江蘇省徐州市2024-2025學年七年級上學期期末語文試題學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、填空題1．判斷加點字注音的正誤（用“√”或“×”），根據拼音寫漢字。徘徊（huí）()

熱忱（chénɡ）()

拈輕怕重（niān）()貯（xù）()

（dī）()防

氣（ɡài）()二、名句名篇默寫2．詩文輯四季。類別出處詩句評點秋季《秋詞》晴空一鶴排云上，。明麗秋景，豪邁詩情《天凈沙·秋思》夕陽西下，。古道夕陽，游子思鄉《夜雨寄北》，。憧憬歸期，共話今宵春季《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》，聞道龍標過五溪。杜宇聲聲不忍聞，說不盡離愁別恨《江南逢李龜年》，。故人重逢身已老，凄涼滿眼對江山夏季或冬季《》，。景語皆情語，物我兩相融三、基礎知識綜合3．根據語境作答。2024年10月17日至22日，“一帶一路”青年友好交流項目——“絲路青年遇見江蘇”媒體采風活動舉行。31名絲路青年探訪江蘇，有著黃海的遼闊、江淮的暢達。他們的鏡頭，見證的是在推進中國式現代化中走在前、做示范的江蘇。“鏡見”的是開放與互鑒。古絲綢之路綿亙萬里，延續千年，（A）了以和平合作、開放包容、互學互鑒、互利共贏為核心的絲路精神。開放是中國式現代化的鮮明標識。絲路青年在徐州（B）的夜市，遇到了來自哥斯達黎加的朋友，他的哥斯達黎加山區咖啡，漂洋過海三萬里，走進徐州的集市?！扮R見”的是傳承與創新。古絲綢之路是人類文明的寶貴遺產。絲路青年們泛舟運河，在華燈初上的時候，感受著“清淮八十里，臨流半酒家”的往昔繁華；在古老的徐州城，見證了輪胎直徑足足3米，被譽為“神州第一鏟”的電驅動輪胎式裝載機?！扮R見”的是互利與共贏。中國夢是和平、發展、合作、共贏的夢，我們追求中國人民的福祉，也追求各國人民共同的福祉。一個個共建共贏的美好故事，很好地展示了多邊合作的成果，也是手越拉越緊，心越貼越近的鮮活案例。我們相信，絲路青年也將會像古絲路上的行者一樣，講好江蘇的故事、中國的故事，把、、展示在“一帶一路”沿線，為中國式現代化建設貢獻更多青年力量。(1)文中A、B處各留下一處空白，請選出合適的詞語。A．積累

積淀

B．門庭若市

車水馬龍(2)文中橫線處三個短語，排列順序正確的一項是（

）①互利與共贏的中國

②傳承與創新的中國

③開放與互鑒的中國A．①②③ B．③②① C．②①③ D．③①②(3)修改文中畫波浪線句子的語病。四、選擇題4．下列文學和文化常識表述正確的一項是（

）A．“母子情深”是文學創作永恒的主題。史鐵生的《秋天的懷念》主要用平實、質樸的記敘表現深情；朱德的《回憶我的母親》則主要用細膩、生動的描寫刻畫人物。B．古代小說集是了解古人生活和思想的窗口。志怪小說集《聊齋志異》，作者是明代文學家蒲松齡，故事多采自民間傳說和野史軼聞；志人小說集《世說新語》，作者是南朝宋劉義慶，作品主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。C．剛剛學習了敬辭與謙辭的知識，小語準備活學活用。他對同桌小文說：“我們是學習伙伴，學習上有什么不懂的可以問，我一定不吝賜教。”D．《皇帝的新裝》是丹麥作家安徒生創作的童話故事，《女媧造人》是袁珂改編的神話傳說，《伊索寓言》是后人以伊索的名義匯集的古希臘寓言故事集。五、文言文閱讀班級開展“古風家書”專題學習活動，請完成下面小題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。ㄟx自諸葛亮《誡子書》）【乙】自汝行之后，恨恨不樂，何哉？我實老矣，所恃①汝等也，皆不在目前，意遑遑②也。人之居世，忽去便過。日月可愛③也！故禹不愛尺璧而愛寸陰。時過不可還若年大不可少也。欲汝早之，未必讀書，并學作人。汝今逾郡縣，越山河，離兄弟，去妻子者，欲令見舉動之宜，效高人遠節，聞一得三。志在“善人”，左右不可不慎，善否之要，在此際也。行止與人，務在饒之。言思乃出，行詳乃動，皆用情實道理，違斯敗矣。父欲令子善，唯不能殺身④，其余無惜也。[注]①恃：依靠，依賴。②遑遑:不安定，沒有依靠。③愛:珍惜。④殺身：犧牲自己的生命。（選自王修《誡子書》）5．請用“/”給下面的句子斷句。（斷一處）時過不可還若年大不可少也。6．解釋下列加點詞語的意思。（1）非學無以廣才()

