五年級數學下冊蘇教版《假分數化成整數或帶分數》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節課

授課教師姓名：張教師

學科/課程名稱：五年級數學下冊蘇教版

班級/年級：五年級三班

教學主題或章節：假分數化成整數或帶分數

聽課人員信息：

聽課人姓名：李教研員

聽課人職務：數學教研員

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

張教師的教學計劃清晰，對假分數化成整數或帶分數的教學目標明確。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等一應俱全，為課堂教學提供了有效支持。

2.教學過程：

開始階段，張教師通過一個有趣的數學故事導入新課，激發了學生的學習興趣。在展開階段，張教師選擇了適合學生的教學方法，如講授、討論等，使得學生能更好地理解和掌握假分數化成整數或帶分數的方法。在結束階段，張教師進行了總結歸納，并布置了相關作業，有助于學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張教師注重與學生的交流，師生交流頻率較高，問題設置合理，能夠引導學生積極思考。學生參與度較高，反應積極，表現出對知識的渴望。

4.學生學習狀態：

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能緊跟教師的步伐。學生之間的合作學習也較為積極，互相討論、分享，共同進步。

5.課堂管理：

張教師課堂紀律良好，學生們遵守課堂紀律，課堂氛圍和諧。時間分配合理，課堂節奏控制得當，使得教學過程有條不紊。

6.教學技術使用：

張教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件、教學軟件等，使得抽象的數學知識更直觀、生動，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

在本節課中，張教師設定的教學目標是明確的，即讓學生掌握假分數化成整數或帶分數的方法。通過課堂觀察，可以看出學生們基本達到了這一目標。他們在張教師的引導下，能夠運用所學知識解決相關問題，表明學生們對假分數化成整數或帶分數的理解和應用能力得到了提升。

2.知識掌握：

學生們在課堂上的表現顯示，他們對假分數化成整數或帶分數的知識點有了較好的理解和記憶。通過課堂練習和互動，學生們能夠運用所學知識進行計算和解決問題，表明他們對相關知識的掌握程度較高。

3.情感態度價值觀：

在本節課中，張教師注重培養學生的積極情感態度和價值觀。通過創設有趣的數學情境，引導學生發現數學的樂趣，激發他們對數學的興趣和熱情。同時，通過鼓勵學生之間的合作和交流，培養他們的團隊合作意識和溝通能力。學生們在課堂上的積極表現和參與度也反映了他們在情感態度價值觀方面的積極變化。

四、總結與建議

1.總體評價：

在本節課中，張教師展現了較高的教學水平和專業素養。她清晰的教學計劃、豐富的教學資源、有效的教學方法以及良好的課堂管理，為學生們提供了一個良好的學習環境。學生們在課堂上表現出了較高的學習積極性和合作意識，對假分數化成整數或帶分數的知識點有了較好的理解和掌握。整體來看，本節課取得了較好的教學效果。

2.改進建議：

盡管本節課的教學效果總體較好，但仍有一些方面可以進一步改進。例如，在師生互動環節，可以更多地引導學生主動參與，提高他們的思考和表達能力。此外，在教學過程中，可以適當增加一些實踐操作環節，讓學生通過實際操作來加深對知識的理解和記憶。同時，對于學習有困難的學生，可以給予更多的個別輔導和關注，幫助他們克服學習困難，提高學習效果。

3.后續跟蹤：

為了進一步了解本節課教學改進情況，建議后續進行跟進聽課。通過持續關注張教師的教學實踐，提供針對性的指導和建議，有助于她不斷提高教學質量。同時，可以一些教師培訓和交流活動，