中小學學校常規管理制度中小學學校常規管理制度「篇一」為了有效的對學生進行安全管理,使學校安全工作制度化、規范化，并落到實處，特制定本制度。1、班主任是該班學生安全管理的第一責任人，要始終堅持出勤報告制、低年級家長護送制、家長聯系制、每天清點2次人數，如有同學逃學要及時聯系家長,否則扣2元∕次。2、開學初，要特別對插班生重點進行家訪，千方百計動員學生投保，如學生不愿投保，必須要家長簽責任狀。3、校內食堂要與董事會簽定衛生責任狀，教育動員學生自帶茶水，不買三無食品，不喝生水。4、搞好室內外衛生，認真檢查，發現學生生病要及時和家長聯系或送醫院。5、班主任每天放學均要進行安全教育，教育學生要把書包放回家才能做別的事情。6、教育學生嚴禁打架、相罵、亂摸電開關、在欄桿內打鬧追逐，遠離毒品，不要吸煙，不要和外來人員交談，不偷扒，不詐騙。7、政教、保安必須每天及時到崗到位，管好學生室外活動，遇到突發事件必須及時妥善處理，并報告班主任。8、班上配備學生安全員，定期進行安全評比。9、嚴禁任課老師毆打、體罰學生，任課教師有權制止一切可疑人員來教室帶走學生。在課堂上發生安全事故，則由任課老師負責。10、體育課必須上下課兩次清點人數，注意上課安全，實驗操作老師更要注意安全。11、放學后班主任必須等學生全部離校后放可離校，教育學生關窗、熄燈、上鎖。否則每次扣幣2元。12、安全管理是學校工作的重中之重，務必常抓不懈，因違反制度導致學生安全事故發生，將追究有關人的經濟和法律責任。13、學生人身安全構成威脅時，可撥打110或學校電話。中小學學校常規管理制度「篇二」學校安全工作事關廣大師生員工的生命和財產安全，事關教育改革、發展、穩定的大局，根據上級教育行政部門有關安全教育意見與精神，結合本校實際，特制訂常規安全教育制度如下：一、安全教育措施1、成立安全工作領導小組，全面領導學校安全工作學校每周定時召開行政例會、班主任例會，對各部門及班級存在的安全問題，及時提出處理辦法及措施;每學期組織不少于三次安全大排查，同時實行每月定時檢查制度，做好安全檢查記錄，一發現問題，立即上報領導及相關部門，及時進行整改。2、加強宣傳教育，強化安全意識(1)每學期至少組織一次安全報告會，利用升旗儀式、主題班會、宣傳櫥窗、廣播、張貼標語等途徑廣泛宣傳安全工作的重要性與緊迫性，講解安全知識，強化師生安全意識;(2)定期召開家長座談會，建立學校、社會、家庭“三結合”的安全教育網絡;(3)利用每年的安全教育宣傳周活動，強化安全教育，提高師生的安全防范意識和自我保護意識。(4)定期開展安全演練活動，加強師生的應變能力。二、安全教育責任制為確保安全教育落到實處，明確安全職責，增強安全防范意識，特制定崗位責任。1、校長職責(1)對學校安全工作負總責，制訂切實可行的安全教育制度;(2)加強對各職能部門的督促檢查，落實安全制度;(3)定期召開會議，專題研究有關安全工作新情況、新問題，保障學校安全，做到警鐘長鳴;(4)切實解決學校安全工作的不安全隱患，建立嚴格的外出活動報批制度。2、總務處職責(1)及時進行校舍安全檢查，發現問題及時報告;(2)加強對食堂從業人員的教育，嚴把食品衛生質量關;(3)經常對教育設施進行安全檢查，確保設施安全可靠，加強財產和經費的安全管理，嚴防失竊;(4)加強學校用電安全，定期組織對用電設備進行必要的檢查。3、教務處職責(1)組織教師進行安全教育、法制教育、心理健康教育，普及安全知識，培養教師安全意識和自救能力;(2)督促所屬部門科室加強消防器材的管理與使用;(3)有計劃地組織開展課堂教學滲透安全教育。4、德育處職責(1)利用升旗儀式、主題班會、宣傳櫥窗、報告會等形式對學生進行安全教育、法制教育、心理健康教育，普及安全知識，培養學生安全意識和自救能力;(2)加強班級管理，重視課間管理，杜絕打架斗毆現象;(3)加強對班級學生及活動場所的安全檢查，確保活動安全，不組織存在安全隱患的活動;(4)督促班主任加強與家長的聯系，及時反饋學生在校信息。