（2）險躁則不能治性()（3）人之居世()

（4）去妻子者()7．用現代漢語翻譯下面句子，注意加點詞的解釋。（1）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（2）志在“善人”，左右不可不慎。8．本次專題學習活動對你的成長有什么啟發？請結合甲、乙兩段文字，至少談3點。六、詩歌鑒賞“愛國”與“革命”是詩歌的常見主題，圍繞這兩個主題，小語和小文展開一段討論，請補全對話，完成下面小題。十一月四日風雨大作【南宋】陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。梅嶺三章（其三）陳毅投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花。9．小語：古今的詩歌中多見“風雨”元素?！妒辉滤娜诊L雨大作》的“風吹雨”和《梅嶺三章》的“血雨腥風”一定也各有其作用吧，請你選一個談談。小文：我想談談。小語：分析得真好！10．小文：現在制作一期宣傳革命樂觀主義精神的電影海報，缺少能突出主題的兩句詩，你認為上面的詩句中哪兩句最合適？請具體說明理由。小文：我認為最合適。因為。七、現代文閱讀“人與動物的關系”專題閱讀探究任務如下，請完成下面小題?！炯住咳檬亲钕矚g貓的，她常在課后回家時，逗著貓玩。有一次，從隔壁要了一只新生的貓來?；ò椎拿芑顫姡Ｈ鐜е嗤恋陌籽┣蛩频?，在廊前太陽光里滾來滾去。三妹常常地，取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著，它便撲過來搶，又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時的光陰，那時太陽光暖暖的照著，心上感著生命的新鮮與快樂。后來這只貓不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污澀了，終日躺在廳上的椅下，不肯出來。三妹想著種種方法逗它，它都不理會。我們都很替它憂郁。【乙】終于出現奇跡。那天早晨，一個美麗的鄉村的早晨，我剛剛走出后門揚起右手的一瞬間，撲啦啦一聲響，一只白鴿落在我的手臂上，迫不及待地搶奪手心里的玉米粒兒。接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。聽著玉米粒從鴿子喉嚨滾落下去的聲音，我竟然不忍心抖落鴿子，似乎是一種早就期盼的信賴終于到來。批注：【丙】歷史不曾預料到，大國將會在1943年的開羅會議上發現一個各國的聯合體。然而，大雁的這種聯合觀念已經有很長時間了。每年3月，它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注。自更新世以來，每年3月，從中國海到西伯利亞，從幼發拉底河到伏爾加河，從尼羅河到摩爾曼斯克，從林肯郡到斯匹次卑爾根群島，大雁都要吹起聯合的號角。因為有了這種國際性的大雁遷徙活動，伊利諾伊的玉米遺穗才得以穿過云層，被帶到北極的凍土帶。在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌。11．【任務一】批注：與動物相處往往能獲得許多美好的體驗，比如【乙】文的畫線句，請從詞語運用的角度對句子做批注。12．【任務二】探究：三段引文分別出自語文教材七年級上冊第五單元課文《貓》《我的白鴿》《大雁歸來》。三篇課文展現了人與動物之間復雜多樣的關系。你認為哪一篇最能體現“人與自然和諧共生”這一理念呢？請寫出你的思考。13．【任務三】微寫作：引文中的貓、白鴿、大雁都是富有“靈性”的動物，它們與人類之間有著各自的故事。請結合以上三段引文，以其中任一種動物的口吻，擬寫60字左右的一段話，向人類表達心聲。閱讀散文，完成下面小題?！俺潆娭小钡拇禾斐鹗岿i①和同學聚會，結束后騎共享電動車離開。