《習作：寫觀察日記》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《習作：寫觀察日記》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版教學內容《習作：寫觀察日記》教學設計-2024-2025學年語文四年級上冊統編版

教材章節：四年級上冊第四單元

內容：學習觀察日記的寫作方法，包括觀察日記的結構、寫作要點和表達方式。通過觀察生活中的事物，如植物、動物、天氣等，引導學生運用觀察日記的形式記錄和表達自己的所見所感。核心素養目標培養學生觀察生活、記錄真實感受的能力，提升學生的語言表達和寫作技巧。通過寫觀察日記，增強學生的觀察力、想象力和創造力，同時培養他們細致入微的觀察習慣和真實、生動的寫作風格。學情分析四年級學生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，他們的觀察力和想象力逐漸增強，但寫作能力仍需培養。在知識層面，學生對日記的基本形式有所了解，但對觀察日記的寫作方法和技巧掌握不足。在能力方面，學生具備一定的觀察生活現象的能力，但在記錄和表達時往往缺乏條理性和連貫性。在素質方面，學生的自主學習能力和合作意識有待提高。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、書寫不規范等問題，這會影響他們對觀察日記的寫作興趣和效果。此外，由于生活經驗的限制，學生在選擇觀察對象時可能較為局限，導致日記內容缺乏個性和創意。

針對以上學情，本節課的教學設計將注重激發學生的觀察興趣，培養他們的寫作習慣，并通過小組合作和互動交流，提高學生的寫作能力和表達能力。同時，通過引導學生在日常生活中尋找寫作素材，豐富他們的生活經驗，從而提升他們的寫作素養。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，講解觀察日記的寫作技巧，并結合實際案例進行剖析。

2.設計“觀察日記接力”活動，讓學生分組觀察校園內的植物或動物，記錄觀察結果，促進互動交流。

3.利用多媒體展示不同類型的觀察日記，激發學生興趣，并通過寫作軟件輔助學生進行創作。

4.課后布置觀察作業，鼓勵學生在家庭或社區中繼續觀察，增強寫作實踐。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：以“假如你是一位科學家，你會選擇觀察什么？為什么？”的問題引入，激發學生對觀察的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧日記的基本格式和寫作要求，引導學生回憶已有日記寫作的經驗。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：詳細講解觀察日記的定義、結構和寫作要點，包括觀察對象的選擇、觀察角度的多樣性、記錄細節的重要性等。

-舉例說明：展示幾篇優秀的觀察日記范例，分析其寫作特色，如生動的描寫、合理的結構、真實的情感表達等。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討如何選擇觀察對象，如何記錄觀察過程中的細節，以及如何表達自己的感受。

