聞官軍收河南河北教學設計?1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩。理解詩句的意思，體會詩歌表達的思想感情。掌握詩歌中重點字詞的含義，如"聞""官軍""收""卻看"等。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作討論等方式，培養學生自主學習、合作探究的能力。引導學生學習詩歌的表現手法，提高詩歌鑒賞能力。3.情感態度與價值觀目標感受詩人強烈的愛國情感和聽聞喜訊后的欣喜若狂之情，激發學生的愛國情懷。二、教學重難點1.教學重點理解詩句含義，體會詩歌意境。感受詩人情感，有感情地朗讀詩歌。2.教學難點體會詩人復雜的情感變化，深入理解詩歌主旨。學習詩歌的表現手法，體會其表達效果。三、教學方法1.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中感悟詩歌的韻律和情感。2.講授法：講解詩歌的背景知識、字詞含義和詩句意思，幫助學生理解詩歌內容。3.討論法：組織學生小組討論，交流對詩歌的理解和感受，培養學生的合作能力和思維能力。4.情境教學法：創設情境，引導學生身臨其境感受詩人的情感，增強學習興趣。四、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段歡慶勝利的視頻，如人們歡呼雀躍、載歌載舞慶祝喜事的場景。2.引導學生思考：在生活中，當我們聽到令人興奮的好消息時，心情會怎樣？3.引出課題：今天我們要學習一首古詩，詩人聽到了一個特大的好消息，心情無比激動，寫下了這首流傳千古的佳作。板書課題：聞官軍收河南河北，齊讀課題。（二）背景介紹（3分鐘）1.介紹安史之亂：安史之亂是中國唐代玄宗末年至代宗初年由唐朝將領安祿山與史思明背叛唐朝后發動的戰爭。這場戰爭持續八年之久，使社會經濟遭到極大破壞，人民生活困苦不堪。2.講述寫作背景：這首詩是杜甫在聽聞唐朝軍隊收復河南河北這一喜訊后創作的。當時杜甫流落在四川，多年的動蕩生活讓他飽受離亂之苦，聽到官軍收復失地的消息，他欣喜若狂，于是寫下了這首充滿喜悅之情的詩作。（三）初讀詩歌，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀詩歌，要求讀準字音，讀通詩句。2.教師范讀，重點指導"薊北""襄陽"等字詞的讀音。3.學生再次朗讀，讀得通順、流利。4.思考：這首詩主要寫了一件什么事？5.指名回答，教師總結：這首詩寫了詩人聽聞官軍收復河南河北的喜訊后，欣喜若狂，準備還鄉的情景。（四）理解詩句，體會情感（20分鐘）1.小組合作，結合課下注釋和工具書，理解詩句的意思。2.小組代表匯報，教師相機講解重點字詞和詩句含義。"劍外忽傳收薊北"："劍外"指詩人所在的蜀地；"忽傳"，忽然傳來；"收薊北"，收復薊北。這句詩的意思是在劍外忽然傳來收復薊北的消息。"初聞涕淚滿衣裳"："初聞"，剛剛聽到；"涕淚"，眼淚；"滿衣裳"，沾滿了衣裳。詩人剛剛聽到這個喜訊，激動得淚水沾滿了衣裳。"卻看妻子愁何在"："卻看"，回頭看；"妻子"，妻子和兒女；"愁何在"，哪還有一點憂愁。回頭看看妻子兒女，他們的憂愁不知哪里去了。"漫卷詩書喜欲狂"："漫卷"，胡亂地卷起；"喜欲狂"，高興得簡直要發狂。胡亂地把詩書卷起來，我高興得簡直要發狂。"白日放歌須縱酒"：在白天我要放聲歌唱，還要縱情喝酒。"青春作伴好還鄉"："青春"，指明麗的春天；"作伴"，陪伴我。春天可以伴我一同回到故鄉。"即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽"："即從"，就從；"穿"，穿過；"便下"，順流而下；"襄陽""洛陽"，都是地名。我的心立刻就從巴峽穿過巫峽，順水直下襄陽再轉向洛陽。3.思考：從詩句中你體會到詩人怎樣的情感？4.小組討論后交流，教師引導總結：詩人聽聞喜訊后，先是驚喜交加，淚水滿衣裳；接著想象還鄉的情景，心情無比歡快、激動，充滿了對未來美好生活的憧憬。整首詩淋漓盡致地表達了詩人強烈的愛國之情和收復失地的喜悅之情。（五）深入探究，體會表現手法（10分鐘）1.引導學生分析詩歌的表現手法。直抒胸臆：詩中"初聞涕淚滿衣裳""喜欲狂"等詞句，直接抒發了詩人內心的喜悅之情，讓讀者強烈感受到詩人的情感起伏。想象："即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽"，詩人通過想象還鄉的路線，進一步表現了自己急于回到故鄉的心情，使詩歌情感更加真摯、動人。2.讓學生舉例說說自己還知道哪些運用了這些表現手法的詩歌。3.教師補充相關詩歌，加深學生對表現手法的理解。（六）朗讀指導與展示（7分鐘）1.教師指導朗讀：開頭"劍外忽傳收薊北"，要讀得驚喜、急切，"忽傳"二字語速稍快。"初聞涕淚滿衣裳"，讀出詩人激動得淚水奪眶而出的感覺，聲音可略帶哽咽。"卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂"，要讀出詩人一掃憂愁、欣喜若狂的神情，節奏明快。"白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉"，語調輕松、歡快，充滿喜悅之情。"即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽"，語速加快，讀出詩人歸心似箭的急切心情。2.學生自由練習朗讀，教師巡視指導。3.指名學生朗讀，其他學生進行評價。4.全班齊讀，讀出詩歌的韻味和情感。（七）課堂小結（3分鐘）1.回顧詩歌內容，總結詩歌主旨：這首詩通過描寫詩人聽聞官軍收復河南河北的喜訊后的喜悅心情，表達了詩人對國家和平、人民安寧的渴望，以及強烈的愛國情懷。2.強調詩歌的表現手法及其表達效果。（八）拓展延伸（4分鐘）1.讓學生說一說在生活中，自己遇到過哪些令人興奮的好消息，當時的心情是怎樣的，是如何表達的。2.推薦閱讀杜甫的其他愛國詩作，如《春望》《茅屋為秋風所破歌》等，加深對詩人愛國情感的理解。（九）布置作業（課后完成）1.背誦并默寫《聞官軍收河南河北》。2.以"我最興奮的那一刻"為題，寫一篇短文，描述自己聽到好消息時的心情和表現，字數300字左右。五、教學反思通過本節課的教學，學生對《聞官軍收河南河北》這首詩有了較為深入的理解，感受到了詩人強烈的愛國情感和喜悅之情。在教學過程中，多