控輟保學-各項制度?一、引言控輟保學是保障適齡兒童少年接受義務教育的重要舉措，對于提高國民素質、促進教育公平具有深遠意義。為切實做好控輟保學工作，建立健全長效機制，特制定本系列制度。

二、入學保障制度（一）招生政策宣傳制度1.宣傳內容學校通過多種渠道，如學校官網、微信公眾號、宣傳欄、家長會、社區宣傳等，廣泛宣傳義務教育階段招生政策。內容包括招生范圍、入學條件、報名時間、報名方式等。詳細解讀學區劃分原則及依據，確保家長和社會公眾清楚了解孩子所屬學區。2.宣傳頻率在招生季開始前至少一個月啟動宣傳工作，持續發布相關信息直至招生工作結束。定期更新宣傳內容，確保信息的準確性和時效性。3.責任分工學校辦公室負責制定宣傳方案，整合宣傳資料。各年級組、班主任負責向學生及家長傳達招生政策信息。信息中心負責維護學校官網、微信公眾號等線上宣傳平臺，及時發布招生動態。

（二）入學通知發放制度1.通知方式對于符合入學條件的適齡兒童少年，學校在規定時間內通過多種方式發放入學通知。包括但不限于短信通知、電話通知、掛號信郵寄、在學校門口及社區張貼公告等。對于無法通過上述方式聯系到的學生，學校安排教師進行上門通知。2.通知內容明確入學時間、地點、所需材料等重要信息。提供學校聯系方式，方便家長在入學準備過程中遇到問題時及時咨詢。3.通知記錄詳細記錄每一次通知的時間、方式、接收人等信息，建立通知臺賬。對于未按時接收通知的學生，及時跟進并再次通知，確保每個適齡兒童少年都能收到入學通知。

（三）殘疾兒童少年入學安排制度1.篩查評估在招生期間，學校聯合當地殘聯、醫療機構等專業機構，對適齡殘疾兒童少年進行全面篩查評估。根據殘疾類別、程度等因素，確定其適合的教育安置方式。2.安置方式對于能夠適應普通學校學習生活的殘疾兒童少年，安排隨班就讀，并為其提供必要的學習支持和資源保障。對于不適宜隨班就讀的殘疾兒童少年，安排到特殊教育學校就讀。對于因身體原因無法到校就讀的殘疾兒童少年，提供送教上門服務。送教上門教師制定個性化教育方案，定期為學生送教。3.保障措施學校為隨班就讀和送教上門的殘疾兒童少年配備必要的輔助器具和康復設備。加強對相關教師的培訓，提高其教育教學能力和服務水平，確保殘疾兒童少年能夠接受合適的教育。

三、勸返復學制度（一）輟學學生排查制度1.排查主體及周期學校建立由班主任、任課教師、年級主任組成的輟學學生排查小組，定期對在校學生進行排查。每學期開學第一周內進行全面排查，每月進行一次常規排查。同時，與社區、村委會保持密切聯系，及時掌握適齡兒童少年的就學情況，共同做好輟學學生排查工作。2.排查內容核實學生的出勤情況，包括請假記錄、曠課節數等。了解學生未到校的原因，是否存在輟學跡象。對疑似輟學學生進行詳細登記，記錄其基本信息、就讀班級、輟學時間等。3.排查結果處理排查小組對排查結果進行分析研判，對于確定為輟學的學生，及時報告學校領導。學校迅速啟動勸返復學程序，并將輟學學生信息上報當地教育行政部門。

（二）勸返復學程序1.勸返主體及分工學校成立勸返復學工作專班，由校長擔任組長，分管副校長擔任副組長，成員包括班主任、任課教師、心理輔導教師等。班主任負責聯系輟學學生家長，了解學生輟學原因，傳達學校勸返復學的要求和政策。任課教師對輟學學生進行學業輔導，幫助其制定學習計劃，彌補輟學期間落下的課程。心理輔導教師關注輟學學生的心理狀況，進行心理疏導，幫助其消除厭學等負面情緒。2.勸返方式學校通過上門家訪、電話溝通、微信交流等方式與家長和學生進行溝通，了解輟學原因，宣傳義務教育的重要性和相關法律法規。對于因家庭經濟困難導致輟學的學生，學校協調相關部門給予資助，解決家庭實際困難，勸其返校復學。對于因學習困難、人際關系等原因輟學的學生，學校制定個性化的幫扶措施，如安排一對一輔導、組織小組互助學習等，幫助其克服困難，樹立學習信心。3.勸返記錄勸返復學工作專班對每次勸返工作進行詳細記錄，包括勸返時間、方式、參與人員、與家長及學生溝通的內容、學生及家長的態度等。將勸返記錄整理歸檔，作為后續工作的參考依據。

