教學督導人員崗位職責?教學督導工作是學校教學質量保障體系的重要組成部分，教學督導人員肩負著對學校教學工作進行全面監督、檢查、評估和指導的重要職責，以促進教學質量的不斷提高和教學管理的規范化、科學化。其總體職責包括：1.依據國家教育方針、政策、法規以及學校的教學管理制度和教學工作目標，對學校教學工作進行監督檢查，確保教學活動符合相關要求。2.深入教學一線，通過課堂聽課、實踐教學環節檢查、教學文件查閱、師生訪談等多種方式，全面了解教學運行狀況，及時發現教學過程中存在的問題，并提出改進建議。3.參與學校教學質量評估體系的建設與完善，制定科學合理的教學質量評價指標和標準，對教師教學質量、專業建設、課程建設、實踐教學等方面進行評估，為教學決策提供依據。4.指導青年教師的教學工作，幫助他們提高教學水平和教學能力，促進教師隊伍整體素質的提升。5.定期總結教學督導工作經驗，反饋教學工作中的熱點、難點問題，為學校教學管理部門提供決策參考，推動學校教學工作持續改進和發展。二、教學督導人員在課堂教學方面的職責（一）聽課安排與實施1.制定詳細的聽課計劃教學督導人員應根據學校教學工作安排和各教學單位的課程開設情況，制定每學期的聽課計劃。聽課計劃要涵蓋不同學科、專業、年級的各類課程，包括理論課、實驗課、實踐課等，確保全面了解學校教學狀況。聽課計劃應明確聽課的課程名稱、授課教師、聽課時間等信息，并提前通知相關教學單位和教師。2.認真開展課堂聽課在聽課過程中，教學督導人員要提前到達教室，熟悉教學環境和教學內容。認真觀察教師的教學態度、教學方法、教學手段的運用，以及學生的課堂表現、參與度等情況。詳細記錄教師的教學過程，包括教學目標的設定、教學內容的組織與講解、教學環節的銜接、教學時間的把控等方面的情況，同時記錄學生的課堂提問、互動交流、課堂紀律等表現。（二）課堂教學評價1.依據評價指標進行評分教學督導人員按照預先制定的課堂教學評價指標體系，對每堂聽課進行量化評分。評價指標可包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學素養、教學效果等方面。每個方面再細分若干具體指標，如教學目標是否明確、教學內容是否準確且充實、教學方法是否靈活多樣、教學過程是否流暢、教師教學素養是否良好、學生學習效果是否顯著等。根據各指標的達成情況給予相應的分值，最后匯總得出該堂課的綜合得分。2.撰寫課堂教學評價意見在完成評分后，教學督導人員要及時撰寫課堂教學評價意見。評價意見應客觀、準確地反映課堂教學的優點和不足之處。對于優點要給予充分肯定，如教師教學態度認真、教學方法得當、教學內容講解清晰、學生參與度高等；對于不足之處要明確指出，并提出具體的改進建議，如教學時間分配不夠合理、教學互動形式可進一步豐富、對學生個體差異關注不足等。評價意見要以書面形式反饋給授課教師，并抄送所在教學單位。（三）跟蹤與反饋1.跟蹤改進情況教學督導人員要對授課教師針對評價意見提出的改進措施進行跟蹤檢查。了解教師是否按照建議對教學進行了調整和改進，改進措施的實施效果如何等。可通過再次聽課、與教師交流等方式進行跟蹤。2.定期反饋總結定期對課堂教學評價情況進行總結反饋。向學校教學管理部門匯報本學期課堂教學的整體情況，包括優秀課堂、存在問題的課堂比例等；分析課堂教學中存在的共性問題和突出問題，如教學方法單一、實踐教學環節薄弱等；提出針對性的改進建議和措施，為學校教學管理決策提供參考依據，同時推動教師不斷提高課堂教學質量。三、教學督導人員在實踐教學環節的職責（一）實踐教學計劃與大綱審查1.審查實踐教學計劃教學督導人員要對各專業的實踐教學計劃進行審查。檢查實踐教學計劃是否符合專業人才培養目標的要求，是否與理論教學有機結合，實踐教學環節的設置是否合理、完整，涵蓋了實驗、實習、課程設計、畢業設計（論文）等各個方面。確保實踐教學計劃能夠培養學生的實踐能力、創新能力和解決實際問題的能力。2.審查實踐教學大綱對實踐教學大綱進行細致審查。查看大綱是否明確了實踐教學的目標、內容、要求、教學方法、考核方式等。實踐教學內容是否具有針對性和實用性，是否與行業實際需求相適應；教學方法是否能夠有效引導學生積極參與實踐操作；考核方式是否科學合理，能否全面、客觀地評價學生的實踐能力和綜合素質。（二）實踐教學環節檢查1.實驗教學檢查定期深入實驗室，檢查實驗教學的開展情況。查看實驗室設備設施是否完好、齊全，能否滿足實驗教學的需要；實驗指導教師是否到位，指導是否認真、及時；學生是否按照實驗操作規程進行實驗，實驗記錄是否完整；實驗教學過程是否安全、有序等。