2024-2025學年七年級地理上冊第一章地球和地圖第三節地圖的閱讀第2課時選擇適用的地圖教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節課旨在通過學習地圖的閱讀，使學生掌握選擇適用的地圖的方法，提高學生分析問題和解決問題的能力。通過結合課本內容，引導學生運用地圖解決實際問題，激發學生對地理學習的興趣，培養學生的地理素養。核心素養目標分析本節課培養學生人地協調觀，使學生認識到地圖在日常生活和地理學習中的重要性；提升學生的地理實踐力，通過實際操作學會選擇和運用地圖；增強學生的空間思維，通過地圖閱讀鍛煉空間定位和地理信息提取能力。學情分析七年級學生對地理學科興趣濃厚，但地理知識基礎相對薄弱。在知識層面，學生對地球的基本形狀、地理位置有一定了解，但對地圖的閱讀和運用能力尚需提高。在能力方面，學生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但在空間思維和地理信息提取方面存在不足。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習能力有待加強。行為習慣上，部分學生存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題。這些因素對課程學習產生一定影響，教學過程中需注重激發學生的學習興趣，培養他們的自主學習能力，同時加強地圖閱讀和運用能力的訓練。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合地圖實例，講解地圖的閱讀方法和選擇原則，幫助學生建立地圖知識體系。

2.討論法：組織學生分組討論，分析不同類型的地圖適用場景，提高學生的合作與交流能力。

3.實踐法：引導學生實際操作，通過查找、選擇和使用地圖，增強地圖運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地圖實例，直觀展示地圖閱讀技巧和選擇方法。

2.地圖軟件應用：引入地圖軟件，讓學生在虛擬環境中練習地圖閱讀和選擇。

3.實物地圖操作：使用實物地圖，讓學生親手操作，增強地圖感知和運用能力。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.情境創設：展示一張學生熟悉的校園地圖，引導學生觀察地圖上的學校設施和位置關系。

2.提出問題：詢問學生平時如何使用地圖，引導他們思考地圖在日常生活中的作用。

3.引入新課：通過提問，引出本節課的主題——地圖的閱讀與選擇。

二、講授新課（15分鐘）

1.地圖的類型：介紹不同類型的地圖，如自然地圖、社會經濟地圖等，并舉例說明。

2.地圖的閱讀方法：講解地圖的基本要素，如比例尺、方向、圖例等，并演示如何閱讀地圖。

3.地圖的選擇原則：闡述選擇地圖時應考慮的因素，如目的、范圍、精度等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習環節：分發練習題，要求學生根據所學知識選擇合適的地圖。

2.小組討論：學生分組討論，交流各自選擇的地圖及其理由。

3.展示分享：每組派代表展示選擇的地圖，全班共同分析評價。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環節：針對練習環節中出現的問題，提出相關提問，引導學生深入思考。

2.學生回答：邀請學生回答問題，及時糾正錯誤，鞏固知識點。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.創新教學：設計一個地圖游戲，讓學生在游戲中學習地圖閱讀和選擇。

2.學生參與：鼓勵學生積極參與游戲，提高他們的動手能力和團隊協作精神。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.問題解決：提出一個實際生活中的地理問題，引導學生運用所學知識解決。

2.能力提升：通過解決實際問題，培養學生的地理實踐力和空間思維能力。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調地圖閱讀和選擇的重要性。

2.布置作業：要求學生收集一幅自己感興趣的地圖，并分析其類型和閱讀方法。

教學時間：45分鐘

注意：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據學生情況進行調整。拓展與延伸1.《地圖的故事》：這本書通過講述地圖的歷史和演變，讓學生了解地圖在人類歷史發展中的作用，以及地圖制作技術的發展。

2.《地理信息系統基礎》：介紹GIS的基本概念、原理和應用，幫助學生了解地圖在現代地理研究和生活中的重要性。

3.《世界地圖集》：這是一本全面展示世界地理信息的地圖集，包括世界政區圖、地形圖、氣候圖等，適合學生課后查閱和學習。

4.《中國地圖集》：詳細介紹中國地理、歷史、文化等方面的地圖，有助于學生深入了解中國的地理特征和歷史文化。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試制作一張自己家鄉的地圖，標注主要的地標和地理特征，通過實踐加深對地圖制作過程的理解。

