2024年五年級英語上冊Recycle2第一課時教學(xué)實錄人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年五年級英語上冊Recycle2第一課時教學(xué)實錄人教PEP課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級英語上冊Recycle2第一課時教學(xué)實錄人教PEP

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年10月26日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽力、口語和閱讀活動，提高學(xué)生理解和運用英語的能力，增強英語學(xué)習(xí)的自信心。

2.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)測、歸納、總結(jié)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的文化知識，拓展學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)：在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯的準(zhǔn)確運用：學(xué)生需要能夠正確理解和運用Recycle2中的重點詞匯，如"happy","sad","exciting"等。

2.句型結(jié)構(gòu)：掌握由重點詞匯構(gòu)成的句型，如"Iamhappy.""Sheissad."

難點：

1.詞匯的語境理解：學(xué)生在使用詞匯時可能難以準(zhǔn)確把握語境，導(dǎo)致句子表達(dá)不準(zhǔn)確。

2.情景對話的流暢表達(dá)：學(xué)生在進行角色扮演時可能因為緊張或詞匯量不足而難以流暢表達(dá)。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在真實語境中練習(xí)詞匯和句型。

2.利用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、視頻等多感官刺激，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

3.設(shè)計小組討論和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高口語表達(dá)能力和自信心。

4.提供詞匯卡片和句子模板，幫助學(xué)生記憶和練習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教PEP五年級英語上冊Recycle2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同情緒的圖片和與主題相關(guān)的短視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備單詞卡片和句子模板，用于學(xué)生記憶和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流，并在必要時提供實驗操作臺，用于實際操作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段與Recycle2主題相關(guān)的英語動畫片片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：“同學(xué)們，你們喜歡看動畫片嗎？你們在動畫片里看到了哪些情緒？”

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動畫片中的情緒，如“happy”,"sad","exciting"等。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹本節(jié)課的重點詞匯和句型，如"Iamhappy.","Sheissad."等。

2.通過PPT展示重點詞匯和句型的例句，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.進行角色扮演活動，讓學(xué)生在情景中運用所學(xué)詞匯和句型。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組用所學(xué)詞匯和句型編一個小故事。

2.小組展示：每組派代表進行故事展示，其他小組進行評價。

3.教師點評：針對學(xué)生的展示，給予肯定和改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得在動畫片里，哪些情緒是最常見的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，加深對情緒詞匯的理解。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到了開心的事情，你們會怎么做？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感受。

3.教師總結(jié)：“當(dāng)我們遇到開心的事情時，我們可以用英語表達(dá)出來，讓更多的人了解我們的感受。”

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：“學(xué)習(xí)英語有什么意義？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)英語可以讓我們更好地了解世界，拓展我們的視野。”

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型寫一篇短文，描述自己的一天。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的合作情況，確保每個學(xué)生都能參與其中。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.在核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)英語的意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

5.整個教學(xué)過程應(yīng)緊扣實際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、學(xué)習(xí)策略、文化意識和思維品質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯：除了本節(jié)課的重點詞匯外，可以拓展學(xué)習(xí)與情緒相關(guān)的詞匯，如"excited","angry","nervous","relieved"等。

-語法點：探討如何使用現(xiàn)在進行時來描述正在經(jīng)歷的情緒，例如"Iamfeelingexcitedabouttheupcomingholiday."

-文化背景：介紹不同文化中表達(dá)情緒的方式和習(xí)慣，如西方文化中直接表達(dá)情緒與東方文化中含蓄表達(dá)情緒的對比。

-聽力材料：提供一些與情緒相關(guān)的聽力材料，如英語歌曲、播客或TED演講片段，讓學(xué)生在聽的過程中練習(xí)理解和運用相關(guān)詞匯和句型。

2.拓展建議：

-學(xué)生活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬在不同情境下表達(dá)不同情緒的對話，如在學(xué)校、家庭或朋友聚會等場景。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家庭或朋友表達(dá)情緒的例子，并用英語記錄下來，下節(jié)課分享。

-小組項目：讓學(xué)生分組，每組選擇一個與情緒相關(guān)的主題，如"UnderstandingEmotionsinDifferentCultures"，進行調(diào)查研究，并制作成海報或小冊子。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試用英語描述自己的情緒，例如在日記或社交媒體上。

-視頻分析：讓學(xué)生觀看英語電影或電視劇中的片段，分析角色是如何表達(dá)情緒的，并討論這些表達(dá)方式在現(xiàn)實生活中是否適用。

-讀寫結(jié)合：讓學(xué)生閱讀有關(guān)情緒管理的文章或書籍，結(jié)合所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于如何管理情緒的短文。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

標(biāo)題：MyFavoriteDay

內(nèi)容：描述你最喜歡的日子，包括你做了什么，誰和你在一起，以及為什么這一天對你來說特別。

答案示例：

Myfavoritedaywaslastweekend.Iwenttothebeachwithmyfamily.Weplayedbeachvolleyball,swamintheocean,andhadapicnic.Itwassunnyandwarm,andwelaughedalot.IlovedthatdaybecauseIspentitwithmylovedonesandwehadsomuchfun.