我沒開導航，跟著感覺走，結果走岔了，在電動車快沒電時，到了一處公園。來都來了，秉承著隨遇而安的原則，我走了進去。②冬天的公園沒什么好看的。樹禿頂了，水結冰了，我的腳步聲像是突然落入空缸的小石頭，對這份清冷的寂靜而言略顯冒昧。不過看到墻壁上散亂的樹影時，我便釋然了。這是被美遺棄的地方，隨意點也無妨。一年四季，由春到冬，所有的裝飾都用完了，樹也累了，甩掉繁重的花與葉，落得一身輕松后，便擺出慵懶的姿態，不拘小節。在太陽下，它們像是搬著小板凳低著頭曬太陽的老人，稍不注意就開始打盹。③前方是湖，水不深，透過結冰的湖面，能看見湖中一蓬蓬的水草，毛絨絨的，似是久不通風后發了霉。一些桿子伸出水面，細長的，和岸邊的垂柳等高，遠遠看去不分彼此，莫非它想混入柳條的大家庭，為水下發霉的弟兄們提早探聽春天的消息？④湖后，是大塊草地。黃與褐的色塊隨意地分布著，如同放置久了的蛋糕，部分表皮變得暗淡。沒有人躺在草地上，很多喜歡在綠草上席地而坐的人，不會多看枯草一眼。但枯草卻溫柔地托住了我的腳步，笨重的鞋子踩不出一點聲響。⑤走了一圈，感覺整個公園也像是耗盡了體力，連風都有些無精打采，人的衣領都鉆不進了。這樣想來，或許季節也是一輛電動車，人間一遍遍地從春天騎到冬天，在一條無止境的道路上前進。而前進是不間斷的過程，換一輛滿電的車，并不是換一個方向。所以舊冬與新春必然不是割裂的，只有在冬天的痕跡尚未褪去時就開始給春天充電，才能在燕子揮動剪子時，讓人間無縫銜接地換上新車。⑥公園里，還真有一些春天“充電中”的證據。⑦一些沒禿的樹上，葉子顯出和諧的三色。無論是喝醉酒后的深紅，還是頑強抵抗的綠色和閉眼發呆的淺黃，都讓樹擁有了奇妙的景致。綠色再少，只要有，就足以立得住對枯木逢春的信心。我不知道它們最終是會被新生的嫩葉頂掉，還是其中固守的綠色能收復失地？無論如何，都是綠的勝利。所以我看著它，就像看著一截電池，正努力點亮未點亮的部分。⑧湖被一條巨石小徑切成上下兩半，都被冰封著。但石頭間隙里，有細小的水流暢快地流動，讓我想到人體內的毛細血管。于是，我就聽見了湖的胸腔內，心臟有力的跳動聲。⑨草地上，一塊塊的綠意零星地探出頭，被碩大的灰黃色襯得像補丁一樣。遲子建說，春天是一點一點化開的；我想，春天是一塊一塊染成的。給土地一點綠意，它必定日夜趕工，還你一條秀美的長毯。⑩突然，一個足球滾到了我的腳下，原來是一對父子在踢球。他們笑著和我打了聲招呼。我下意識地環顧四周，公園里三三兩兩地有了不少人，或遠或近的嬉笑、交談聲讓公園多了份生氣。想來，人的到來，留下的不安分的腳印和胡思亂想，也屬于春天的躁動和蓬勃吧。?那么，我給公園的春天充了幾格電呢？（《中國城市報》2023年02月06日）14．請從⑥-⑩段文中找一找，“春天‘充電中’的證據”有哪些？15．文章第①段看似閑筆，卻不可刪去。請說說為什么。16．在行文中標注詞句的重音、升降調等是輔助朗讀的有效手段。請結合“朗讀貼士”的提示，為句中的標注寫出理由?！纠首x貼士】“.”表重音，“↗”表升調公園里，還真有一些春天“充電中”↗的證據。17．結合全文，談談你對“我給公園的春天充了幾格電呢？”這句話的理解。八、名著閱讀請結合《朝花夕拾》和《西游記》的閱讀過程，完成下面小題。18．任務一：梳理成長的關鍵事件一些事件成為人生轉折的關鍵，改變了主人公的人生方向。《朝花夕拾》呈現了魯迅從童年到青年的成長歷程，《①》（篇名）中作者離開故鄉，到南京求學；《藤野先生》中，因“匿名信”事件、“幻燈片”事件的發生，作者走上了用文學改造國民的道路。《西游記》講述了孫悟空從天生石猴成長為斗戰勝佛的故事，其中，因②，孫悟空被佛祖壓在五行山下五百年，不得自由，后拜師唐三藏，走上修身成圣的道路。19．任務二：發現成長的關鍵人物無論是魯迅還是孫悟空，其成長過程都受到老師（師父）的重大影響。請從下面的四位老師（師父）中選擇一位，結合作品內容，闡述對他成長的影響。魯迅：壽鏡吾藤野先生