發現問題及時與相關部門和人員溝通，督促整改，確保實驗教學質量。2.實習教學檢查對學生的實習情況進行檢查。通過實地走訪實習基地，與實習單位負責人、實習指導教師以及實習學生進行交流，了解實習計劃的執行情況。檢查實習單位是否為學生提供了必要的實習條件和指導，學生在實習期間的表現和收獲，實習任務的完成情況等。關注學生在實習過程中的安全保障措施是否落實到位，及時協調解決實習中出現的問題。3.課程設計與畢業設計（論文）檢查對課程設計和畢業設計（論文）環節進行全程跟蹤檢查。審查課程設計任務書和畢業設計（論文）題目是否符合教學要求，難度是否適中；學生的設計（論文）進展情況，是否按計劃完成各個階段的任務；指導教師的指導是否及時、有效，是否對學生進行了定期檢查和指導；設計（論文）的質量，包括內容的完整性、科學性、創新性以及格式規范等方面。組織中期檢查和答辯環節的監督，確保課程設計和畢業設計（論文）的質量。（三）實踐教學質量評價1.制定評價指標結合實踐教學的特點和要求，制定實踐教學質量評價指標體系。指標可包括實踐教學目標達成情況、實踐教學條件、實踐教學過程、實踐教學效果等方面。如實踐教學目標是否與專業培養目標一致，實踐教學設備設施是否先進、充足，實踐教學組織是否有序，學生實踐能力和創新能力的提升程度等。2.開展評價工作依據評價指標體系，通過查閱資料、實地考察、學生問卷調查、教師評價等多種方式，對實踐教學質量進行全面評價。收集相關數據和信息，進行綜合分析，得出實踐教學質量的評價結果。將評價結果反饋給相關教學單位和部門，針對存在的問題提出改進建議，促進實踐教學質量的不斷提高。四、教學督導人員在教學文件方面的職責（一）教學大綱審查1.全面審查教學大綱教學督導人員要對學校各專業的各類課程教學大綱進行逐一審查。檢查教學大綱是否符合專業人才培養方案的要求，教學目標是否明確、具體，教學內容是否涵蓋課程的基本知識點和技能點，教學方法和教學手段的選擇是否合理，教學進度安排是否科學，考核方式是否能夠準確評價學生的學習效果等。2.提出修改意見對于審查中發現的問題，教學督導人員要及時與課程負責人和相關教師溝通，提出具體的修改意見。如教學目標表述不夠清晰的，建議進一步明確細化；教學內容陳舊或缺失的，要求及時更新補充；教學方法單一的，鼓勵嘗試多樣化的教學方法等。督促教師按照意見對教學大綱進行修訂完善，確保教學大綱的科學性和規范性。（二）教材選用審核1.審核教材選用情況對各教學單位的教材選用情況進行審核。檢查教材的選用是否符合課程教學大綱的要求，是否優先選用國家規劃教材、獲獎教材或優秀教材；教材內容是否準確、先進，是否與行業發展和學科前沿相適應；教材的版本是否合適，是否存在內容陳舊或錯誤等問題。2.規范教材選用流程審查教材選用的流程是否規范，是否經過了嚴格的申報、評審、公示等環節。確保教材選用過程公開、公正、公平，避免隨意選用教材的情況發生。對于不符合要求的教材選用情況，及時要求教學單位進行整改，重新按照規范流程選用合適的教材。（三）教案檢查1.定期檢查教案教學督導人員定期對教師的教案進行檢查。查看教案是否完整，包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學反思等方面；教學內容的組織是否合理，是否突出重點、難點；教學方法的設計是否與教學內容相匹配，是否考慮到學生的實際情況；教學過程的安排是否詳細、具體，是否有明確的教學環節和時間分配等。2.促進教案質量提升根據教案檢查情況，對教師教案中存在的優點給予肯定和推廣，對不足之處提出改進建議。鼓勵教師不斷優化教案設計，提高教案質量，使其更好地服務于課堂教學，提高教學效果。將教案檢查結果與教師教學質量評價等掛鉤，激勵教師重視教案撰寫工作。五、教學督導人員在教師隊伍建設方面的職責（一）青年教師指導1.制定指導計劃針對青年教師教學經驗不足的情況，教學督導人員要制定專門的青年教師指導計劃。根據青年教師的學科背景、專業特點和教學需求，確定指導教師與青年教師的結對幫扶關系，并明確指導的目標、內容、方式和時間安排等。2.開展指導工作通過聽課、評課、教學研討、教案指導、教學方法培訓等多種方式，對青年教師進行全面指導。幫助青年教師熟悉教學環節，掌握教學方法和技巧，提高課堂教學組織能力；指導青年教師撰寫高質量的教案，精心設計教學過程；解答青年教師在教學過程中遇到的問題，鼓勵他們積極探索創新教學模式。