端午粽教學設計?1.知識與技能目標學生會認"端、粽"等13個生字，會寫"午、節"等7個字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。了解端午節，知道端午節的一些習俗，如吃粽子、賽龍舟等。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，培養學生的語感，提高朗讀能力。借助圖片、實物等，引導學生觀察、想象，理解課文內容，培養學生的觀察力和想象力。3.情感態度與價值觀目標激發學生對中國傳統文化的熱愛之情，增進學生對傳統節日的了解和興趣。二、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文，背誦課文。了解端午節的習俗，體會課文中蘊含的對傳統文化的喜愛之情。2.教學難點理解"箬竹葉又長又寬，裹成的粽子十分清香"等詞句，感受端午節的氛圍和文化內涵。引導學生通過學習課文，激發對中國傳統文化的熱愛。三、教學方法1.講授法：講解生字詞、課文內容等知識，使學生系統地掌握基礎知識。2.直觀演示法：運用圖片、實物等直觀教具，幫助學生更好地理解課文內容，感受端午節的氛圍。3.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生在朗讀中體會情感，感悟語言美。4.小組合作學習法：組織學生進行小組討論、交流，培養學生的合作意識和自主學習能力。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段端午節賽龍舟的視頻，提問：同學們，你們知道這是什么節日的活動嗎？（引導學生說出端午節）2.展示一些端午節的圖片，如人們包粽子、掛菖蒲、戴香囊等，讓學生說一說從圖片中看到了什么，引出課題《端午粽》。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀課文，要求學生邊聽邊注意字音和停頓。2.學生自由朗讀課文，圈出生字詞，讀準字音，讀通句子。3.檢查生字詞的認讀情況出示生字卡片，指名認讀，正音。重點指導"端、粽、肉、帶"等字的讀音，通過開火車讀、個別讀等方式進行鞏固。運用多種方式理解生字詞的意思"端"：可以結合生活中"端正"的意思，讓學生說一說端午節是一年中第幾個端正的節日，引出"開端"，從而理解"端"在這里表示開頭的意思。"粽"：展示粽子的圖片，讓學生直觀地了解"粽"指的就是粽子。"肉"：讓學生說一說生活中見到的肉，理解"肉"的含義。"帶"：可以做動作演示，如帶上帽子、帶上紅領巾等，幫助學生理解"帶"有攜帶、拿著的意思。對于"箬竹葉、糯米、棗"等詞語，通過圖片展示或實物介紹，讓學生了解其樣子和用途。4.指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，評價朗讀情況，及時糾正讀音和停頓不當的地方。5.思考：課文圍繞端午粽寫了哪些內容？（引導學生回答課文寫了外婆包的端午粽的樣子、味道以及一家人吃粽子的情景）（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學習第1自然段指名朗讀第1自然段，思考：端午節是為了紀念誰？（屈原）簡單介紹屈原：屈原是戰國時期楚國的一位愛國詩人，他非常熱愛自己的國家，卻遭到壞人的陷害，無法實現自己的理想。農歷五月初五這一天，他投江自盡。人們為了紀念他，每年的這一天就有了端午節的各種習俗。提問：你還知道端午節有哪些習俗？（學生自由回答，教師補充賽龍舟、掛菖蒲、喝雄黃酒、戴香囊等習俗）2.學習第2自然段學生自由朗讀第2自然段，思考：外婆包的粽子是什么樣的？出示箬竹葉的圖片，介紹箬竹葉：箬竹葉又長又寬，是包粽子的好材料。結合圖片理解"青青的""白白的"描繪了箬竹葉和糯米的顏色，讓學生說一說生活中還有哪些東西是青青的、白白的。指導朗讀：讀出外婆包的粽子的特點，"青青的箬竹葉""白白的糯米"讀得稍慢、清晰，突出顏色的特點。3.