孫悟空：菩提唐三藏20．任務三：探究成長的關鍵原因一個人的成長，除了外在的引導、教育，還需要個人的思考、行動，請根據動畫片《西游記》主題曲歌詞，結合整本書，分析孫悟空成長的關鍵原因。猴哥猴哥/你真了不得/五行大山壓不住你/蹦出個孫行者/猴哥猴哥/你真太難得/緊箍咒再念/沒改變老孫的本色/拔一根毫毛/吹出猴萬個/眨一眨眼皮/能把鬼識破/翻個跟斗十萬八千里/抖一抖威風山崩地也裂/哪里有難都想你/哪里有險都有哥/身經百戰打頭陣/懲惡揚善心如佛/你的美名萬人傳/你的故事千家說/金箍棒啊永閃爍/掃清天下濁九、作文21．讀下面的文字，按要求作文。一本好書，一場旅行，一次用心的觀察，一回積極的嘗試……都可能調和生活的“色調”，讓生活更加絢麗多姿。請以“給生活調個色”為題目，寫一篇600字左右的記敘文。要求：①要有自己的經歷、體驗和感悟；②文中不得出現真實姓名、校名和人名；③書寫正確、規范，力求美觀?！督K省徐州市2024-2025學年七年級上學期期末語文試題》參考答案題號4答案D1．××√蓄提概【詳解】本題考查字音字形。徘徊（huí）——huái；為×。熱忱（chénɡ）——chén；為×。拈輕怕重（niānqīngpàzhòng）：指接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。為√。貯蓄（zhùxù）：有儲存、積聚的意思，也指儲存的物品。提防（dīfang）：意為小心防備，警惕。氣概（qìgài）：指在對待重大問題上表現的態度、舉動或氣勢，多用來指正直、豪邁的態度。2．便引詩情到碧霄斷腸人在天涯何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時楊花落盡子規啼正是江南好風景落花時節又逢君《曉出凈慈寺送林子方》畢竟西湖六月中風光不與四時同【詳解】本題考查古詩文名句默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。（1）——（7）注意“碧、霄、涯、燭、楊、規、啼、君”等字的正確書寫。（8）——（10）只要是從寫夏季或冬季的詩歌中選兩句借景抒情的詩句即可。如：《小池》中“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，通過描繪初夏時節小荷剛剛露出水面，蜻蜓已經停在上面的景象，表達了詩人對自然美景的喜愛和對生命活力的贊美。再如《江雪》中“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，詩人在寒冷的江面上，獨自一人垂釣，周圍是茫茫白雪，這一景象不僅描繪了冬季的嚴寒，更象征了詩人內心的孤獨與不屈。詩人通過這一景語，表達了自己在政治失意后，依然堅守自我、不愿隨波逐流的情感。3．(1)積淀