定期與青年教師交流，了解他們的教學進展和困惑，及時調整指導策略。（二）教師教學能力培訓與提升1.組織教學培訓活動根據學校教師隊伍建設的需要和教學中存在的共性問題，教學督導人員組織開展各類教學能力培訓活動。邀請校內外教學專家進行專題講座，內容涵蓋教育教學理論、現代教學技術應用、課程設計與開發、教學評價等方面；舉辦教學經驗交流會，讓優秀教師分享教學心得和成功經驗；開展教學技能工作坊，如教學設計工作坊、課堂互動技巧工作坊等，通過實際操作和演練，提升教師的教學實踐能力。2.推動教師參加教學競賽鼓勵教師參加各類教學競賽，以賽促教，提高教師的教學水平。教學督導人員協助教學管理部門做好教學競賽的組織和指導工作。對參賽教師進行賽前培訓，包括教學理念更新、教學內容優化、教學方法改進、教學課件制作等方面的指導；對參賽作品進行審核和打磨，提出修改意見，提高參賽作品的質量和競爭力。賽后總結競賽經驗，推廣優秀教學成果，帶動全體教師教學能力的提升。（三）教師教學業績考核參與1.提供考核依據教學督導人員憑借日常聽課、教學檢查、實踐教學指導等工作積累的資料和數據，為教師教學業績考核提供客觀、準確的依據。包括教師的課堂教學質量評價結果、實踐教學指導情況、教學改革與創新成果、學生評教成績等方面的信息。2.參與考核評價參與學校組織的教師教學業績考核評價工作，按照考核指標體系和評價標準，對教師的教學工作表現進行綜合評價。在評價過程中，充分發表意見，確保考核結果能夠真實反映教師的教學水平和工作業績，為教師的職稱評定、崗位聘任、評優獎勵等提供科學合理的參考。六、教學督導人員在教學管理方面的職責（一）教學管理制度執行監督1.檢查制度落實情況教學督導人員要對學校各項教學管理制度的執行情況進行定期檢查。包括教師教學規范、學生學籍管理規定、考試管理制度、教學質量監控與評價制度等。通過查閱教學文件、檢查教學現場、訪談師生等方式，了解制度在教學實踐中的執行情況，是否存在有章不循、違規操作等問題。2.提出改進建議對于制度執行過程中發現的問題，及時向教學管理部門反饋，并提出改進建議。如針對部分教師教學規范執行不到位的情況，建議加強宣傳教育和培訓指導；對于考試管理制度執行中存在的漏洞，提出完善考試流程、加強考風考紀建設的具體措施等。督促教學管理部門加強制度執行力度，確保教學管理工作規范有序。（二）教學運行情況監測1.監測教學秩序密切關注學校的教學秩序，定期檢查教室使用情況、教師授課情況、學生出勤情況等。及時發現和處理教學過程中的突發事件和異常情況，如教室設備故障、教師調停課不規范、學生無故曠課等問題。確保教學活動能夠按照教學計劃有序進行，維護良好的教學秩序。2.反饋教學信息及時收集和反饋教學運行過程中的各類信息。將教學秩序狀況、師生對教學安排的意見和建議等反饋給教學管理部門，為教學管理決策提供參考依據。協助教學管理部門及時調整教學安排，解決教學運行中出現的問題，保障教學工作的順利開展。（三）教學改革與建設推進1.參與改革方案論證參與學校教學改革項目和專業、課程建設項目的方案論證工作。從教學督導的專業角度，對改革方案的科學性、合理性、可行性進行評估。審查改革目標是否明確，改革措施是否具有創新性和可操作性，預期效果是否顯著等。提出建設性的意見和建議，為教學改革和建設項目的順利實施提供保障。2.跟蹤改革建設進展跟蹤教學改革與建設項目的實施進展情況。通過定期檢查、聽取匯報、實地考察等方式，了解項目的推進情況，是否按照預定計劃完成各項任務，取得了哪些階段性成果，存在哪些困難和問題等。及時發現改革建設過程中的薄弱環節，督促項目負責人采取有效措施加以解決，確保教學改革與建設工作能夠達到預期目標，推動學校教學水平不斷提升。七、教學督導人員的工作紀律與要求（一）工作紀律1.遵守學校規章制度教學督導人員要嚴格遵守學校的各項規章制度，自覺維護學校的教學秩序和形象。按時上下班，不遲到、不早退，有事請假并履行相應手續。2.客觀公正開展工作在教學督導工作中，要堅持客觀公正的原則，實事求是地反映教學情況。不偏袒、不護短，對教學工作中的優點和不足都要如實評價，確保督導結果真實可靠。3.保守工作秘密教學督導人員在工作過程中會接觸到學校教學工作的各類信息和師生的隱私，要嚴格保守工作秘密，不得泄露相關信息，維護學校和師生的合法權益。（二）工作要求1.加強自身學習不斷加強教育教學理論和專業知識的學習，關注教育教學改革動態和前沿成果，提高自身的業務水平和督導能力。定期參