2023六年級語文上冊第七單元習作：我的拿手好戲教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：我的拿手好戲

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的語文核心素養，包括語言建構與運用、思維發展與提升、審美鑒賞與創造以及文化傳承與理解。通過引導學生發現和展示自己的特長，學生將提升語言表達能力和創造性思維，增強對個人文化價值的認識，同時學會欣賞和尊重他人的特長，促進文化多樣性的理解和尊重。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：寫作技巧的掌握。學生需要學會如何運用具體事例和細節來展現自己的拿手好戲，包括如何描述動作、心理活動以及場景布置等。

-重點二：個性化表達。鼓勵學生用自己的語言和獨特的視角來描述自己的特長，培養學生的個性和創造力。

2.教學難點

-難點一：動作和細節的生動描寫。學生可能難以將抽象的“拿手好戲”轉化為生動具體的動作和場景描述。

-難點二：心理活動的細膩刻畫。學生可能不善于表達內心的感受和情感變化，需要教師引導如何將情感融入文字。

-難點三：結構布局的合理安排。學生可能不知道如何組織文章結構，使內容條理清晰，邏輯連貫。教師需要指導學生如何開頭、中間和結尾，以及如何過渡段落。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《我的拿手好戲》習作指導書。

2.輔助材料：準備與拿手好戲相關的圖片、視頻，以及展示不同特長學生的案例，用于激發學生靈感。

3.教室布置：設置寫作角落，提供寫作工具，并劃分小組討論區，以便學生分組討論和創作。五、教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，對學生們說：“同學們，今天我們要學習的是一篇很有趣的習作，題目叫做《我的拿手好戲》。在上課之前，我想請大家先想一下，你們有什么特別的才能或者拿手的好戲呢？”

2.學生們開始積極思考，有的說會唱歌，有的說會跳舞，還有的說會畫畫。老師點頭鼓勵：“很好，每個人都有自己的特長，今天我們就來分享和展示這些特長?！?/p>

二、課文主旨內容探究

1.老師打開課件，展示《我的拿手好戲》的課文標題，然后說：“這篇習作的主旨就是鼓勵大家發現自己的特長，并且用自己的方式展示出來?！?/p>

2.老師引導學生閱讀課文的第一段，提問：“同學們，這篇課文開頭提到了什么？”

學生回答：“課文開頭提到了每個人都有自己的拿手好戲?！?/p>

3.老師繼續提問：“那么，作者為什么要告訴我們每個人都有自己的拿手好戲呢？”

學生討論后回答：“因為作者想要鼓勵我們發現和展示自己的特長。”

4.老師總結：“是的，每個人都有自己的特長，這是我們獨一無二的優點。今天，我們就來寫一篇關于自己拿手好戲的文章，展示我們的才華?！?/p>

三、寫作技巧指導

1.老師在黑板上寫下“動作描寫”、“心理描寫”、“場景描寫”等關鍵詞，然后說：“在寫作時，我們可以運用這些技巧來展現我們的拿手好戲。”

2.老師舉例說明：“比如，如果我們擅長跳舞，就可以描述舞蹈的動作，包括身體的姿勢、動作的流暢性等?！?/p>

3.老師繼續舉例：“如果我們擅長唱歌，可以描寫唱歌時的表情、聲音的變化，以及臺下的反應?！?/p>

四、分組討論與創作

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個特長，共同討論如何用文字來展現這個特長。

2.學生們開始討論，老師巡視指導，鼓勵他們發揮創意，運用所學技巧。

3.經過一段時間的討論，每組選出一個代表進行展示。

五、展示與評價

1.各小組代表依次上臺展示自己的作品，其他學生認真聆聽。

2.老師對每個小組的作品進行評價，指出優點和需要改進的地方。

3.學生們互相評價，分享彼此的寫作心得。

六、總結與延伸

1.老師對整節課進行總結：“今天，我們學習了如何發現和展示自己的特長，希望大家能夠把這種精神應用到生活中。”

2.老師布置作業：“請大家課后寫一篇關于自己拿手好戲的文章，下周帶來分享。”

