2024-2025學年新教材高中英語Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學實錄新人教版必修第一冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年新教材高中英語Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教學實錄

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月20日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過聽力練習，學生將提升對英語語音、語調的感知能力，增強語言運用能力。同時，課程內容涉及青少年生活，有助于學生了解不同文化背景下的青少年生活，培養(yǎng)跨文化意識。此外，通過參與討論和表達，學生將鍛煉批判性思維和解決問題的能力，提升自主學習能力。學情分析高中一年級的學生正處于青春期，這一時期的學生好奇心強，對新鮮事物充滿探索欲，同時，他們也開始逐漸形成自己的價值觀和世界觀。在英語學習方面，學生對聽力和口語表達有較高的興趣，但在實際應用中，部分學生存在以下特點：

1.知識層面：學生已經(jīng)掌握了基礎的英語語法和詞匯，但對英語聽力的理解和口語表達的能力尚需提高。部分學生在聽音時容易受到語音、語調等因素的影響，導致理解不準確。

2.能力層面：學生的英語聽說能力較弱，尤其是口語表達，他們在課堂上缺乏自信，不敢主動發(fā)言，這主要源于長期處于被動學習狀態(tài)，缺乏足夠的口語實踐機會。

3.素質層面：部分學生在課堂學習過程中存在依賴心理，對老師的依賴性強，自主學習和合作學習能力不足。此外，學生的情緒波動較大，有時會受到外界環(huán)境的影響，影響學習效果。

4.行為習慣：學生在課堂上的學習態(tài)度良好，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學生存在上課走神、注意力不集中的現(xiàn)象，這對課程學習產(chǎn)生一定影響。

1.適度調整教學策略，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.通過豐富的教學活動，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習的習慣。

3.注重對學生英語聽力和口語表達能力的培養(yǎng)，提高學生的綜合語言運用能力。

4.加強對學生心理素質的培養(yǎng)，提高學生的情緒調節(jié)能力，使其在學習過程中保持良好的心態(tài)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹青少年生活的普遍現(xiàn)象，幫助學生了解文化背景。

2.討論法：組織學生就課文中的話題進行小組討論，鼓勵學生表達個人觀點，提高口語表達能力。

3.角色扮演法：讓學生模擬課文中的角色，增強對情境的理解和語言的實際運用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學內容，吸引學生注意力。

2.互動軟件：運用教學軟件進行聽力練習，提高學生聽力理解和反應速度。

3.聽力材料：提供多樣化的聽力材料，幫助學生適應不同的聽力場景。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

-開場白：用簡短的英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

-引入話題：通過提問“Doyouknowwhatteenagelifeislike?”引導學生思考。

-播放一段關于青少年生活的視頻或圖片，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

-語法講解：介紹與青少年生活相關的常用語法結構，如現(xiàn)在進行時、一般過去時等。

-詞匯教學：講解與青少年生活相關的詞匯，如schoollife,hobbies,friends等。

-聽力訓練：播放一段關于青少年生活的聽力材料，讓學生聽后回答問題，鞏固語法和詞匯。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

-角色扮演：將學生分成小組，每個小組扮演不同角色，模擬青少年生活場景，如學校活動、家庭聚會等。

-口語練習：讓學生用所學詞匯和語法進行口語表達，描述自己的青少年生活。

-寫作練習：讓學生寫一段關于自己青少年生活的短文，鍛煉寫作能力。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

詳細內容：

-話題提出：提出與青少年生活相關的話題，如“Yourfavoritehobbyinteenagelife”。

-分組討論：學生分成小組，就話題展開討論，分享個人經(jīng)驗和觀點。

-小組匯報：每組選派一名代表向全班匯報討論結果，其他學生補充。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：

