七年級語文下冊第三單元第9課黃河頌教學實錄2冀教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容七年級語文下冊第三單元第9課黃河頌教學實錄2冀教版

1.領悟課文主題：通過學習《黃河頌》，理解黃河的偉大與中華民族的精神品質。

2.分析課文結構：學習文章的起承轉合，把握文章脈絡。

3.理解重點語句：學習課文中的名言警句，提高語言表達能力。

4.培養審美情趣：欣賞黃河的自然景觀，感受黃河文化的魅力。

5.朗讀與背誦：通過朗讀課文，提高學生的朗讀能力和語言感受力。核心素養目標1.文化理解：感知黃河的象征意義，體會中華文化的深厚底蘊。

2.思辨能力：通過分析課文，培養學生的思辨能力，理解民族精神的內涵。

3.語言運用：提升學生的語言表達能力，學會運用修辭手法。

4.審美鑒賞：引導學生欣賞自然景觀，培養審美情趣和審美能力。學情分析七年級學生正處于青春期，對自然界和歷史文化的認識逐漸加深，好奇心和求知欲較強。在本章節中，學生將學習《黃河頌》，這是一篇充滿愛國主義情感和自然景觀描繪的課文。以下是對學生層次、知識、能力、素質和行為習慣的分析：

1.學生層次：七年級學生在語文學習上已經具備一定的基礎，能夠理解簡單的文學作品，但閱讀理解能力和文學鑒賞能力有待提高。

2.知識方面：學生對黃河有一定的了解，但對黃河的象征意義和歷史文化內涵掌握不深，需要通過本課的學習來拓展知識面。

3.能力方面：學生在閱讀理解上能夠初步分析文章結構，但深入挖掘課文主題和情感的能力有限。在語言運用上，學生能夠進行基本的語言表達，但運用修辭手法的能力不足。

4.素質方面：學生在情感態度上對愛國主義有初步的認識，但將情感與文學作品相結合的能力較弱。在審美素質上，學生對自然景觀的欣賞能力有限，需要通過本課的學習來提升。

5.行為習慣：學生在課堂上的參與度較高，但個別學生在課堂討論中缺乏主動性。學生在課后閱讀和積累方面存在不足，需要教師引導和督促。

綜合以上分析，學生在學習《黃河頌》時，教師應注重引導學生深入理解課文主題，提升閱讀理解能力和文學鑒賞能力，同時通過豐富的教學活動激發學生的學習興趣，培養他們的審美情趣和愛國主義情感。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《黃河頌》課文，以便跟隨教學內容進行閱讀和分析。

2.輔助材料：準備黃河的自然景觀圖片、黃河文化相關的歷史圖片、黃河頌的音樂片段等多媒體資源，以豐富課堂視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示課文內容、分析圖表和進行互動討論。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組合作學習，并在教室一角布置展示區，用于展示學生的閱讀筆記和作品。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對黃河的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道黃河嗎？它在我們國家的地位是怎樣的？”

展示一些關于黃河的圖片或視頻片段，讓學生初步感受黃河的雄偉和壯麗。

簡短介紹黃河的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、黃河基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解黃河的基本概念、組成部分和地理特點。

過程：

講解黃河的定義，包括其作為世界著名河流的地位和在中國的重要作用。

詳細介紹黃河的地理位置、流經省份、流域面積等地理特點，使用地圖和圖表輔助教學。

三、黃河案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解黃河的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的黃河案例進行分析，如黃河流域的生態保護、水土保持工程等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解黃河的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用黃河的相關知識解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與黃河相關的主題進行深入討論，如黃河的生態環境、水資源利用等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對黃河的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調黃河的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括黃河的基本概念、地理特點、案例分析等。

強調黃河在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用黃河的相關知識。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于黃河的短文或報告，以鞏固學習效果，并提出以下具體要求：

-介紹黃河的基本信息。

-分析一個與黃河相關的案例，討論其影響和解決方案。

-結合個人理解，提出對黃河未來發展的建議。教學資源拓展1.拓展資源：

-黃河文化書籍：《黃河大觀》、《黃河文化與中華民族精神》等，幫助學生深入了解黃河的歷史和文化。

-紀錄片：《黃河之水天上來》、《母親河》等，通過影像資料直觀展示黃河的自然景觀和人文歷史。

-網絡資源：黃河流域相關的官方網站、自然保護區介紹、學術研究論文等，提供豐富的背景信息和學術支持。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《黃河頌》的原著，對比課文與原著的不同，深入理解詩人的情感和藝術手法。

-視頻觀看：組織學生觀看與黃河相關的紀錄片，通過視覺體驗加深對黃河的理解，激發愛國情懷。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀黃河流域的自然保護區或歷史遺跡，親身體驗黃河的壯麗和厚重。

-主題班會：開展以“黃河精神”為主題的班會，讓學生分享自己對黃河的認識和感悟，培養集體榮譽感和民族自豪感。

-小組研究：讓學生分組研究黃河流域的某個特定區域，如黃土高原、三門峽等地，探討其地理特征和人文歷史。

-創作活動：鼓勵學生創作與黃河相關的詩歌、繪畫或音樂作品，通過藝術形式表達對黃河的熱愛和敬仰。

-交流討論：組織學生參與線上或線下的交流討論，分享各自的學習心得和對黃河的理解，促進知識共享和思維碰撞。

-撰寫報告：要求學生撰寫關于黃河的綜合性報告，包括其地理、歷史、文化、生態等多個方面，提升綜合分析能力。

-實踐活動：組織學生參與環境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，將學習到的知識應用于實際行動中，培養社會責任感。教學反思今天這節課，我們學習了《黃河頌》，這是一篇充滿愛國主義情感和自然景觀描繪的課文。回顧整節課的教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我發現學生在理解課文主題上存在一些困難。尤其是在分析課文結構、理解重點語句時，有些學生顯得比較吃力。這可能是因為他們對詩歌的理解和鑒賞能力還不夠強，需要我在今后的教學中加強這方面的訓練。