5、教職工職責(1)嚴格組織課堂教學，活動課周密考慮安全因素;(2)嚴密注意學生動向，切實履行安全教育責任，杜絕自己管理范圍內的安全責任事故的發生;(3)文明執教，嚴禁體罰與變相體罰，保障學生身心健康，對由此導致的學生傷亡、出走等后果堅決追究當事人責任。三、常規制度1、校內安全(1)不帶與學習無關的物品進校，進校后立即進教室學習;(2)自覺維護安全的校園環境，不拿公物玩耍;(3)遵守學校安全教育規章制度;(4)課間文明活動，不做不安全的活動;(5)在校時間學生不得擅自離開校園，有事需請假同意后方可離校;(6)同學之間不打架、不罵人，有問題及時報告老師;(7)學校食堂杜絕不潔食品出售，保持師生食用品清潔、衛生;(8)宿舍內嚴禁學生私裝電器，嚴禁用明火照明。2、校外安全(1)不玩火，不玩電，不玩水，不玩游戲機，外出游泳需由家長同行;(2)謹慎用火，野外不用火，嚴禁參加森林火災撲救;(3)注意講究衛生，飯前便后洗手;(4)在家聽父母長輩教導，不做不安全之事，離家外出需告知家長。3、交通安全(1)上、下學行路時靠右行走，不抄近路，不奔跑，不爭擠，按時到校，及時回家;(2)騎自行車上路時，不騎英雄車，不并行、不追逐，安全行使;(3)自覺遵守“一看、二慢、三通過”等交通規則。4、師生集體外出活動安全(1)建立師生集體外出活動提前報告制度，提倡徒步運足，按規定使用證照齊全車輛;(2)活動前學校對活動地點、設施、交通等安全措施周密部署，精心組織，確保安全。5、校舍、設施安全(1)班級任課教師要時刻注意教室及周圍環境的安全，一旦發現隱患，立即采取措施;(2)執行假期值班制度。中小學學校常規管理制度「篇三」管理是質量的保證。為使全鄉小學教學常規管理逐步規范化、科學化，促進教學改革健康深入地開展，從而有效地提高教學質量，減輕學生過重的學業負擔，使學生得到全面發展，結合我鄉小學實際，特制訂以下常規管理制度：（一）指導思想1、教學要符合新時期的教育方針和“三個面向”的要求，堅持既教書又育人。2、教學要堅持“三全”，即全面理解和執行教育方針，全面執行教學計劃，面向全體學生；要執行“三表”，即課程表、作息時間表、課外活動表，做到專課專用。3、在教學中，教師要樹立正確的育人觀――培養“四有”人才；正確的教育觀――教學要教育領先，面向全體學生，使教書與育人統一；正確的素質觀――教學要“以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”，把德智體美有機地統一在教育活動和各個環節中；正確的基礎觀――小學是基礎教育，在教學中要扎扎實實打好兩個基礎（知識基礎和做人基礎）；正確的質量觀――教師應有全面的質量觀，不可偏育偏科，單純追求分數。（二）備課教師備好課是提高教育質量的前提。1、備為教，備課是艱苦的再創造。因此，要認真執行課程標準，明確所教學科的教學目的和要求，以及本冊教材在課程標準中的位置。2、要熟悉本冊教學內容，把握教材的重點難點，從而去統籌安排每課時的知識。要求開學后一周內制訂好學期教學計劃，教學每組教材前制訂單元教學計劃。3、備課要堅持“十字訣”：閱讀（通覽教材，掌握內容），深究（深入鉆研教材，把握編者意圖和教材內在聯系），定點（確定教學重點難點），理路（理清作者思路，擬出教路，安排學路），切實（從教材、教師、學生的實際出發，選擇有效的教法，指導學生）。4、備課時，教師心中要有學生，要把“假如我是學生”作為座右銘，面向全體因材施教。5、正確對待教學參考資料和他人經驗，要聯系實際，分析研究，不可照搬照抄。6、語文、數學、英語課程要超前一周備課，杜絕不備課就上課的現象。經驗豐富的教師可以提綱挈領寫簡案，青年教師要寫詳案。對于每個教案實施以后，教師要進行簡單扼要地小結，以積累經驗。語文、數學兩門課程備課節數，根據本學科本冊《教師教學用書》中的有關課時說明為準。每學期末將自己的備課記錄本交教導處送校委會評審。7、上課前，教師要準備好教學用具（如作業本、教具、小黑板、電教儀器等）。