3.老師鼓勵學生們：“希望大家能夠通過這篇文章，更加了解自己的特長，并且勇敢地展示出來?！?/p>

教學過程結束。六、知識點梳理1.**習作主題理解**

-理解“拿手好戲”的含義，即個人擅長的、能夠做得特別好的事情。

-認識到每個人都有自己的特長，無論大小，都是值得驕傲和展示的。

2.**寫作技巧**

-**動作描寫**：學會如何用文字描述具體動作，包括動作的順序、幅度、力度等。

-**心理描寫**：掌握如何通過文字展現人物內心的感受和想法。

-**場景描寫**：學會如何描述環境，包括地點、時間、氛圍等，以增強文章的真實感和感染力。

3.**文章結構**

-**開頭**：引出主題，吸引讀者興趣。

-**中間**：詳細敘述拿手好戲的過程，包括動作、心理活動和場景。

-**結尾**：總結全文，點明主題，給讀者留下深刻印象。

4.**個性化表達**

-鼓勵學生用自己的語言和獨特的視角來描述自己的特長。

-鼓勵創新，不拘泥于傳統的寫作方式。

5.**文化傳承與理解**

-通過寫作，學生能夠更好地理解和尊重不同人的特長和才能。

-培養學生對個人文化價值的認識，增強文化自信。

6.**語言運用**

-學習如何運用恰當的詞匯和句式來描述自己的拿手好戲。

-注意語言的準確性和流暢性。

7.**思維發展**

-通過寫作，學生能夠鍛煉自己的觀察力、想象力和邏輯思維能力。

-培養學生從不同角度思考問題的能力。

8.**審美鑒賞**

-學會欣賞他人的拿手好戲，提高自己的審美能力。

-通過寫作，表達對美的理解和追求。

9.**情感態度價值觀**

-培養學生積極向上的情感態度，鼓勵學生發現自己的優點并加以發揚。

-增強學生的自信心和自尊心。

10.**合作與交流**

-在小組討論和創作中，學會與他人合作，共同完成任務。

-通過交流，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。七、教學反思今天上了《我的拿手好戲》這一課，感覺收獲頗豐，但也有些許不足，想在這里和大家分享一下我的教學反思。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。孩子們在課堂上都很活躍，尤其是當提到每個人都有自己的拿手好戲時，他們的眼神里充滿了自信和期待。這讓我很高興，因為這說明我對這個主題的引導是有效的。

在寫作技巧的指導上，我嘗試通過具體的例子來幫助學生理解如何進行動作、心理和場景的描寫。我發現，當孩子們看到具體的例子，并且能夠將這些例子與自己的生活經驗聯系起來時，他們的寫作興趣和寫作能力都有了明顯的提升。這讓我意識到，教學中的例子選擇非常重要，它直接關系到學生的學習效果。

然而，我也發現了一些問題。比如，在動作描寫這一環節，有些學生還是難以將抽象的動作轉化為具體的文字。這讓我反思，是否應該更加細致地講解動作描寫的技巧，或者提供更多的練習機會，讓學生在實踐中逐步掌握。

此外，我還注意到，在心理描寫方面，學生的表現參差不齊。有的學生能夠很好地表達自己的內心感受，而有的學生則顯得比較困難。這可能是由于他們缺乏對內心世界的觀察和表達的能力。因此，我考慮在今后的教學中，可以增加一些心理活動的練習，幫助學生更好地理解自己的情感，并將其轉化為文字。

在教學過程中，我還發現了一個問題，就是學生在文章結構上的把握。有些學生的文章開頭和結尾不夠有力，中間部分也缺乏邏輯性。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重文章結構的訓練，讓學生學會如何組織文章，使內容條理清晰，邏輯連貫。

在個性化表達方面，我鼓勵學生用自己的語言和獨特的視角來描述自己的特長。我發現，這樣的鼓勵讓學生們的作品更加生動有趣，也展現了他們的個性。但同時，我也發現有些學生可能因為過于追求個性化而忽略了文章的基本規范。因此，我需要在今后的教學中，既鼓勵創新，又強調規范。八、重點題型整理1.**動作描寫練習題**

-題型：請用生動的語言描述你做某項運動時的動作。

-例題：請描述你踢足球時的動作。

-答案示例：我踢足球時，先用腳腕輕輕一抖，球就像一只受驚的兔子，從我腳下飛了出去。我緊追不舍，用腳一踢，球應聲入網。

2.**心理描寫練習題**

-題型：請描述你在某次成功經歷時的心理活動。

-例題：請描述你在取得數學競賽第一名時的心理感受。

-答案示例：當我拿到數學競賽的第一名時，我的心跳得像鼓點一樣快。我感到既驚訝又興奮，仿佛整個世界都在為我歡呼。

3.**場景描寫練習題**

-題型：請描述你最喜歡的節日或活動的場景。

-例題：請描述春節的街頭場景。

-答案示例：春節的街頭張燈結彩，人們穿著新衣服，臉上洋溢著笑容。街道兩旁擺滿了各式各樣的年貨，歡聲笑語此起彼伏。

4.**文章開頭創作題**

-題型：請用一句話或一段話作為文章的開頭，吸引讀者的注意。

-例題：請以“我的拿手好戲是彈吉他”開頭，寫一段話。

-答案示例：我的拿手好戲是彈吉他，每當指尖輕觸琴弦，那些音符就像是我的心聲，穿越時空，與心靈對話。

5.**文章結尾深化題**

-題型：請用一段話作為文章的結尾，深化主題，給讀者留下深刻印象。

-例題：請以“我的拿手好戲是繪畫”結尾，寫一段話。

-答案示例：我的拿手好戲是繪畫，每一幅作品都是我對世界的理解和情感的抒發。我希望我的畫能像陽光一樣，溫暖每一個看到它的人的心。內容邏輯關系①拿手好戲的定義與重要性

-重點知識點：拿手好戲是指個人擅長的、能夠做得特別好的事情。

-重點詞句：每個人都有自己的拿手好戲，它是我們獨一無二的優點。

②寫作技巧

-重點知識點：動作描寫、心理描寫、場景描寫。

-重點詞句：動作要描述得具體，心理活動要細膩，場景要生動。

③文章結構

-重點知識點：開頭、中間、結尾。

-重點詞句：開頭要吸引人，中間要詳細敘述，結尾要總結全文。

④個性化表達

-重點知識點：用自己的語言和獨特視角表達。

-重點詞句：不拘泥于傳統，展現個人特色。

⑤文化傳承與理解

-重點知識點：尊重不同人的特長和才能。

-重點詞句：通過寫作，增強對個人文化價值的認識。

⑥語言運用

-重點知識點：恰當的詞匯和句式。