只怕不抵抗教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確演唱《只怕不抵抗》，掌握歌曲中的附點節奏、切分節奏等音樂知識。了解歌曲的創作背景，感受歌曲所表達的抗日精神。2.過程與方法目標通過聆聽、哼唱、分析等活動，培養學生的音樂感知能力、節奏感和音準能力。引導學生分組討論歌曲的情感內涵，提高學生的合作學習能力和音樂表現力。3.情感態度與價值觀目標激發學生的愛國主義情感，增強學生的民族自豪感和責任感。培養學生積極向上、勇往直前的精神品質，讓學生珍惜今天的幸福生活。

二、教學重難點1.教學重點學會演唱《只怕不抵抗》，把握歌曲的節奏和音準。體會歌曲所表達的抗日精神，理解歌曲的情感內涵。2.教學難點準確表現歌曲中的附點節奏和切分節奏，增強歌曲的韻律感。引導學生通過演唱，將歌曲中的抗日情感充分表達出來，引起情感共鳴。

三、教學方法1.講授法：通過簡潔明了的語言，向學生講解歌曲的創作背景、音樂特點等知識。2.欣賞法：引導學生聆聽歌曲的音頻和視頻，讓學生直觀感受歌曲的旋律、節奏和情感。3.演示法：教師親自示范演唱歌曲，展示正確的發聲方法和演唱技巧，讓學生有更直觀的學習體驗。4.討論法：組織學生分組討論歌曲的相關問題，激發學生的思維，培養學生的合作學習能力和表達能力。5.練習法：讓學生通過多次哼唱、跟唱、齊唱等方式，鞏固所學的音樂知識和演唱技巧，提高演唱水平。

四、教學過程

（一）導入（5分鐘）1.播放一段抗日戰爭時期的視頻片段，如激烈的戰斗場面、百姓流離失所等，讓學生直觀感受那個戰火紛飛的年代。2.視頻播放結束后，提問學生："看到這些畫面，你們有什么感受？你們知道在那個時期，中國人民面臨著怎樣的困難和挑戰嗎？"引導學生思考，激發學生對那段歷史的關注和興趣。3.教師總結：在抗日戰爭時期，中國人民遭受了日本侵略者的殘酷迫害，但中國人民并沒有屈服，他們用堅強的意志和頑強的精神進行抵抗，保衛自己的祖國和家園。今天，我們要學習一首反映那個時期孩子們抗日決心的歌曲--《只怕不抵抗》。

（二）歌曲介紹（5分鐘）1.介紹《只怕不抵抗》的創作背景《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首抗日救亡歌曲，作于1937年。當時，全國人民正處于抗日戰爭的熱潮中，這首歌曲以其明快有力的旋律和充滿激情的歌詞，表達了中國人民對日本侵略者的憤恨和堅決抵抗的決心。歌曲反映了當時中國人民不畏強敵、勇往直前的精神風貌，激勵著無數中華兒女投身到抗日斗爭中。冼星海是中國近代著名作曲家、鋼琴家，有"人民音樂家"之稱。他創作了大量具有時代意義的音樂作品，為中國現代音樂的發展做出了重要貢獻。他的作品多以抗日救國為主題，旋律激昂，情感真摯，深受廣大人民群眾的喜愛。2.介紹歌曲的特點《只怕不抵抗》是一首進行曲風格的歌曲，節奏鮮明有力，旋律簡潔流暢。歌曲采用了2/4拍，這種節拍給人一種堅定、有力的感覺，與歌曲所表達的抗日決心相契合。歌曲的歌詞簡單易懂，充滿了童趣，但卻蘊含著深刻的抗日情感。歌詞中反復出現"只怕不抵抗"，表達了孩子們渴望上前線、抗擊侵略者的急切心情，體現了中國人民堅決抵抗、保衛祖國的堅定信念。

（三）初聽歌曲（5分鐘）1.播放歌曲《只怕不抵抗》的音頻，讓學生安靜地聆聽，同時引導學生閉上眼睛，用心感受歌曲的整體情緒、速度和節奏。2.聽完歌曲后，提問學生："這首歌曲給你們的第一印象是什么？你們覺得歌曲的情緒是怎樣的？"鼓勵學生用自己的語言描述對歌曲的感受，如激昂、振奮、充滿力量等。3.教師總結學生的回答，并再次強調歌曲所表達的抗日精神和積極向上的情感，讓學生對歌曲有更初步的認識。