車水馬龍(2)B(3)31名絲路青年探訪的江蘇，有著黃海的遼闊、江淮的暢達（或“31名絲路青年探訪江蘇，這里/她/江蘇有著黃海的遼闊、江淮的暢達。）【詳解】（1）本題考查詞語解釋。A處。積累：指逐漸聚集，側重于數量上的增加。積淀：指在長期積累中形成（多用于抽象事物）。此處的“絲路精神”是一種抽象的精神內涵，歷經千年逐漸形成，體現其形成過程的長期性和深厚性。用“積淀”恰當；B處。門庭若市：指門口和庭院里熱鬧得像市場一樣，形容交際來往的人很多，側重于描述某個場所內部熱鬧的場景。車水馬龍：意思是車像流水，馬像游龍，形容來往車馬很多，連續不斷的熱鬧情景，更強調街道上熱鬧繁華、交通繁忙的景象。此處描述的是徐州的夜市，夜市是一個街道上充滿各種攤位、人流和車流的熱鬧區域，形容夜市街道的熱鬧場景，用“車水馬龍”恰當；（2）本題考查排序。文章整體是按照一定的邏輯順序來闡述的，前面的每個自然段的第一句話分別從“鏡見”的是“開放與互鑒”“傳承與創新”“互利與共贏”三個方面進行了論述。在結尾處進行總結時，也應該按照前文論述的順序，依次展示“開放與互鑒的中國”“傳承與創新的中國”“互利與共贏的中國”，這樣才能使文章的結構更加嚴謹，邏輯更加連貫。正確順序③②①；故選B。（3）本題考查病句辨析及修改。根據“31名絲路青年探訪江蘇，有著黃海的遼闊、江淮的暢達”可知，語病類型是成分殘缺。原句中“有著黃海的遼闊、江淮的暢達”這部分缺少明確的主語，容易讓人產生誤解，不清楚“有著……”的主體到底是“絲路青年”還是“江蘇”。將“有著黃海的遼闊、江淮的暢達”與“江蘇”緊密相連，使“江蘇”成為“有著……”的主語，在“江蘇”前加“的”，修改為：31名絲路青年探訪的江蘇，有著黃海的遼闊、江淮的暢達。在“有著”前加“這里/她/江蘇”修改為：“31名絲路青年探訪江蘇，這里/她/江蘇有著黃海的遼闊、江淮的暢達。4．D【詳解】本題考查文學文化常識。A.史鐵生的《秋天的懷念》主要通過對母親的動作、語言、神態等細膩描寫來表現母子情深；朱德的《回憶我的母親》則主要用平實、質樸的語言，通過記敘母親的一些生活瑣事來刻畫人物形象，表達對母親的感激與懷念之情；B.蒲松齡是清代文學家，而不是明代；C.“不吝賜教”是敬辭，用于請別人指教自己，不能用于自己對別人，小語對同桌說“我一定不吝賜教”使用不當；故選D。5．時過不可還/若年大不可少也。6．增長修養身處，處于離開7．（1）不恬靜寡欲就無法明確志向，不保持內心寧靜就無法達到遠大目標。（2）立志做一個賢人（善良的人），與身邊人結交不可不謹慎。8．成長中要寧靜專一、自我約束，無論財貨還是行為思想都要有節制；要珍惜時間，立志求學，服務社會；成長中要重視交友的重要性，結交志同道合的朋友；成長中要嚴于律己、寬以待人，和諧人際【導語】【甲】文是諸葛亮寫給兒子的家書，內容簡潔而深刻，體現了諸葛亮對兒子的殷切期望和教誨。文章以“靜以修身，儉以養德”開篇，強調了修身養德的重要性，接著通過“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”進一步闡述了淡泊名利、寧靜致遠的人生哲理。諸葛亮還指出學習的重要性，強調只有通過學習和立志才能增長才干、成就學業。最后，他告誡兒子要避免放縱和浮躁，否則將無法精進和修身。整篇文章充滿了對兒子的關愛和教誨，語言凝練，思想深邃，具有很強的教育意義。【乙】文是王修寫給兒子的家書，內容充滿了父親對兒子的思念和教誨。文章開篇表達了父親對兒子離家的不舍和憂慮，接著通過“日月可愛也”和“禹不愛尺璧而愛寸陰”強調了時間的寶貴，告誡兒子要珍惜時光。王修還教導兒子不僅要讀書，更要學會做人，強調了品德的重要性。他告誡兒子在外要謹慎行事，效仿高人的節操，并強調了言行一致的重要性。最后，王修表達了對兒子的深切期望，希望他能夠成為善人。整篇文章情感真摯，語言樸實，充滿了父親的關愛和教誨，具有很強的感染力。5．本題考查文言句子斷句?！皶r過不可還若年大不可少也”的意思是：因為時光一去不復返，就像人老了不可能再年輕一樣。“時過不可還”句意完整，與“若年大不可少也”形成并列關系，分別從時間和年齡兩個角度闡述不可逆的道理。據此斷句為：時過不可還/若年大不可少也6．本題考查文言詞語解釋。（1）句意：不學習就沒辦法增長才干。