關于議論文中素材的運用第1頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日一、高考作文的材料哪里找？①從各科教材中。②從自己的生活經歷中找。③從平時的閱讀中找。歷史典故、名人逸事都可以通過閱讀獲得。④從語言復習資料中找：文言文閱讀、現代文閱讀、作文材料等。⑤除此之外，網絡、電視，甚至手機短信等都是寫作材料的來源之處。第2頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日二、素材分類1.哲理故事：指一些寓含了人生哲理的小故事如龜兔賽跑、坐井觀天、和尚挑水等2.歷史典型：指我們熟知的歷史事件或歷史人物如霸王別姬、蘇武牧羊、屈原、陶淵明、李白、杜甫、蘇軾、文天祥、陸游、譚嗣同、魯迅、毛澤東、愛迪生、貝多芬、梵高等3.現實典型：指發生在我們周圍的事件如感動中國人物、“西單女孩”走上春晚舞臺、“路燈下寫作業女孩”感動山城、“綠色”“低碳”等等第3頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日三、怎么運用有限的素材？（1）用富有文采的語言運用素材巧妙地運用富有文采的語言對素材進行闡釋。語言一旦亮起來，文章一定會異常耀眼，與眾不同。第4頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日思考：下面議論文片斷在語言方面有什么特點。1、一位考生在闡述“適合自身才是王道”這一主題時，列舉了史蒂芬?霍金、巴爾扎克、司馬遷三個人。他寫道：“一部《時間簡史》詮釋了史蒂芬?霍金這位嘔心瀝血的科學家的整個生命歷程，一部《人間喜劇》演繹了巴爾扎克這位孤獨而熱烈老人的全部心聲，一部《史記》升華了司馬遷這位受宮刑老人的尊嚴，他們都因為找到了適合自己的路而成功?！?考生優秀作文《適合自身才是道》)

排比列舉。用排比句的形式列舉一組素材，讓這些事實“勝于雄辯”。一篇文章里若能安排一兩處排比句，不但會加強語勢，突出內容，加重感情，而且會更有力度地表達自己的觀點。第5頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日2、一位考生在闡述“擁有豪邁慷慨的雙翼去飛翔”主題時這樣寫：“豪邁慷慨的人生態度讓人生充實、快樂。但凡有名留世者，無不是擁有豪邁慷慨人生態度?！焐也谋赜杏?，千金散盡還復來’是李白自信的豪邁慷慨；‘黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還’是王昌齡殺敵報國的豪邁慷慨：‘胡未滅，鬢先秋，塵暗舊貂裘’是陸游壯志未酬的豪邁慷慨：‘指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯’是毛澤東英雄人生的豪邁慷慨……這些彪炳史冊的人，哪一個不是擁有豪邁慷慨的人生態度？”第6頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日

名句串聯。就是將一些名言名句、詩詞歌賦按照需要鑲嵌在文句中，串聯成文，造成一種前呼后應、排山倒海的氣勢。有一點要注意，只能作為一種必要的輔助形式，要把“引”與“證”結合起來，光“引”不“證”，會使文章成為經典言論的堆砌。第7頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日3、一位考生在闡述“揚長避短”這一主題時這樣寫道：“短跑冠軍，兔子莫屬，為避狼追，強學游泳，重短輕長，此路不行。小溪沒有大海的偉岸雄壯，但它發揮出自己清秀靈動的特長，譜出了高山流水的樂曲。梅花沒有牡丹的雍容華貴，但它發揮特長演繹了傲雪的經歷；由此而悟，揚長避短?！?考生優秀作文《揚長避短》)參差句式。我們根據表達內容的不同需要，有變化地使用不同句式，以變換節奏，可以使語言抑揚有致，變化而不呆板，豐富而不單一。這樣，文章既搖曳多姿，又朗朗上口。第8頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日4、一位考生在闡述“拼搏方能成功”時，舉了鐵人王進喜的例子，他這樣寫道：“是誰，讓自己的畫像和雷峰、焦裕祿等名人并列在一起？是誰，讓一代偉人毛澤東在外國友人面前多次提起自己的名字？是誰，連續打破鉆井的記錄？是他，號稱鐵人的王進喜。這一切成功都是他靠拼搏取得的?！泵钣迷O問。運用設問句式自問自答，既能有力突顯文章的觀點，又給人耳目一新之感，收到良好效果。第9頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日（2）把素材運用得與眾不同上面幾種方法能夠把素材用準、用好，但我們還要對素材有獨特的感悟與加工能力，做出個性化的分析，使其與眾不同。思考：下列片斷各從哪些方面做出了個性化分析？

