七年級語文下冊第七單元29《列子》二則教學實錄語文版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級語文下冊第七單元29《列子》二則教學實錄

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創造、思維發展與提升。通過學習《列子》二則，學生將增強對古代文化的理解，提升文學鑒賞能力，學會從文本中提煉觀點，并發展批判性思維。同時，通過小組討論和寫作練習，學生將提高合作交流能力和表達能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①理解《列子》二則中寓言故事所蘊含的哲理，如“愚公移山”所體現的持之以恒的精神。

②掌握文言文的基本閱讀方法，如斷句、理解關鍵詞匯和句子大意。

③學會從不同角度分析文本，如人物形象、情節發展、主題思想等。

2.教學難點

①理解古代寓言故事在當代社會的現實意義，以及如何將這些哲理與學生的生活實際相結合。

②掌握文言文中一些特殊句式和用法，如倒裝句、省略句等，并能準確翻譯。

③培養學生的批判性思維，引導學生對文本進行深入分析和討論，提出自己的見解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《列子》二則的教材原文，以及配套的注釋和譯文。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如愚公移山的插圖，以及相關的歷史背景資料。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示文言文翻譯和重點內容。

4.教室布置：設置小組討論區，準備小黑板或白板，用于小組討論和展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《列子》二則的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們聽說過《列子》嗎？它有哪些著名的寓言故事？”

展示一些關于《列子》的圖片或視頻片段，如愚公移山的動畫，讓學生初步感受寓言故事的魅力。

簡短介紹《列子》的基本概念和在中國古代文學中的地位，為接下來的學習打下基礎。

2.《列子》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《列子》的基本概念、寓言故事的特點和文學價值。

過程：

講解《列子》的定義，包括其主要內容為寓言故事。

詳細介紹《列子》中的寓言故事，如愚公移山、夸父追日等，使用圖表展示故事的主要元素。

3.《列子》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《列子》中寓言故事的特性和重要性。

過程：

選擇愚公移山和夸父追日兩個寓言故事進行分析。

詳細介紹每個故事的背景、人物、情節和寓意，讓學生全面了解寓言故事的多樣性。

引導學生思考這些故事對當代社會的啟示，以及如何在現實生活中運用這些哲理。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個《列子》中的寓言故事進行深入討論。

小組內討論該故事的意義、對現代社會的啟示以及如何將這些哲理應用到實際生活中。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《列子》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括故事的意義、啟示和解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《列子》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《列子》的基本概念、寓言故事的特點、案例分析等。

強調《列子》在文學史上的地位和其對后世的影響，鼓勵學生進一步閱讀和研究《列子》。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《列子》中寓言故事的個人感悟，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對《列子》的持續興趣，培養自主學習能力。

過程：

鼓勵學生在課后閱讀《列子》的其他寓言故事，并嘗試創作自己的寓言故事。

提供一些關于《列子》的課外閱讀資料，引導學生進行自主學習和探索。六、知識點梳理1.《列子》簡介

-《列子》是中國古代的一部道家經典，作者為戰國時期的列子。

-《列子》主要收錄了寓言故事、哲學思想和倫理道德等內容。

2.寓言故事的特點

-寓言故事通過虛構的人物和情節，傳達深刻的道理和哲理。

-寓言故事具有寓意性、象征性和啟發性。

3.愚公移山

-愚公移山講述的是愚公帶領子孫三代，堅持不懈地移山的故事。

-該故事寓意著只要有恒心，堅持不懈，就能克服困難，實現目標。

-愚公移山體現了中華民族勤勞勇敢、自強不息的精神。

4.夸父追日

-夸父追日講述了夸父追逐太陽，最終因口渴而死的故事。

-該故事寓意著追求目標要適度，不能盲目沖動。

-夸父追日反映了人類對未知世界的好奇心和探索精神。

5.文言文閱讀方法

-斷句：根據文意和語法規則，將文言文句子進行合理的斷句。

-理解關鍵詞匯：掌握文言文中常見的實詞、虛詞和特殊用法。

-翻譯：根據上下文，準確翻譯文言文句子，表達原意。

6.文言文寫作特點

-語言簡潔：文言文用詞精煉，句子簡短，表達有力。

-修辭手法：文言文常用比喻、排比、對偶等修辭手法，使文章更具藝術性。

-主題思想：文言文多反映古代社會的倫理道德、政治觀念和人生哲理。

7.文言文與現代社會的關系

-文言文是中華民族寶貴的文化遺產，對現代社會具有深遠的影響。

-學習文言文有助于了解中國古代歷史、文化和社會習俗。

-文言文中的哲理和智慧對現代人的思想觀念、道德修養和人生價值具有啟示意義。

8.文學鑒賞方法

-分析人物形象：從性格、行為、心理等方面分析人物形象。

-把握情節發展：梳理故事情節，分析其起承轉合。

-領悟主題思想：理解作品所表達的主題思想，體會作者的情感態度。

9.小組合作學習

-小組合作學習有助于培養學生的團隊協作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-在小組討論中，學生可以互相啟發，共同進步。