（三）復學安置制度1.復學評估學生申請復學后，學校組織相關人員對其進行復學評估。評估內容包括學業水平、身心狀況等方面。根據評估結果，制定個性化的復學計劃，確定復學后的班級和教學起點。2.復學教育教學安排對于復學學生，學校安排專門的教師進行學業輔導，幫助其盡快適應學校學習生活。根據復學學生的實際情況，調整教學進度和教學方法，確保其能夠跟上班級整體教學節奏。關注復學學生的心理健康，提供必要的心理支持和輔導，幫助其融入集體。3.復學跟蹤學校建立復學學生跟蹤檔案，持續關注其學習、生活和心理狀況。定期與復學學生及其家長溝通交流，了解復學后的適應情況，及時調整幫扶措施，確保復學學生能夠穩定學習，不再輟學。

四、幫扶救助制度（一）家庭經濟困難學生資助制度1.資助對象認定學校成立家庭經濟困難學生認定工作小組，制定認定標準和程序。根據學生家庭收入、財產狀況、殘疾情況等因素，對申請資助的學生進行綜合評估，確定資助對象。2.資助項目及標準落實國家各項資助政策，如義務教育階段家庭經濟困難學生生活補助、寄宿生生活費補助等。明確不同資助項目的資助標準，確保資助資金足額、及時發放到學生手中。3.資助申請與審批學生或家長向學校提出資助申請，提交相關證明材料。班級初審后報學校資助管理部門，學校資助管理部門進行復審，公示無異議后確定最終資助名單，并報上級教育行政部門備案。4.資助資金管理設立資助資金專用賬戶，嚴格按照財務制度管理資助資金。定期對資助資金的使用情況進行審計和公示，確保資金使用規范、透明。

（二）學習困難學生幫扶制度1.幫扶對象確定任課教師通過課堂觀察、作業分析、考試成績等方式，發現學習困難學生，并進行詳細記錄。與班主任溝通協作，共同確定學習困難學生名單。2.幫扶措施為學習困難學生制定個性化的學習計劃，明確學習目標和學習進度。安排學習成績優秀的學生與學習困難學生結成幫扶對子，開展一對一輔導。教師利用課余時間對學習困難學生進行集中輔導，針對薄弱學科進行專項強化訓練。定期組織學習困難學生進行學習方法培訓，提高其自主學習能力。3.幫扶效果跟蹤教師定期對學習困難學生的學習情況進行評估，對比幫扶前后的成績變化和學習態度轉變。根據評估結果調整幫扶措施，確保幫扶工作取得實效。

（三）心理問題學生關愛制度1.心理問題篩查學校配備專兼職心理輔導教師，定期對學生進行心理健康測評。通過問卷調查、訪談等方式，了解學生的心理狀況，篩查出存在心理問題的學生。2.關愛措施心理輔導教師為心理問題學生建立心理健康檔案，制定個性化的輔導方案。定期與心理問題學生進行一對一心理輔導，幫助其緩解心理壓力，解決心理困惑。組織心理健康主題班會、團體輔導活動等，營造良好的心理健康教育氛圍，提高學生的心理素質。加強與家長的溝通聯系，指導家長關注孩子的心理健康，共同做好心理問題學生的關愛工作。3.危機干預對于存在嚴重心理問題或有自殺傾向等危機情況的學生，學校立即啟動危機干預機制。心理輔導教師、班主任、校領導等相關人員迅速介入，與家長共同采取措施，確保學生的生命安全。及時聯系專業醫療機構，為學生提供必要的心理治療和支持。

五、監督考核制度（一）控輟保學工作監督檢查制度1.監督主體及職責教育行政部門定期對學校控輟保學工作進行監督檢查，制定詳細的檢查方案和指標體系。學校內部成立控輟保學工作監督小組，負責對本校控輟保學各項工作的日常監督。2.檢查內容入學保障制度的落實情況，包括招生政策宣傳、入學通知發放、殘疾兒童少年入學安排等。勸返復學制度的執行情況，如輟學學生排查、勸返程序、復學安置等。幫扶救助制度的實施效果，家庭經濟困難學生資助、學習困難學生幫扶、心理問題學生關愛等工作開展情況。控輟保學工作資料的完整性和規范性，包括學生學籍檔案、勸返記錄、資助檔案等。3.檢查方式教育行政部門采取定期檢查與不定期抽查相結合的方式，深入學校進行實地查看、查閱資料、走訪師生和家長等。學校監督小組通過日常巡查、聽課、查看班級出勤記錄等方式，對控輟保學工作進行實時監督。4.結果反饋與整改檢查結束后，及時向被檢查單位反饋檢查結果，下達整改通知書，明確整改內容和整改期限。被檢查單位針對存在的問題制定整改措施，按時完成整改任務，并將整改情況書面報告上級部門。

（二）控輟保學工作考核制度1.考核主體及對象教育行政部門負責對學校控輟保學工作進行年度考核。考核對象為轄區內各義務教育階段學校。2.考核指標及權重入學率、鞏固率等核心指標占考核總分的[X]%。各項制度的落實情況，如招生工作規范程度、勸返復學成效、幫扶救助措施落實等占考核總分的[X]%。群眾滿意度調查結果占考核總分的[X]%。3.考核方式與程序學校每年年底向教育行政部門提交控輟保學工作年度報告，包括工作開展情況、取得的成效、存在的問題及改進措施等。教育行政部門組織考核組，通過查閱資料、實地核查、問卷調查、聽取匯報等方式進行考核評估。根據考核