2024年春八年級歷史下冊第9課世界經濟的奇跡教學實錄1（pdf）川教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：世界經濟的奇跡

2.教學年級和班級：八年級歷史

3.授課時間：2024年春季學期第X周星期X上午第X節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的歷史思維能力，通過分析世界經濟奇跡的成因，使學生能夠理解歷史發展的規律。

2.提升學生的全球視野，引導學生認識世界經濟一體化的重要性，以及不同國家和地區在經濟全球化中的角色。

3.增強學生的文化自覺，讓學生在了解世界經濟奇跡的同時，關注我國經濟發展成就，增強民族自豪感。

4.培養學生的合作意識和團隊精神，通過小組討論和互動，讓學生學會在團隊中共同完成任務。學情分析本節課針對八年級學生，這一年齡段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但自我控制能力相對較弱。在知識儲備方面，學生對世界經濟有一定的了解，但多為碎片化知識，缺乏系統性的認識。在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在深入理解復雜歷史事件背后的經濟原理和全球化影響時，存在一定的困難。

在素質方面，學生表現出較強的求知欲，對世界經濟的奇跡充滿好奇，但部分學生可能因為缺乏歷史背景知識，對某些經濟概念理解不足。行為習慣上，學生在課堂上的參與度較高，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。

這些學情特點對課程學習產生了以下影響：首先，教師在講解世界經濟奇跡時，需要將抽象的經濟概念與具體的歷史事件相結合，幫助學生建立知識間的聯系。其次，教師在課堂活動中應注重啟發式教學，引導學生主動思考，培養他們的批判性思維能力。此外，針對學生的注意力特點，教師需設計生動有趣的教學環節，提高學生的課堂參與度和學習興趣，從而提升教學效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊川教版八年級歷史下冊教材，以及相關的教學輔助資料。

2.輔助材料：準備世界經濟奇跡相關的圖片、圖表、經濟數據圖表等，以及相關歷史事件的視頻資料。

3.教學設備：確保多媒體設備的正常運行，以便播放視頻和展示圖表。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的討論空間，并準備好白板或黑板用于展示關鍵信息和板書。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布預習資料，如PPT展示世界經濟奇跡的歷史背景和重要事件，明確預習要求，要求學生了解主要經濟體的發展歷程。

設計預習問題：設計問題如“世界經濟奇跡是如何形成的？有哪些關鍵因素？”引導學生思考。

監控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，初步了解世界經濟奇跡的背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步見解。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現資源共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放世界經濟奇跡相關的視頻，激發學生的興趣。

講解知識點：講解世界經濟奇跡的經濟原理，如全球化、國際貿易等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析不同國家在全球化中的角色。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考世界經濟奇跡的形成原因。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解復雜的經濟原理。

實踐活動法：通過小組討論，培養學生的分析和討論能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置分析一個國家或地區如何從世界經濟奇跡中受益的作業。

提供拓展資源：推薦相關的書籍和網站，如國際經濟組織的歷史和報告。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，撰寫分析報告。

拓展學習：學生利用拓展資源，深入研究世界經濟奇跡的相關內容。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業和拓展學習，培養學生的獨立研究能力。

反思總結法：通過作業反饋，引導學生反思自己的學習過程。

本節課的重難點在于幫助學生理解世界經濟奇跡的經濟原理和全球化的影響。通過課前預習，學生可以初步建立對世界經濟奇跡的認識；課中通過講解和實踐活動，深化對經濟原理的理解；課后通過拓展學習和作業，鞏固知識并提升分析能力。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生通過參與各種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握

（1）學生對世界經濟奇跡的歷史背景、發展過程和主要特征有了全面的認識。通過學習，學生了解到世界經濟奇跡是在20世紀后半葉，特別是20世紀80年代以來，全球范圍內經濟快速增長、國際貿易和投資大幅增加、國際金融體系日益完善的歷史現象。

（2）學生掌握了世界經濟奇跡的主要成因，如全球化、科技進步、國際政治經濟秩序的變革等。通過分析這些成因，學生能夠理解世界經濟奇跡背后的經濟原理和規律。

（3）學生了解了世界經濟奇跡對全球經濟發展、國際政治格局和人類文明進步的深遠影響。學生認識到，世界經濟奇跡不僅推動了全球經濟的繁榮，也為世界和平與發展作出了重要貢獻。

2.能力提升

（1）學生的歷史思維能力得到鍛煉。通過分析世界經濟奇跡的成因和發展過程，學生學會了運用歷史唯物主義觀點看待問題，提高了分析歷史現象的能力。

（2）學生的信息處理能力得到提高。學生在學習過程中，需要處理大量的歷史資料、經濟數據等，這有助于提高他們的信息檢索、整理和分析能力。

（3）學生的合作能力得到加強。在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了與他人溝通、協作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