（四）分段欣賞與學習（20分鐘）1.再次播放歌曲，引導學生分段聆聽，并思考每一段的旋律、節奏和歌詞有什么特點。2.分析第一段聆聽第一段，引導學生關注歌曲的開頭部分，感受其明快有力的節奏。提問學生："歌曲的開頭是怎樣的節奏型？這種節奏型給人一種什么樣的感覺？"讓學生回答出是附點節奏，如"×.×"，這種節奏型增強了歌曲的韻律感，給人一種堅定、有力的感覺。教師范唱第一段的歌詞，讓學生跟隨教師的歌聲輕輕哼唱，感受旋律的起伏。同時，教師強調歌詞中的一些發音要點，如"只怕"的"怕"字要唱得短促有力，"不抵抗"的"抗"字要唱得響亮清晰。學生跟隨教師逐句學唱第一段，教師及時糾正學生的發音和節奏錯誤，如附點節奏的時值要準確把握，每個音符的音準要唱到位。3.分析第二段聆聽第二段，引導學生注意歌曲中的切分節奏。提問學生："你們在第二段中聽到了哪些不一樣的節奏？這種節奏有什么特點？"讓學生找出切分節奏，如"××××"，并體會切分節奏所帶來的獨特韻律和強調作用。教師再次范唱第二段，著重示范切分節奏的演唱方法，讓學生感受切分節奏在歌曲中的表現力。教師引導學生通過拍手、跺腳等方式感受切分節奏的強弱變化，幫助學生更好地掌握。學生分組練習第二段，互相傾聽、糾正，然后每組推選一名代表進行演唱展示，教師給予評價和指導。4.分析第三段聆聽第三段，讓學生感受歌曲的高潮部分。提問學生："第三段的旋律和節奏有什么變化？你們覺得這一段表達了怎樣的情感？"引導學生發現第三段旋律更加激昂，節奏更加緊湊，表達了孩子們強烈的抗日決心和對勝利的渴望。教師帶領學生學唱第三段，強調在演唱高音部分時要注意氣息的支持，保持聲音的明亮和有力。同時，鼓勵學生用飽滿的情感演唱，將歌曲中的抗日情感充分表達出來。全體學生一起完整地演唱第三段，教師引導學生通過聲音的強弱、快慢變化來表現歌曲的高潮部分，增強歌曲的感染力。

（五）完整演唱（10分鐘）1.學生跟隨歌曲的伴奏音頻，完整地演唱《只怕不抵抗》，教師在一旁觀察學生的演唱情況，及時給予指導和糾正。2.分組進行演唱展示，讓每個小組都有機會展示自己的學習成果。其他小組認真傾聽，并給予評價。評價內容可以包括音準、節奏、情感表達、演唱技巧等方面，鼓勵學生互相學習、共同進步。3.針對學生演唱中存在的問題，教師進行集中講解和示范，幫助學生進一步提高演唱水平。例如，如果發現部分學生在附點節奏和切分節奏處演唱不準確，教師可以再次強調這些節奏的特點和演唱方法，并進行單獨輔導。

（六）拓展與創作（10分鐘）1.引導學生思考：除了演唱，我們還可以用什么方式來表現這首歌曲所表達的抗日精神？讓學生分組討論，鼓勵他們發揮想象力，提出不同的創意。2.各小組匯報討論結果，教師對學生的創意進行點評和總結。例如，有的小組可能提出可以用舞蹈的形式來表現歌曲，教師可以引導學生根據歌曲的節奏和情感，編排一些簡單的舞蹈動作；有的小組可能想通過朗誦的方式來展現，教師可以幫助學生選擇合適的朗誦詞，指導他們把握朗誦的節奏和情感。3.學生根據自己小組的創意進行實踐活動。如果是舞蹈創作，小組成員一起商量舞蹈動作，進行排練；如果是朗誦創作，小組成員分工合作，撰寫朗誦詞并進行朗誦練習。4.各小組進行展示，其他小組認真觀看，并給予掌聲鼓勵。展示結束后，教師對每個小組的表現進行評價，肯定學生的努力和創意，同時提出一些改進的建議，讓學生在實踐中不斷提高自己的藝術表現能力。

（七）課堂總結（5分鐘）1.回顧本節課所學的內容，包括歌曲《只怕不抵抗》的創作背景、音樂特點、演唱技巧以及通過拓展創作活動所展現的抗日精神。2.再次強調歌曲所表達的愛國主義情感和民族精神，鼓勵學生在今后的學習和生活中，傳承和發揚這種精神，努力學習，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。3.布置課后作業：讓學生回家后繼續演唱《只怕不抵抗》，并將自己的演唱錄制下來，分享給家人和朋友；同時，讓學生收集一些其他反映抗日主題的音樂作品，下節課進行交流分享。

五、教學資源1.《只怕不抵抗》的音樂音頻和視頻。2.抗日戰爭時期的歷史圖片和文字資料。3.多媒體教學設備。

六、教學反思通過本節課的教學，學生對《只怕不抵抗》這首歌曲有了較為深入的了解和掌握，能夠準確地演唱歌曲，體會歌曲所表達的抗日精神。在教學過程中，采用了多種教學方法，如講授法、欣賞法、演示法、討論法和練習法等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。同時，通過拓展與創作活動，培養了