其次，課堂討論環節學生的參與度不夠高。雖然我設置了分組討論，但有些學生在討論中顯得比較被動，沒有很好地融入小組中。這說明我在組織課堂討論時，可能沒有充分調動學生的積極性，今后我需要在這方面下更多功夫。

再者，我在課堂上的互動環節做得不夠好。有時候，我在提問后，學生回答問題的積極性不高，可能是我的問題設計得不夠吸引人，或者是對學生的期待值過高。我需要更加關注學生的反饋，設計更有趣、更有針對性的問題。

此外，我在課堂上的引導和總結方面做得也不夠到位。有時候，我在講解課文時，可能會過于注重細節，而忽略了整體的教學目標。今后，我需要在講解過程中更加注重引導，幫助學生把握課文的主旨。

在教學過程中，我還發現了一些學生的行為習慣需要改進。例如，有些學生在課堂上注意力不集中，有些學生不愿意主動參與討論。這些問題的存在，可能會影響到學生的學習效果。因此，我需要在今后的教學中，更加注重學生的行為習慣培養。

1.加強對學生的詩歌鑒賞能力培養，通過多種教學手段，如朗讀、背誦、小組討論等，幫助學生更好地理解課文。

2.優化課堂討論環節，設計更有趣、更有啟發性的問題，激發學生的參與熱情。

3.提高課堂互動的質量，關注學生的反饋，調整教學策略，確保每個學生都能積極參與到課堂中來。

4.注重教學目標的把握，避免過分關注細節，確保教學過程與教學目標相一致。

5.加強學生的行為習慣培養，通過榜樣示范、規則教育等方式，引導學生養成良好的學習習慣。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠成為一名更加優秀的教師，為學生的成長貢獻自己的力量。板書設計①黃河頌課文結構：

-起承轉合

-詩歌的韻律和節奏

-情感表達的層次

②課文重點知識點：

-黃河的象征意義

-中華民族的精神品質

-文章的修辭手法

③課文重點詞句：

-“黃河之水天上來，奔流到海不復回”

-“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”

-“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的意象和情感表達課后作業1.仿寫句子：

-原句：“黃河之水天上來，奔流到海不復回。”

-仿寫：“長江之水東逝水，浪濤洶涌入海去。”

2.分析詩句：

-題目：“‘九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯’這句詩表達了怎樣的意境？”

-答案：這句詩描繪了黃河蜿蜒曲折、波濤洶涌的景象，表達了詩人對黃河壯麗景觀的贊美，同時也反映了黃河流域的地理特征。

3.比較閱讀：

-題目：比較《黃河頌》和《長江之歌》中的相似之處和不同之處。

-答案：相似之處：兩篇作品都歌頌了中華民族的母親河，表達了對祖國的熱愛之情。不同之處：《黃河頌》著重于黃河的歷史文化和象征意義，而《長江之歌》則更側重于長江的自然景觀和民族精神。

4.詩歌改寫：

-題目：將《黃河頌》中的一段詩歌改寫成散文。

-答案：（示例）黃河，中華民族的母親河，它從西部高原奔騰而來，一路蜿蜒曲折，帶著歷史的厚重和文化的底蘊，最終匯入大海。它的水，清澈又渾濁，如同中華民族的兒女，既有純潔的內心，又有堅韌的性格。

5.創作活動：

-題目：以“黃河頌”為主題，創作一首小詩或一篇短文。

-答案：（示例）黃河，你是中華民族的脊梁，

奔騰不息，訴說著古老的故事。

你的波濤，激蕩著我們的心胸，

你的寬廣，包容著我們的夢想。

黃河，你是我們的驕傲，

在你的懷抱中，我們茁壯成長。作業布置與反饋作業布置：

1.課文背誦：《黃河頌》全文，要求學生熟讀成誦，加深對課文內容的理解和記憶。

2.詩歌鑒賞：選擇《黃河頌》中的一句詩句，如“黃河之水天上來，奔流到海不復回”，分析其意象和表達效果，寫一篇不少于200字的鑒賞文章。

3.仿寫練習：根據《黃河頌》中的修辭手法，仿寫一首小詩，要求內容與黃河相關，形式上模仿課文風格。

4.小組討論報告：以小組為單位，討論黃河的歷史文化意義，撰寫一份報告，內容包括黃河的歷史、文化、地理特點等，并準備在下次課上分享。

5.研究性學習：學生選擇黃河流域的一個特定區域，如黃土高原、三門峽等地，收集相關資料，分析該區域的自然、人文特點，撰寫一篇研究報告。

作業反饋：

1.背誦作業：在下一節課上，將進行背誦檢查，對背誦流暢、準確的學生給予表揚，對背誦不夠熟練的學生進行個別輔導。

2.詩歌鑒賞：對學生的鑒賞文章進行