2.鼓勵學生利用網絡資源，查找不同類型的地圖，如交通圖、旅游圖、衛星圖等，比較它們的差異和用途。

3.學生可以結合課本中的“地球和地圖”章節，探究地圖在不同學科中的應用，如歷史、環境科學、城市規劃等。

4.組織學生進行小組項目，選擇一個感興趣的地理主題，通過收集和分析地圖信息，完成一個小型研究報告。

5.引導學生思考地圖在現代社會中的作用，如城市規劃、環境保護、災害預警等，培養學生的社會責任感和環保意識。

6.鼓勵學生參與地理知識競賽或地圖制作比賽，通過競賽和比賽的形式，提高學生的地理知識和實踐能力。

7.學生可以嘗試設計一個地理游戲，結合地圖元素，提高游戲的可玩性和教育意義。作業布置與反饋作業布置：

1.完成課本中的“地圖閱讀練習題”，通過練習加深對地圖閱讀方法和選擇原則的理解。

2.收集并整理一幅自己感興趣的地圖，如旅游地圖、交通地圖等，分析其類型、閱讀方法和特點。

3.設計一個簡單的地圖，標注自己學校的主要建筑物和位置，并說明設計思路。

4.撰寫一篇短文，描述自己如何利用地圖解決一個實際問題，如尋找最近的公交站或規劃旅行路線。

作業反饋：

1.作業批改：在學生提交作業后，及時進行批改，確保每個學生都能得到及時的反饋。

2.問題指出：針對學生在作業中出現的錯誤，如地圖閱讀不準確、選擇地圖不合理等，進行詳細的指出。

3.改進建議：針對學生的錯誤，給出具體的改進建議，如推薦閱讀的資料、提供解題思路等。

4.集體反饋：在課堂上對學生的作業進行集體反饋，讓學生了解自己的不足，同時學習他人的優點。

5.個別輔導：對于作業表現不佳的學生，進行個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

6.定期評估：通過定期檢查學生的作業完成情況，評估學生的學習效果，并根據評估結果調整教學策略。

7.反饋交流：鼓勵學生之間進行作業交流，通過互相評價和討論，提高學生的學習興趣和能力。

8.家長溝通：與家長溝通學生的作業情況，讓家長了解學生的學習進展，共同關注學生的學習需求。

9.作業展示：定期在班級展示學生的優秀作業，激發學生的學習熱情，營造良好的學習氛圍。

10.作業總結：在課程結束時，對學生的作業進行總結，回顧學習過程中的收獲和不足，為下一階段的學習做好準備。課后作業1.作業題目：根據以下比例尺，計算圖上5厘米代表的實際距離。

-比例尺：1:500000

解答：圖上5厘米代表的實際距離=5厘米×500000=2500000厘米=25公里

2.作業題目：閱讀以下地圖，找出學校的位置，并標注出學校距離市中心的距離和方向。

-地圖信息：市中心位于地圖中心，學校位于市中心東北方向，距離市中心5公里。

解答：在地圖上找到市中心，從市中心沿東北方向畫線，長度為5厘米，該線與學校的標記相交點即為學校的位置。學校距離市中心5公里，方向為東北。

3.作業題目：分析以下地圖，確定圖中所示的地理特征。

-地圖信息：圖中標注有山脈、河流、城市和農田。

解答：山脈：圖中藍色和棕色區域為山脈；河流：圖中藍色線條為河流；城市：圖中帶有圓圈的標記為城市；農田：圖中綠色區域為農田。

4.作業題目：根據以下信息，繪制一張簡單的地圖。

-信息：起點為A，終點為B，沿途經過C、D兩個地點，總距離為15公里。

解答：在紙上畫一條直線，從左到右標記起點A和終點B，沿途在直線上標記C、D兩個地點。根據比例尺，將15公里轉換為圖上距離，例如1厘米代表1公里，則在圖上畫一條長度為15厘米的線段，這條線段即為從A到B的路線。

5.作業題目：閱讀以下地圖，回答以下問題。

-地圖信息：圖中標注了不同類型的地圖，如自然地圖、社會經濟地圖等。

解答：

-問題一：自然地圖通常包含哪些內容？

解答：自然地圖通常包含地形、氣候、植被、動物等自然地理信息。

-問題二：社會經濟地圖側重于展示什么信息？

解答：社會經濟地圖側重于展示人口、經濟、文化等社會經濟現象。

-問題三：如何選擇合適的地圖來獲取所需信息？

解答：根據研究目的和需求選擇合適的地圖類型，如研究地形選擇地形圖，研究經濟選擇社會經濟地圖等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-地圖的基本要素：比例尺、方向、圖例、注記

-地圖的類型：自然地圖、社會經濟地圖、交通地圖等

-地圖的閱讀方法：觀察、分析、比較

②關鍵詞匯：

-比例尺：地圖上距離與實際距離的縮放