-小組合作學習可以提高學習效率，增強學習興趣。

10.課后作業

-撰寫關于《列子》中寓言故事的個人感悟，鞏固學習效果。

-閱讀與《列子》相關的課外資料，拓展知識面。

-嘗試創作自己的寓言故事，提高文學素養。七、課后作業1.仿寫寓言故事

-仿照《列子》中的寓言故事，創作一個以“堅持不懈”為主題的短篇寓言。

-故事要求包含一個具有象征意義的人物或動物，以及一個能夠啟發思考的結局。

-示例：一只螞蟻為了搬走一塊巨大的石頭，每天堅持搬運一小部分，最終在螞蟻們的共同努力下，石頭被搬走了。

2.文言文翻譯練習

-將下列文言文句子翻譯成現代漢語。

-“子曰：‘三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。’”

-答案：孔子說：“幾個人在一起行走，其中必定有人可以成為我的老師。我選擇他們的優點來學習，對他們的缺點加以改正。”

3.人物形象分析

-分析《愚公移山》中愚公的形象，并闡述其性格特點。

-思考愚公的行為對現代社會有什么啟示？

-示例：愚公具有堅韌不拔、不畏艱難、敢于挑戰的精神，他的行為啟示我們要有毅力，面對困難不退縮。

4.文學鑒賞與評論

-閱讀下列《夸父追日》的片段，寫出你的鑒賞和評論。

-“夸父與日逐走，入日。渴，欲得飲，飲于河渭，河渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。”

-思考這段文字中夸父的形象，以及他追逐太陽的行為反映了怎樣的精神？

-示例：夸父的形象是勇敢、無畏、追求夢想的，他追逐太陽的行為反映了人類對未知世界的探索精神和對理想的執著追求。

5.小組討論與報告

-以小組為單位，討論《列子》中寓言故事對當代社會的啟示，并準備一份口頭報告。

-報告內容應包括至少兩個寓言故事的分析，以及它們對現代社會的影響。

-示例：小組可以選擇“愚公移山”和“夸父追日”兩個故事，分析它們分別如何啟示我們在面對困難和追求夢想時應有的態度。

6.創作寓言故事

-創作一個以“誠信”為主題的寓言故事，要求包含一個具有象征意義的人物或動物，以及一個能夠體現誠信重要性的結局。

-故事要求語言生動，寓意深刻，具有一定的文學性。

-示例：一只烏鴉為了歸還一塊金幣，經歷了種種困難，最終找到了失主，體現了誠信的可貴。

7.課外閱讀與分享

-閱讀與《列子》相關的課外書籍或文章，選擇其中一個故事進行分享。

-分享內容包括故事梗概、個人感悟以及對現實生活的啟示。

-示例：分享《列子》中的“杞人憂天”，讓學生了解過度擔憂的危害，并思考如何在生活中避免不必要的焦慮。八、課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，提高教學效果。

（1）提問評價

提問是課堂評價的重要手段之一。通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握程度，激發學生的思考，促進學生的主動學習。

-提問方式：教師可以通過口頭提問、書面提問或小組討論等形式進行提問。

-評價內容：關注學生對基本概念、原理的理解程度，以及分析問題和解決問題的能力。

-評價方法：教師根據學生的回答，給予及時的反饋和評價，鼓勵學生積極參與課堂討論。

（2）觀察評價

觀察是課堂評價的基礎。教師通過觀察學生的課堂表現，可以了解學生的學習狀態和課堂參與度。

-觀察內容：關注學生的出勤情況、課堂紀律、學習態度、合作能力等。

-評價方法：教師根據觀察結果，對學生的學習情況進行綜合評價。

（3）測試評價

測試是課堂評價的重要手段之一。通過測試，教師可以了解學生對知識的掌握程度，檢驗教學效果。

-測試形式：包括隨堂測試、單元測試、期中期末考試等。

-評價內容：關注學生對基礎知識的掌握、綜合運用知識的能力和創新能力。

-評價方法：教師根據測試結果，分析學生的優點和不足，為后續教學提供參考。

2.作業評價

作業是課堂學習的重要補充，通過作業評價，教師可以了解學生對知識的鞏固和應用情況。

（1）作業批改

教師對學生的作業進行認真批改，關注作業的完成情況、錯誤類型和改正情況。

-批改內容：檢查作業的完整性、正確性和規范性。

-評價方法：給予學生具體的批改意見和評分，鼓勵學生改正錯誤，提高作業質量。

（2）作業反饋

教師及時反饋作業評價結果，幫助學生了解自己的學習情況，為后續學習提供指導。

-反饋方式：通過面對面交流、書面評價或家長溝通等形式進行反饋。

-評價內容：關注學生的進步、存在的問題和改進方向。

（3）作業激勵

教師通過作業激勵，激發學生的學習興趣和積極性。

-激勵方式：設立優秀作業展示、評選優秀作業等環節，鼓勵學生積極參與。

-評價內容：關注學生的作業態度、創新精神和團隊合作能力。板書設計1.《列子》簡介

①《列子》

②道家經典

③寓言故事、哲學思想、倫理道德

2.愚公移山

①愚公

②移山

③堅持不懈

④克服困難

3.夸父追日