制，接受教師、家長和社會的監督，確保教學常規管理工作公開、公平、公正。

（四）經費保障合理安排教學常規管理工作經費，確保教學計劃的制定