3.觀察實踐活動（約20分鐘）

-學生活動：分組進行校園內的自然觀察，如植物的生長狀態、動物的行為習性等。

-教師指導：在學生觀察過程中，教師巡回指導，確保學生能夠按照觀察日記的要求進行記錄。

4.寫作指導（約20分鐘）

-學生活動：根據觀察結果，學生開始撰寫觀察日記，教師提供寫作模板和寫作技巧。

-教師指導：對學生的寫作進行個別指導，糾正錯誤，鼓勵學生發揮創意。

5.交流分享（約15分鐘）

-學生活動：各小組展示自己的觀察日記，分享觀察心得和寫作感受。

-教師指導：組織全班學生進行互評，鼓勵學生提出建設性意見。

6.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節課的重點內容，強調觀察日記寫作的重要性。

-學生反思：引導學生反思自己的觀察和寫作過程，思考如何改進。

7.課后作業（約10分鐘）

-布置作業：要求學生選擇一個感興趣的觀察對象，進行連續幾天的觀察，并撰寫觀察日記。

-作業要求：日記需包含觀察對象的基本信息、觀察過程中的發現、自己的感受和思考。

8.教學延伸（約5分鐘）

-教師提出：鼓勵學生在家庭或社區中繼續觀察，嘗試記錄不同類型的觀察日記，如人物、事件、活動等。

-學生活動：學生根據教師建議，選擇新的觀察對象，準備進行下一階段的觀察和寫作。教學資源拓展1.拓展資源：

-觀察日記主題閱讀：推薦閱讀與自然觀察、生活記錄相關的書籍，如《自然觀察日記》、《生活中的科學》等，以拓寬學生的知識面和觀察視野。

-觀察工具介紹：介紹不同類型的觀察工具，如望遠鏡、放大鏡、錄音筆等，幫助學生更深入地觀察和記錄。

-觀察日記范文：收集不同年級、不同主題的觀察日記范文，包括學生的原創和名家作品，供學生學習和借鑒。

2.拓展建議：

-家庭觀察日記：鼓勵學生在家中觀察家庭成員的行為習慣、生活瑣事，記錄家庭成員的喜怒哀樂，撰寫家庭觀察日記。

-校園生活觀察：引導學生觀察校園內的植物、動物、設施等，記錄校園的變化，撰寫校園生活觀察日記。

-社會實踐活動觀察：組織學生參與社會實踐活動，如社區服務、環?；顒拥?，記錄活動過程中的所見所聞，撰寫社會實踐活動觀察日記。

-自然觀察日記：指導學生選擇校園附近的自然景觀，如公園、湖泊、山林等，進行長期觀察，記錄自然環境的變遷和生物的習性。

-觀察日記寫作技巧分享：定期組織學生分享觀察日記寫作技巧，如如何描寫細節、如何運用修辭手法等，提高學生的寫作水平。

-觀察日記展覽：舉辦觀察日記展覽，展示學生的作品，激發學生的寫作熱情，同時為其他學生提供學習榜樣。

-觀察日記主題班會：開展以觀察日記為主題的班會活動，讓學生分享自己的觀察經歷和寫作心得，促進交流與合作。

-觀察日記寫作比賽：組織學生參加觀察日記寫作比賽，激發學生的創作潛能，提高學生的寫作能力。

-觀察日記網絡平臺：鼓勵學生將自己的觀察日記發布到學校或社區的網絡平臺上，與更多人分享自己的觀察成果。板書設計①觀察日記的基本結構

-標題：簡潔明了，點明觀察對象

-日期：記錄觀察的具體時間

-正文：詳細描述觀察過程和感受

-簽名：標注觀察者姓名

②觀察日記的寫作要點

-選擇觀察對象：自然界、社會生活、家庭生活等

-觀察角度：從不同角度觀察，如形態、行為、環境等

-記錄細節：捕捉具體、生動的細節描寫

-表達感受：真實、自然地表達個人情感和思考

③觀察日記的表達方式

-描寫：生動形象地描繪觀察對象

-記敘：按照時間順序敘述觀察過程

-說明：用簡潔的語言解釋觀察對象的特征

-評價：對觀察對象進行客觀的評價和反思課堂1.課堂評價：

-提問環節：通過提問檢查學生對觀察日記寫作知識的掌握程度，如“如何選擇觀察對象？”“觀察日記的結構是怎樣的？”等。

-觀察環節：在學生進行觀察實踐時，教師應細致觀察學生的參與度和寫作過程，評估他們的觀察細致程度和記錄的準確性。

-小組討論評價：在小組討論環節，教師應關注學生的交流互動，評價他們的合作能力、表達能力和對觀察日記寫作技巧的理解。

-寫作指導評價：在學生寫作過程中，教師應提供個別指導，評價學生的寫作速度、書寫規范性和內容的原創性。

-作品展示評價：在學生展示自己的觀察日記時，教師應評價其內容豐富性、表達流暢性和創意性，同時鼓勵學生之間的相互學習和借鑒。

2.課堂互動評價：