1、“劉邦之所以成就千秋大業，那是因為他擁有一個優秀的團隊。在激烈險惡的斗爭中，好的團隊凝聚的力量無可抵擋。張良的智慧、樊噲的勇猛、劉邦的縝密，組成了一支力挽狂瀾、絕處逢生的力量。然而項羽的團隊缺乏溝通、人心渙散，項伯夜會劉邦、項羽優柔寡斷、范增怒言相斥，四面楚歌的結局已露端倪。團隊的力量可以決定個人命運，甚至可以決定歷史的走向?！钡?0頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日

從現實切入。就是用現代人的眼光去審視已有的素材，對素材進行現實意義的分析，來完成文章觀點的闡發。這位學生從現代人團隊理念切入，寫出劉邦成就千秋大業的原因。第11頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日2、“莊子因找到了適合自己的路而坦然生活。茫茫大霧中，依稀看見一葉扁舟，一位老人正持竿垂釣，他就是放棄楚相的莊子。河水湯湯，莊子靜坐，臉上掛著微笑，他清楚自己不是當官的人選，并且當官也不是自己所長，要不然，今天所看到的莊子將是一位官場中的莊子。非寧靜無以致遠……他走適合自己的路，過著淡泊寧靜的幸福生活?！保U述“全面誠可貴，適合價更高”這一主題）

合理演繹。有很多素材所寫的人物往往是粗線條的，對這些素材，我們可以在忠實原文的前提下，運用想象，合理演繹，以表述文章的觀點。例如莊子，他的故事有“鼓盆而歌”“莊周夢蝶”“濠梁之辯”“釣于濮水”等，我們可以依據文章的主旨，靈活變通素材并進行敘述、描寫、議論，達到應有的目的。這位考生在闡述“全面誠可貴，適合價更高”這一主題時，演繹了“釣于濮水”這則素材。第12頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日3、例如司馬遷受累于李陵一案，現有兩種分析：①死可以明志，生則可以踐志。司馬遷受累于李陵一案，就算死，也不枉一個錚錚之臣，但他選擇生，讓朋友親人都感到難堪的生。也許只有那部“史家之絕唱，無韻之《離騷》”的《史記》才能證明這一行為的價值：雖斗轉星移，仍不失為與日月爭光的鴻篇巨制。有一個流傳的“退麝臨巖”的故事，當麝鹿被獵人追趕至巖邊時，麝鹿會將麝香取出，還與大地。司馬遷隱忍痛苦，開后世史書先河，無異于將自身寶貴的“麝香”交還中華文化。②面對李陵被俘降敵的消息，朝堂上下瞬間凝固了。“你們還有什么話說？”朝堂上，劉徹目掃群臣。群臣或面面相覷，諾諾唯唯：或言李陵該千刀萬剮，夷其九族不足以抵罪。當劉徹對這樣的看法瞇目點頭的時候，我們的太史公站了出來。他敢在萬眾一聲的局面下說公道話，他敢在眾口一詞的局面下講出真話，劉徹震怒了，結果一個血性須眉變成一個不男不女的“太監”，可在我們老百姓的心目中，你依然是一個敢說真話的男子漢，一個頂天立地、氣吞山河的男子漢!第13頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日

多角度審視、運用發散性思維。多角度挖掘素材的內涵，尋找材料之間的交叉點，對材料進行邊緣化處理，寫出個性化的材料。同是寫司馬遷受累于李陵一案的素材，但不同的是例(1)寫出了司馬遷“死可以明志，生則可以踐志”，例(2)寫出了司馬遷“敢說真話”，同一個素材是可以多角度分析的?！簟舭l散性思維：對同一個材料，我們可以選取它的不同角度應用于不同的話題之中。怎么把現有的材料轉化成高考作文的材料呢？給你真訣：拉一拉，靠一靠。但要拉、靠得自然，不露痕跡。如果“靠”過來別扭，那就是失敗了。第14頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日

同是一個材料《曹劌論戰》：齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”曹劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”遂入見。……