3.素質培養

（1）學生的全球視野得到拓展。通過學習世界經濟奇跡，學生了解到不同國家和地區在經濟全球化中的角色，增強了他們的國際視野。

（2）學生的民族自豪感得到提升。在學習我國在世界經濟奇跡中的地位和作用時，學生為我國取得的成就感到自豪，增強了民族自信心。

（3）學生的社會責任感得到培養。學生認識到，世界經濟奇跡是全球各國共同努力的結果，這有助于培養他們的社會責任感和集體主義精神。

4.行為習慣

（1）學生的自主學習能力得到提高。通過課前預習、課后拓展學習等環節，學生養成了良好的學習習慣，提高了自主學習能力。

（2）學生的批判性思維能力得到鍛煉。在討論和思考世界經濟奇跡的成因和影響時，學生學會了質疑、分析和判斷，提高了批判性思維能力。

（3）學生的溝通能力得到提升。在小組討論和角色扮演等活動中，學生學會了傾聽、表達和溝通，提高了人際交往能力。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作任務：要求學生以“世界經濟奇跡對我國的影響”為題，撰寫一篇短文，字數不少于300字。作業旨在讓學生結合所學知識，分析世界經濟奇跡對我國經濟、政治、文化等方面的影響，提高學生的分析能力和表達能力。

2.案例分析：挑選幾個具有代表性的世界經濟奇跡案例，讓學生分析案例中的關鍵因素和成功經驗，并探討這些因素和經驗對我國經濟發展的啟示。作業旨在培養學生的批判性思維和問題解決能力。

3.小組討論：分組討論世界經濟奇跡對全球治理的影響，要求每個小組準備一份討論報告，包括討論要點、主要觀點和結論。作業旨在提高學生的團隊合作能力和溝通能力。

4.實踐活動：設計一個模擬世界經濟奇跡的場景，讓學生扮演不同國家的角色，通過角色扮演活動，體驗經濟全球化的影響和挑戰。作業旨在培養學生的實踐能力和創新思維。

作業反饋：

1.及時批改：教師在收到學生作業后，應盡快進行批改，確保作業反饋的及時性。

2.詳細反饋：對于學生的作業，教師應給出詳細的反饋，包括對文章結構、論點、論據、語言表達等方面的評價。

3.問題指出：在反饋中，教師應指出學生在作業中存在的問題，如分析不夠深入、論據不足、邏輯混亂等。

4.改進建議：針對學生存在的問題，教師應給出具體的改進建議，如如何深入分析問題、如何加強論據支持、如何提高邏輯性等。

5.個性化反饋：對于不同學生的學習情況，教師應給出個性化的反饋，針對學生的薄弱環節進行有針對性的指導。

6.鼓勵與肯定：在反饋中，教師應注重鼓勵學生的優點和進步，提高學生的自信心和學習動力。

7.反饋方式：可以通過書面反饋、口頭反饋或課堂展示等方式，讓學生了解自己的作業情況。

8.反饋跟進：對于需要改進的作業，教師應進行跟進，確保學生能夠根據反饋進行修改和提升。課后拓展1.拓展內容

（1）閱讀材料：《世界經濟奇跡的啟示》一書，該書詳細介紹了世界經濟奇跡的背景、成因和影響，以及我國在世界經濟奇跡中的地位和作用。

（2）視頻資源：推薦觀看《世界經濟奇跡》紀錄片，通過真實的歷史影像，展現世界經濟奇跡的全貌，讓學生更加直觀地了解這一歷史現象。

2.拓展要求

（1）鼓勵學生利用課后時間閱讀《世界經濟奇跡的啟示》一書，通過深入閱讀，加深對世界經濟奇跡的理解。

（2）觀看《世界經濟奇跡》紀錄片，通過視頻資料，了解世界經濟奇跡的歷史背景和發展過程。

（3）針對閱讀和觀看過程中遇到的問題，學生可以自主查閱資料、請教老師或同學，提高自主學習和解決問題的能力。

（4）在閱讀和觀看過程中，學生可以關注以下問題：

a.世界經濟奇跡的成因有哪些？

b.世界經濟奇跡對全球經濟發展有何影響？

c.我國在世界經濟奇跡中扮演了什么角色？

d.世界經濟奇跡對全球治理有何啟示？

（5）教師可以推薦以下閱讀材料，幫助學生拓展知識面：

a.《全球化與全球治理》

b.《世界經濟史》

c.《國際貿易理論》

d.《國際金融體系》

3.教師指導與幫助

（1）教師可以組織學生進行讀書分享會，讓