（三）上課教師上好課是提高教學質量的關鍵。1、教師在上課預備鈴響后，應到達教室門口，巡查學生準備情況，上課鈴響后進入教室上課。2、嚴格執行教學計劃，嚴格按課表和教案上課。要杜絕不帶教案進教室上課的現象。3、運用啟發式和討論式教學，培養學生自主合作探究性的學習方式，營造民主平等和諧的課堂氣氛，調動學生積極性，激發學生的獨立思考和求知欲。4、教師要精神飽滿，不帶個人情緒，要站立講課（如身體不適，應向學生說明，適當坐講），不做與教學無關的事，不說與教學無關的話。5、注意教學方法的有機結合，充分促進全班學生動腦、動手、動口，重視在教學中滲透學習方法，因材施教。6、課堂提問要精心設計，問在點子上，要給學生思考的時間，避免提答案“是”與“不是”、“對”與“不對”、“好”與“不好”這類不動腦筋的問題，晝少用集體回答方法，鼓勵學生質疑。7、有計劃地準備運用現代化教學手段，以增強教學效果。要保證上課時間，教師不得中途離開教室（除特殊情況外），不拖堂，更不得提前下課。（四）作業的布置與批改作業是鞏固知識、形成技能的重要環節，是反思教學、改進教學的重要依據及手段。1、要圍繞學生課堂反饋情況進行作業設計，要求明確，布置清楚，避免機械重復性和大量抄寫的作業。2、課堂作業力求課堂完成，語文、數學、英語作業保持每課一練（中心小學以文字作業本為主，村小以文字作業本為主和人教版課程標準練習冊為主），并嚴格控制學生的課外作業量。一、二年級不布置課外作業，三年級課外作業控制在30分鐘以內，四、五年級課外作業控制在45分鐘以內。綜合科目的作業在課堂內完成。3、學生作業要求規范，作業馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育、指導。不準以作業壓學生、罰學生。作業一律評四個等級：“優、良、中、加油”。4、三至五年級的習作，每學期不少于8篇，教師可采取精批和略批相結合的方法。精批：每次數量的三分之一，要求先通覽后細改，加眉批總批；略批：每次數量的三分之二，要求劃出錯別字、病句，適當提示。5、批改符號：一般作業批改符號，答案正確的“√”，答案錯誤的“×”。對“×”之類作業要求學生訂正。6、學生的作業教師要認真批改，不積壓，不得叫學生批閱，要重視批改后的講評，提高批改效益。7、教師批改作業的語言文字要規范、端正、清楚、正確，要使學生認得出，看得懂。教師要使用激勵性語言寫批語。8、每學期，中心小學將對教師批改學生作業的情況進行檢查，并視教師批改的及時性、規范性等進行一、二、三等獎評比。（五）課外輔導課外輔導是培養優秀學生和幫助后進學生的重要措施。1、課堂教學中要有目的、有層次地讓中下學生有發言的機會，對中下學生的作業要有計劃地“面批”。2、在教師指導下要組織優秀生幫助后進的學生，班集體中要形成“不讓一個伙伴掉隊”的好班風。3、對后進生要了解情況，分析原因，尤其是分析他們的不同心理因素，要熱關懷，鼓勵他們樹立自尊心，克服自卑感，增強“我一定能進步”的信心。4、對兩種學生的課外輔導，一方面不要搞得面太大，一方面不要使學生負擔過重，杜絕全班補課。5、對少數需輔導的學生，要采取學生、教師、家庭三結合的辦法，統一要求，檢查督促，使之提高。（六）單元測試單元測試是檢查學生學習情況，激勵學生學習和教師對自己教學進行反思改進的重要手段，而不是目的。1、根據教研室下發的單元測試卷，以教學進度為依據對學生進行考核，嚴格控制考試次數。2、教師閱讀評分要公正，一視同仁，不感情用事。3、考試后要認真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學的情況，找出教學中的成敗，切實研究改進教學和輔導學生的措施，并撰寫好單元測試卷的書面分析。4、學生的單元測試成績（包括單元測試）不得張榜貼在教室內，但可將優秀者和顯著進步者張榜表揚，不向家長公布。期末統考，學校可根據實際情況把學生成績向學生家長匯報。