2.角色扮演：

標(biāo)題：ADayatSchool

內(nèi)容：假設(shè)你是某位同學(xué)，描述你的一天，包括上學(xué)、上課、課間休息和放學(xué)后的活動。

答案示例：

Goodmorning!Todayisabusydayatschool.Iwakeupearlyandhavebreakfastwithmyfamily.Itakethebustoschoolandarrivejustintimeforthefirstclass.Wehavemath,English,andsciencetoday.Duringthebreak,Iplaysoccerwithmyfriends.Afterschool,Igotothelibrarytodomyhomework.Finally,Igohomeandhavedinnerwithmyfamily.

3.情景對話：

標(biāo)題：VisitingaFriend

內(nèi)容：與一位朋友進行對話，假設(shè)你們正在談?wù)摫舜说闹苣┯媱潯?/p>

答案示例：

A:Hi,Tom!Howwasyourweekend?

B:Hi,Alice!Itwasgreat!Iwenthikingwithmyfriends.Weclimbedamountainandhadapicnicatthetop.Itwassobeautifulupthere!

A:Thatsoundsamazing!IwishIcouldgohikingtoo.Whatdidyoudoafterthat?

B:Wewenttothelakeandhadaswim.Thenwewenthomeandwatchedamovietogether.Itwasaperfectweekend!

4.完形填空：

標(biāo)題：CompletetheStory

內(nèi)容：閱讀一段不完整的短文，根據(jù)上下文填入合適的單詞。

答案示例：

Ihadagreatdayyesterday.Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayed(1)____________andhadapicnic.Theweatherwas(2)____________.Webrought(3)____________andatethemwhilewewatchedthebirds.Afterlunch,weplayed(4)____________andtooklotsofpictures.Itwasa(5)____________day.

答案：1.soccer,2.sunny,3.sandwiches,4.hideandseek,5.wonderful

5.詞匯運用：

標(biāo)題：UsetheWordsCorrectly

內(nèi)容：根據(jù)句子意思，選擇合適的詞匯填空。

答案示例：

1.Iam(1)____________todaybecauseIreceivedgoodnewsfrommyfriend.

A.happyB.sadC.angry

答案：A

2.Mybrotheris(2)____________becauseheisgoingtoanewschoolnextyear.

A.excitedB.scaredC.tired

答案：A

3.Shelooks(3)____________becauseshelostherfavoritetoy.

A.happyB.sadC.angry

答案：B教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的這堂課中，我有一些收獲，也有一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放動畫片片段來吸引學(xué)生的注意力，這個方法收到了很好的效果。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中開始了新知識的學(xué)習(xí)。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于動畫片的興趣并不高，這可能是因為他們的年齡或者個人喜好不同。因此，我需要在未來的教學(xué)中，嘗試更多樣化的導(dǎo)入方式，比如使用真實的生活場景或者學(xué)生自己創(chuàng)作的作品，來激發(fā)不同學(xué)生的興趣。

其次，我在講授新課的過程中，盡量使用了直觀的教學(xué)方法，比如PPT展示、實物展示等，這些方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于新知識的接受速度較慢，他們在理解句型和詞匯時顯得有些吃力。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，通過實踐來加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作的活動，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)。這個環(huán)節(jié)的效果不錯，學(xué)生們在合作中不僅鞏固了知識，還提高了團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。為了鼓勵這些學(xué)生，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)置一些安全的問題，讓學(xué)生在無壓力的環(huán)境中表達(dá)自己的觀點。

課堂提問是檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。在本次教學(xué)中，我提出了一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生思考并回答。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于一些簡單的問題能夠迅速給出答案，但對于一些需要深入思考的問題，他們的回答就不那么準(zhǔn)確了。為了提高學(xué)生的思維能力，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計更多層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行深度思考。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些技術(shù)問題。例如，在播放視頻或使用PPT時，偶爾會出現(xiàn)卡頓或無法顯示的情況。這可能會打斷教學(xué)節(jié)奏，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，提前測試所有教學(xué)資源，確保它們在課堂上能夠正常使用。

最后，我認(rèn)為課后作業(yè)的設(shè)計也很重要。在本次課后作業(yè)中，我設(shè)計了多種題型，包括寫作、角色扮演、完形填空和詞匯運用等。這些題型有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。但是，我也注意到，有些作業(yè)對學(xué)生來說可能過于簡單，或者難度過大。為了更好地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我計劃在未來的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整作業(yè)的難度和類型。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對本次課堂評價的總結(jié)：

1.課堂提問：

在課堂教學(xué)中，我通過提問的方式了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解新詞匯和句型時，我會提問學(xué)生：“DoyouunderstandwhatIjustsaid?”或者“Canyouusethissentenceinasentence?”通過這些問題，我能夠觀察到學(xué)生的反應(yīng)，判斷他們是否真正理解了教學(xué)內(nèi)容。

2.觀察學(xué)生參與度：

在課堂活動中，我注意觀察學(xué)生的參與度。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能積極參與，但在某些情況下，部分學(xué)生可能因為緊張或缺乏自信而表現(xiàn)得不夠活躍。針對這種情況，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的鼓勵和互動，提高學(xué)生的參與度。

3.小組合作評價：

在小組合作活動中，我觀察了學(xué)生的合作情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在小組中能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這表明他們具備良好的團隊協(xié)作能力。然而，我也注意到，在某些小組中，個別學(xué)生可能因為不愿意發(fā)言而顯得被動。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生發(fā)言機會的活動，如小組討論、問題解答等。

4.課堂測試：

為了檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，我進行了課堂測試。測試內(nèi)容包括詞匯、句型和閱讀理解等。通過測試，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問題，但也有一部分學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在錯誤。針對這部分學(xué)生，