學習第3自然段指名朗讀第3自然段，思考：粽子里除了糯米，還包了什么？出示紅棗的圖片，理解"紅紅的棗"。引導學生想象：你喜歡吃什么餡的粽子？如果你是外婆，你還會在粽子里包什么？指導朗讀："紅紅的棗"讀得響亮些，表現出棗的顏色鮮艷，讓人喜歡。理解"十分清香"：讓學生聞一聞準備好的粽子，感受一下粽子的香味，然后說一說"十分清香"的感覺，體會作者對粽子香味的喜愛。4.學習第4自然段學生自由朗讀第4自然段，思考：外婆是怎么包粽子的？教師結合圖片或簡單的動作演示，講解包粽子的過程：先把箬竹葉卷成圓錐形，裝上糯米和紅棗，再用繩子一系，一個粽子就包好了。讓學生用自己的話說說外婆包粽子的過程，鍛煉口語表達能力。指導朗讀：讀出自豪、熟練的語氣，如"外婆一掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出一股清香來"，"掀開""飄出"讀得稍快，突出粽子出鍋時的情景。5.學習第5自然段指名朗讀第5自然段，思考：一家人吃粽子時的心情是怎樣的？從哪些詞語可以看出來？找出"美滋滋"一詞，引導學生理解："美滋滋"形容一家人吃粽子時非常高興、滿足的樣子。提問：你什么時候心情是美滋滋的？讓學生聯系生活實際，體會這種心情。指導朗讀：讀出一家人高興、幸福的語氣，"美滋滋地吃起來"讀得歡快些。6.學習第6自然段學生齊讀第6自然段，思考：為什么長大了，我還一直想著端午節的粽子？引導學生體會：端午節的粽子不僅味道鮮美，更承載著外婆的愛和一家人團聚的歡樂，所以讓人一直難忘。聯系生活實際，讓學生說一說自己難忘的節日美食，以及其中蘊含的情感。（四）朗讀感悟，體會情感（10分鐘）1.多種形式朗讀課文自由朗讀，讀準字音，讀通句子。指名朗讀，其他同學認真傾聽，評價朗讀的優點和不足，給予鼓勵和建議。男女賽讀，比一比誰讀得更有感情。配樂朗讀，播放輕柔的古典音樂，營造端午節的氛圍，讓學生在音樂中感受課文的韻味。2.引導學生思考：通過朗讀課文，你體會到了作者怎樣的情感？（對端午節的喜愛，對外婆的敬愛，對一家人團聚的珍惜）3.讓學生帶著這種情感再次朗讀課文，要求讀出韻味，讀出情感。（五）指導寫字（10分鐘）1.出示要寫的生字"午、節、葉、米、真、分、豆"，學生認讀。2.分析生字的結構和筆畫"午"：獨體字，筆畫為撇、橫、橫、豎，注意橫畫要寫平穩。"節"：上下結構，上面是"艸"，下面是"卩"，"艸"的橫畫要短，"卩"的豎畫要寫直。"葉"：左右結構，左邊"口"要寫得小一些，右邊"十"的橫畫要長。"米"：獨體字，注意上面的兩點要對稱，下面的一橫要寫長。"真"：上中下結構，上面是"直"的變形，中間是"一"，下面是"八"，書寫時要注意重心平穩。"分"：上下結構，上面"八"的撇捺要舒展，下面"刀"的橫折鉤要寫得有力。"豆"：獨體字，上面一橫要短，下面的"口"要寫得扁一些，最后一橫要長。3.教師示范書寫，邊寫邊講解筆畫順序和書寫要點，讓學生仔細觀察。4.學生書空，跟隨教師的示范比劃書寫。5.學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范，及時糾正學生的書寫錯誤。6.展示學生的書寫作品，進行評價，表揚寫得好的同學，對存在的問題提出改進建議。（六）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生回家后和家人一起包粽子，了解更多包粽子的方法和技巧，感受端午節的氛圍。2.搜集有關端午節的故事、詩歌、圖片等資料，下節課進行分享交流，進一步加深對端午節文化的了解。五、板書設計端午粽紀念屈原外婆包的粽子：青青的箬竹葉白白的糯米紅紅的棗十分清香一家人吃粽子：美滋滋六、教學反思通過這節課的教學，學生對端午節和端午粽有了較為深入的了解，基本達成了教學目標。在教學過程中，多種教學方法的運用激發了學生的學習興趣，尤其是直觀演示法和朗讀法，讓學生更直觀地感受了端午節的氛圍，也提高了學生的朗讀能力。識字寫字教學環節，通過詳細的筆畫分析和示范書寫，大部分學生能夠較好地掌握生字的書寫。