5、試卷應作為教學資料妥善保管（有一定時效性）。考試成績如實記載在備課記錄本上，期末成績要按100―90為優、89―80為良、79―60為中、60分以下為“加油”四個等級寫在學生素質報告冊中。（七）教師板書、語言、儀表、教態1、教師上課板書要正確、工整、規范，并有一定速度，突出重點，有利于學生掌握知識。2、板書位置適宜，要使全體學生看得到，字體大小適度，使全班學生看得清楚。3、教師要堅持說好普通話。45歲以下的教師一定要使用普通話，45歲以上的教師努力使用普通話。4、語言要注意音量和力度，要抑揚頓挫，富有感情，力爭戒語病及口頭禪。5、教師要重視語言、直觀，以姿勢助說話，不戴變色鏡、墨鏡上課，在教室內不吸煙、不喝茶。6、教師儀表端莊，穿著整潔，美觀大方。男教師不穿背心、拖鞋進教室。7、教態要嚴肅、熱情、親切、大方，要善于多表揚鼓勵，嚴禁體罰及變相體罰學生，嚴禁侮辱學生人格。（八）檢查與考核1、業務檢查：上班期間內（上課時間除外），教師必須將自己的備課記錄本、任課的學生作業、聽課記錄本、單元測試卷整齊地擺放在自己的辦公桌上，以備學校不定期抽查和定期檢查。①學校教導處每月末組織語文、數學、綜合三個教研組對教師的教學計劃、備課、作業、聽課、試卷測試與分析進行當月的檢查，并匯總上報。②校長、主管副校長、教導主任將針對各教研組組長的檢查記錄進行核查，如發現教研組組長弄虛作假，教研組組長與教師同等處罰，在績效考評中扣分。③實行逐級負責。教師對教研組負責，教研組對教導處負責，教導處對分管副校長負責，分管副校長與村小校長對中心小學校長負責，中心小學校長對學生、學生家長及社會負責。中小學學校常規管理制度「篇四」一、嚴格遵守課程表和時間表，不隨意缺課、私自調課。課前充分準備，上課鈴響前一分鐘候課，準時上課，按時下課，不遲到早退，課堂上不干與教學無關的事，不接打手機，不抽煙休息。二、進教室后了解學生到班情況，準確掌握缺課學生去向事由。凡因遲到早退、監管不到位導致的不良事故的，將追究責任，嚴肅處理。三、教師上課衣著莊重文明，教態親切自然，不坐著講課。使用普通話，講話聲音洪亮清楚，語速語調適中，語言簡練流暢生動。板書工整規范，突出重點。四、切實加強課堂教學組織。教學過程始終注意學生的情緒反應，遵循量力而行與循序漸進原則，根據情況隨時調整教學進度與難度。關心愛護學生，妥善處理課堂偶發事件，不體罰或變相體罰學生，不諷刺挖苦學生或隨意停課，不將學生推出教室，協調好師生關系，樹立教師威信，以嚴格的教風促嚴格的學風。五、課堂教學堅持傳授知識與培養能力相結合、面向全體與分類指導相結合、內容的科學性與思想性相結合、理念與實際相結合的教學原則。六、課堂教學要注重講、學、練結合，科學安排控制教學過程，恰當運用教學方法，合理安排教學密度。講做到少而精，基礎知識講精，重點內容講透。學做到突出學生主體地位，面向全體學生，注意培養學生的個性心理，鼓勵學生踴躍發言。杜絕只管“講”、“灌”而無視學生的現象，嚴格實施學風訓練，學法指導，使學生獲得知識形成能力。練做到精練、多練。課堂練習有明確的目的、科學的程序，嚴密的計劃，落實到每一個人、每一個知識點。七、積極開展課堂教學模式改革探索。結合我校實際，學習洋思的成功經驗，按照“先學后導，先練后悟”開展課堂教學模式探索。做到課前明確學習目標，課中注重引導學生討論交流、練習提高，課末師生共同總結反思。八、加強直觀教學。充分利用實物、模型、圖表、儀器和各種電化手段，增強教學內容的直觀性。理化生要加強演示和分組實驗，保證完成規定的各類實驗。中小學學校常規管理制度「篇五」一、教學儀器設備的使用管理，是確保實驗教育教學任務的完成、滿足素質教育及社會服務的需要。學校必須加強領導，明確職責，積極落實監管措施。二、學校對上級調撥或學校自購的教學儀器必須及時驗收入庫、做帳，做到實驗室有明細帳。明細帳應包括儀器的名稱、編號、規格、型號、數量、單位、單價和金額，還要隨時登記每件儀器的進出時間、來源、去向、憑證號碼、順序編號和存放位置。總帳要