-語法回顧：總結本節(jié)課所學的語法點，強調重點和難點。

-詞匯回顧：列舉本節(jié)課所學的詞匯，讓學生重復發(fā)音和拼寫。

-課程總結：引導學生反思本節(jié)課的學習內容，提出對青少年生活的思考和感悟。

重難點分析：

-重點：正確運用語法結構和詞匯描述青少年生活。

-難點：學生能夠自信地用英語表達個人觀點，并進行有效的溝通。

教學流程具體安排如下：

|時間（分鐘）|教學環(huán)節(jié)|內容與舉例|

|--------------|----------------|---------------------------------------------------|

|5|導入新課|開場白，引入話題，播放青少年生活視頻或圖片|

|15|新課講授|語法講解，詞匯教學，聽力訓練|

|10|實踐活動|角色扮演，口語練習，寫作練習|

|10|學生小組討論|提出話題，分組討論，小組匯報|

|5|總結回顧|語法回顧，詞匯回顧，課程總結|拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyTeenageLife》

內容概述：這是一篇關于作者青少年生活的自述文章，詳細描述了作者在青春期的經(jīng)歷和感受。通過閱讀這篇文章，學生可以了解不同文化背景下青少年生活的相似之處和不同之處。

-閱讀材料二：《YouthCultureAroundtheWorld》

內容概述：這篇文章介紹了世界各地青少年的文化特點，包括他們的生活方式、興趣愛好、價值觀等。通過閱讀，學生可以拓寬視野，了解不同國家的青少年文化。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-鼓勵學生收集有關青少年生活的圖片和視頻，了解不同文化背景下青少年的生活方式。

-引導學生思考并記錄自己青少年時期的生活經(jīng)歷，撰寫一篇短文，分享自己的成長故事。

-建議學生查閱相關書籍或網(wǎng)絡資源，了解青少年心理發(fā)展特點，探討如何更好地度過青春期。

具體拓展與延伸活動如下：

-閱讀拓展：

-學生可以閱讀《MyTeenageLife》和《YouthCultureAroundtheWorld》，對比不同文化背景下青少年生活的異同。

-通過閱讀，學生可以學習到如何用英語描述自己的青少年生活，并了解其他國家的青少年文化。

-寫作拓展：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于自己青少年時期的經(jīng)歷的文章，通過描述自己的成長故事，提升英語寫作能力。

-學生可以嘗試寫一篇關于青少年心理發(fā)展特點的短文，探討如何應對青春期的挑戰(zhàn)。

-視頻拓展：

-學生可以觀看一些關于青少年生活的英文視頻，如紀錄片、電影片段等，提高英語聽力和口語能力。

-通過觀看視頻，學生可以了解不同文化背景下青少年的生活方式，拓寬視野。

-研究拓展：

-學生可以查閱相關書籍或網(wǎng)絡資源，了解青少年心理發(fā)展特點，探討如何更好地度過青春期。

-學生可以小組合作，研究一個與青少年生活相關的社會問題，如青少年網(wǎng)絡成癮、心理健康等，并提出解決方案。重點題型整理1.聽力理解題

題型：聽完對話或短文后，回答問題。

例題：Inthelisteningpassage,whatisthemaintopicoftheconversationbetweenthetwofriends?

答案：Themaintopicisabouttheirschoollifeandactivities.

2.詞匯運用題

題型：根據(jù)上下文，選擇正確的詞匯填空。

例題：Thestudentswere__________(excited/annoyed)whentheyheardthenewsabouttheschooltrip.

答案：excited

3.句型轉換題

題型：將給出的句子轉換成不同的句型。

例題：OriginalSentence:Theywillgotothecinemathisweekend.

Conversion:Theyaregoingtothecinemathisweekend.

Conversion:Itisgoingtobeamovienightforthemthisweekend.

4.信息匹配題

題型：根據(jù)聽力材料中的信息，匹配相應的選項。

例題：Listentothepassageandmatchthefollowingphraseswiththecorrectstatements.

A)Theyhavealotofhomework.

B)Theyenjoyplayingsports.

C)Theyarestudyingforexams.

D)Theyareplanningaschooltrip.

答案：1-C,2-B,3-A,4-D

5.角色扮演題

題型：根據(jù)課文內容，進行角色扮演，模擬對話或情景。

例題：Actoutaconversationbetweentwostudentsdiscussingtheirweekendplans.