對這則材料你能獲得哪些觀點（感悟）？關心國家大事，要有強烈的參政意識。位卑末敢忘憂國要積極創設民主參政的環境論點不同，你怎么“拉”？怎么“靠”？思考討論：下列例文選取材料與論點的契合點分別是什么？第15頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日①“春秋時代的曹劌是個普通百姓，屬于“非肉食者”一類。就是說，他無職無權。但他關心國家命運，在齊國軍隊來進犯自己的國家之際，他不放心光讓那些“肉食者謀之”，于是挺身而出，主動要求“入見”魯莊公，闡述對怎樣打仗的看法。”觀點：關心國家大事，要有強烈的參政意識。契合點是“齊師伐我。公將戰。曹劌請見?！钡?6頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日②“曹劌論戰是發生在二千多年前的事，那時候，平民百姓要見國君，說句話，參與商量國家大事，似乎還是很容易的。曹劌和他同鄉說的話：“肉食者鄙，未能遠謀?！笔菍︳攪y治者的尖刻的批評，但也沒有遭到“穿小鞋’’的打擊報復。相反，魯莊公還誠心誠意地請教曹劌，并按曹劌的正確意見發布軍令，確實是很有民主氣度的?？梢?，曹劌能積極參政，發表意見，恐怕不僅僅因為他有這方面的才能，還因為當時有一個允許參與的民主環境。如果曹劌貿然找上門去，卻被一頓軍棍轟出來，也就不會有什么求見論戰之事了?！庇^點：要積極創設民主參政的環境。契合點是“曹劌請見，并能入見。”第17頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日③“‘國家興亡，匹夫有責’。人人應該關心國家大事，積極參政議政，發揮主人翁的精神。我們不能像春秋時代那個曹劌的同鄉，面臨國家遭受侵犯，卻說什么‘肉食者謀之，有何間焉’的話。如果抱著讓少數人去‘憂天下’而自己‘何必去參與’的思想，來對待當前的改革和開放，那就丟失了自己作為國家主人翁的資格了。”觀點：位卑末敢忘憂國。契合點是“齊師伐我。公將戰。曹劌請見?！?/p>

由此可以看到：同一個材料，通過拉拉靠靠，你可以巧妙地運用到不同的話題之中。這樣就大大地拓展了作文素材的運用空間。第18頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日

“怎么拉？怎么靠？”步驟：

①找準材料與論點的契合點。

②通過合理想象和擴充來強化和突出這個契合點，從而有力地證明論點。

③“只抓一點，不計其余”，對材料中無關的內容大膽舍棄。第19頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日2012江西高考作文題目有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。對上述說法，你有何感悟和思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。快意于現實，珍惜現有的東西。執著于理想，不滿現狀。第20頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日立意方向知足常樂，安享人生美好。不滿于現狀，努力進取，銳意突破自我。學會知足，擺脫欲望帶來的蠱惑；永不滿足，永不停下進取的腳步。第21頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日莫言史鐵生第22頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日捏泥人——同一作文材料在不同文題中的運用

中國民間傳統手工藝人中有一種捏泥人的手藝，藝人可以根據不同的題材內容，將一塊泥巴捏成不同的人物或形狀。寫作文中也有一種“捏泥人”的方法，將同一則作文材料運用于不同的作文題目中。第23頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日

他用殘缺的身體，唱響了不屈的進取之歌。史鐵生曾經說過：“困難的本質對于人的傷害是一樣的，如果不去尋找意義，生命就真的沒有意義了。”五十九年的生命歷程，近四十年在輪椅病榻度過。長年的透析，無窮盡的針刺，血管成了蚯蚓狀軀體猶如蜂窩。但殘酷的病魔并沒有使他退縮。他不懈地讀書、思考、寫作，不斷地反思、進取。在病榻上花了近四年時間完成了著名的《病隙碎筆》。從不屈獲得驕傲，從苦難提取幸福，從虛無創造意義，他總是在堅忍中不斷進取，生命怎能不挺立挺拔。契合點抓住細節、想象擴充分析材料、及時扣題人物語言，真實深刻第24頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日

知足常樂，是一種生活的智慧。著名作家史鐵生21歲時雙腿癱瘓，三十歲那年患上了嚴重的腎病，1998年惡化為尿毒癥，開始做透析。對于他來說，生命的意義更加特別。他卻說，所謂命運，就是說這一出“人間戲劇”需要各種各樣的角色，你只能是其中之一，不可以隨意調換。正是這份坦然接受，這份處之泰然，這份知足不怨，使他樂觀地面對苦難，從容地面對死亡，用文學的筆墨構筑了一條明亮而深幽的生命。身體雖殘疾，精神卻飽滿，沒有一絲陰郁與怨氣。因為知足，他活得快樂、灑脫。精確數字的羅列人物語言的選擇分析使材料話題結合第25頁，共27頁，星期日，2025年，2月5日

雙腿癱瘓，終身只能與輪椅相伴，史鐵生終究只是個普通的人。他不是神，有過迷惘，想過輕生，但他終究是戰勝了自己。盡管自己不能像劉易斯那樣在賽場上跨過鮮紅的終點線，但自己還有頭腦，還可以暢所欲言。他把自己的所思所感，化作一泓沁人心脾的清泉，浸潤著世人那干渴的心靈。正因為