-課堂參與度：記錄學生在課堂上的發言次數和參與討論的積極性，評價他們的學習態度和課堂表現。

-問題解答能力：通過提問環節，評估學生解決問題的能力和對知識的靈活運用。

-觀察與思考：評價學生在觀察過程中的細致程度和對事物本質的思考。

3.作業評價：

-作業批改：對學生的觀察日記作業進行認真批改，關注內容的完整性和寫作技巧的運用。

-作業點評：在批改過程中，給予具體的書面評價，指出優點和需要改進的地方。

-反饋與鼓勵：及時反饋作業情況，鼓勵學生在接下來的學習中繼續努力，提高寫作水平。

4.評價工具與方法：

-課堂觀察記錄表：記錄學生在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、問題解答能力等。

-作業評分標準：制定明確的評分標準，確保評價的客觀性和公正性。

-學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和互評，提高他們的自我反思能力和批判性思維。

5.評價反饋與改進：

-定期反饋：定期對學生進行評價反饋，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

-教學改進：根據評價結果，調整教學方法，改進教學內容，提高教學效果。

-家長溝通：與家長溝通學生的課堂表現和作業情況，共同促進學生的全面發展。反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入多媒體技術：在講解觀察日記寫作技巧時，運用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的概念更加具體生動，提高學生的興趣。

2.強化實踐操作：設計觀察實踐活動，讓學生親身體驗觀察過程，增強他們的實踐能力，使理論知識得以鞏固。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不高：在課堂討論環節，部分學生表現較為被動，參與度不高，影響了課堂氛圍和教學效果。

2.作業批改難度大：由于學生觀察對象和角度的多樣性，作業批改時難以統一評價標準，且批改量大，耗時較多。

3.家長溝通不足：在學生寫作過程中，缺乏與家長的溝通，難以了解學生在家庭中的觀察和寫作情況，影響教學效果的提升。

（三）改進措施

1.提升課堂互動性：通過設計互動環節，如角色扮演、小組討論等，鼓勵學生積極參與課堂，提高課堂氛圍。

2.優化作業批改方法：采用分批批改和小組互評的方式，減輕教師批改負擔，同時提高學生的自評和互評能力。

3.加強家校溝通：定期與家長溝通，了解學生在家庭中的觀察和寫作情況，共同關注學生的成長，形成教育合力。

4.創新教學評價方式：結合觀察日記的特點，制定多元化的評價標準，如觀察細致度、表達流暢性、內容創新性等，提高評價的公正性和有效性。

5.豐富教學內容：引入更多與觀察日記相關的實踐活動，如攝影比賽、寫作比賽等，激發學生的學習興趣，提高他們的寫作水平。課后作業1.觀察日記實踐作業

-作業內容：選擇一種你感興趣的植物或動物，進行連續三天的觀察，并撰寫一篇觀察日記。

-要求：記錄觀察到的變化，描述植物或動物的行為特點，表達你的觀察感受和思考。

2.家庭生活觀察作業

-作業內容：觀察家庭成員的一個日常行為，如做早餐、打掃衛生等，記錄下整個過程中的細節。

-要求：詳細描述家庭成員的動作、表情、語言等，展現家庭成員之間的互動和情感。

3.校園生活觀察作業

-作業內容：觀察校園內的一個角落或設施，如花壇、操場等，記錄下它的變化或特點。

-要求：描述觀察對象的形態、顏色、用途等，以及你對這個角落或設施的感受。

4.社會實踐活動觀察作業

-作業內容：參加一次社會實踐活動，如環保清潔、社區服務等，記錄下活動過程中的所見所聞。

-要求：描述活動的目的、過程、參與者的表現，以及你的參與感受和對活動的評價。

5.自然現象觀察作業

-作業內容：觀察一種自然現象，如日出、日落、云彩變化等，記錄下你的觀察和感受。

-要求：描述自然現象的特點、發生的時間、持續的時間，以及你對這個現象的思考。

答案示例：

1.觀察日記實踐作業

-作業示例：連續三天觀察校園里的櫻花樹，記錄下櫻花從開花到凋謝的過程，描述花瓣的顏色、形狀