答案：（示例）

StudentA:Hi,areyoufreethisweekend?

StudentB:Yeah,Iam.Whatdoyouhaveplanned?

StudentA:Iwanttogohiking.Howaboutyou?

StudentB:Thatsoundsfun!Iwasthinkingofvisitingthelibrarytostudyfortheupcomingexams.

StudentA:Goodidea!Let'smeetupatthelibraryonSaturdaymorning.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-青少年生活的描述：包括學校生活、興趣愛好、家庭關系等。

-日常對話和交流：學習如何用英語描述日常活動和表達觀點。

-文化差異的探討：理解不同文化背景下青少年生活的異同。

②重點詞匯：

-schoollife：學校生活

-hobbies：愛好

-friends：朋友

-family：家庭

-activities：活動

③重點句子：

-"Iusuallyspendmyweekendsplayingsportsandhangingoutwithfriends."

-"Wehavedifferenthobbies,butwealwaysfindsomethingtodotogether."

-"Myfamilyisverysupportive,andtheyhelpmewithmystudies."

④內容邏輯關系詳細闡述：

①青少年生活的描述：

-學校生活：描述學生日常上學、上課、參加課外活動等。

-興趣愛好：介紹學生的個人興趣和愛好，如音樂、運動、繪畫等。

-家庭關系：探討家庭成員之間的關系，如父母、兄弟姐妹等。

②日常對話和交流：

-學生之間的對話：學習如何用英語進行日常交流，如詢問對方的活動計劃、分享個人經(jīng)歷等。

-與家人、老師的交流：了解如何用英語表達對家人的關心、向老師請教問題等。

③文化差異的探討：

-不同國家的青少年生活：比較不同文化背景下青少年生活的異同，如教育方式、休閑活動等。

-個人觀點的表達：學習如何用英語表達自己的觀點和看法，增強批判性思維。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評價學生的參與度。

-課堂紀律：評估學生在課堂上的紀律表現(xiàn)，包括是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重老師和同學等。

-互動交流：觀察學生在課堂互動中的表現(xiàn)，如是否能用英語流暢地表達自己的觀點，是否能積極回應問題等。

2.小組討論成果展示：

-小組組織：評價小組是否能夠有效組織討論，成員之間是否能夠平等參與和合作。

-討論內容：評估小組討論的內容是否與課文主題相關，討論是否深入且有針對性。

-表達能力：觀察小組代表在展示成果時的英語表達是否準確、流利，是否能夠清晰傳達小組的觀點。

3.隨堂測試：

-聽力理解：通過聽力測試評估學生對聽力材料的理解和記憶能力。

-詞匯運用：通過填空、選擇題等方式測試學生對課文詞匯的掌握程度。

-句型轉換：檢查學生是否能夠根據(jù)要求將句子轉換成不同的句型，體現(xiàn)語法運用能力。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的學習情況，包括課堂參與、小組討論和作業(yè)完成等方面。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生互相評價在課堂上的表現(xiàn)，培養(yǎng)批判性思維和合作能力。

5.教師評價與反饋：

-課堂表現(xiàn)：針對學生的課堂表現(xiàn)給予具體評價，如“在今天的課堂上，你積極參與討論，表達了自己的觀點，做得很好。”

-作業(yè)完成情況：對學生的作業(yè)完成情況進行評價，指出優(yōu)點和需要改進的地方，如“你的作業(yè)書寫工整，但有些語法錯誤需要改正。”

-學習態(tài)度：評價學生的學習態(tài)度，如“你對待學習的態(tài)度非常認真，希望你繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度。”

-成長進步：對學生在學習過程中的成長和進步給予肯定，如“自從上次課后，你在口語表達方面有了很大的進步，繼續(xù)保持哦！”

-鼓勵與建議：根據(jù)學生的具體表現(xiàn)，給予適當?shù)墓膭詈徒ㄗh，幫助他們更好地學習和成長。教學反思與總結哎呀，今天這節(jié)課上下來，感覺收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得課堂氛圍還是挺不錯的。一開始我用了一個輕松的話題引入，