廣：增長。（2）句意：輕薄浮躁就不能修養性情。治：修養。（3）句意：人身處世間。居：身處，處于。（4）句意：離別妻兒。去：離開。7．本題考查文言句子翻譯。重點詞語有：（1）非：不；淡泊：內心恬淡，不慕名利；無以：沒有什么可以拿來，沒辦法；明：明確、堅定；明志：明確志向；致：達到；致遠：達到遠大目標。（2）志：立志；善人：善良的人；左右：身邊的人；慎：謹慎。8．本題考查啟示。甲文中提到“靜以修身，儉以養德”，強調在成長過程中要保持內心的寧靜，專注于自我修養，同時要節制欲望，避免過度放縱。乙文中“言思乃出，行詳乃動”也提醒我們言行要謹慎，不可輕率。這些教導讓我認識到，成長中需要自我約束，無論是物質還是精神層面，都要有節制；甲文中“非學無以廣才，非志無以成學”指出學習是成才的關鍵，而志向是學習的動力。乙文中“日月可愛也”和“時過不可還”則強調了時間的寶貴，提醒我們要珍惜時間，努力求學。這些內容讓我意識到，成長中要珍惜每一分每一秒，立下志向，勤奮學習，才能有所成就；甲文中“悲守窮廬，將復何及”警示我們，若不能學有所成、服務社會，最終只會虛度光陰。乙文中“欲令見舉動之宜，效高人遠節”則鼓勵我們以高尚的節操為榜樣，為社會做出貢獻。這些內容讓我明白，成長中不僅要提升自己，還要承擔社會責任，為社會貢獻力量；乙文中“左右不可不慎”提醒我們交友要謹慎，選擇志同道合的朋友。這讓我認識到，成長中要重視交友，與品德高尚、志向相同的人為伴，才能共同進步；乙文中“行止與人，務在饒之”教導我們與人相處時要寬容大度，甲文中“險躁則不能治性”則強調要控制情緒，保持平和。這些內容讓我明白，成長中要對自己嚴格要求，對他人則要寬容理解，這樣才能建立和諧的人際關系，促進自身成長?？傊?，甲、乙兩段文字從自我修養、時間管理、社會責任、交友選擇以及為人處世等方面，為我的成長提供了寶貴的指導。我將以此為鑒，努力成為一個德才兼備、對社會有用的人?！军c睛】參考譯文：【甲】文：君子立身行事，以屏除雜念和干擾，寧靜專一來修養身心，以節儉來培養品德。不能內心恬淡，不慕名利，就沒辦法明確志向，不能寧靜專一就沒辦法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習，不學習就沒辦法增長才干，不定下志向就沒辦法學有所成。放縱懈怠就無法振奮精神，輕薄浮躁就不能修養性情。年紀隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而喪失，最終人年老志衰，沒有用處，大多對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地坐守著那窮困潦倒之人住的陋室，（那時再悔恨）又怎么來得及！【乙】文：自從你外出求學后，我的心情就一直不快樂。為什么呢？我真是老了，所倚靠的就是你們兄弟，而你們卻都不在我的眼前，使我不安。人身處世間，一生匆匆而過。歲月最值得珍惜。所以，大禹不喜歡一尺之大的寶玉，而愛惜一寸之小的光陰。因為時光一去不復返，就像人老了不可能再年輕一樣。想要你盡早地取得成就，不一定局限于讀書，還要學會做人。你如今背井離鄉，跋山涉水，離別兄弟，離別妻兒，是想讓你增長見識，行為得體，效仿那些高尚之人的遠大節操，以收‘聞一得三’之效。立志做一個賢人，與身邊人結交不可不謹慎。一個人出門在外，是善是惡，關鍵就在這里了。與人交往，務要寬容，務必謹慎，話要想好了再說，事情要考慮周詳了再做，視聽言動，不僅要合情，也要合理，違背了這一原則，就要招致失敗。我這個當父親的，期望兒子成為賢人，除了你的身體和生命之外，其余都在所不惜。9．（我想談談）對“風吹雨”作用的理解?！帮L吹雨”的環境渲染一種悲涼孤寂的氣氛（或：暗示了風雨飄搖的政治局勢），表現詩人的困病處境，襯托詩人強烈的報國之志和憂國憂民的拳拳之心?；颍海ㄎ蚁胝務劊Α把晷蕊L”作用的理解?！把晷蕊L”運用夸張和比喻的修辭手法，形象表現了革命戰爭環境的黑暗與殘酷，更突出詩人對革命必勝的信念，對勝利和自由的無限向往。10．示例一：“取義成仁今日事，人間遍種自由花”表達了共產主義理想必將在全世界實現的美好愿望，形象體現了革命樂觀主義精神。示例二：“投身革命即為家，血雨腥風應有涯”，“即為家”是堅定是認同，“應有涯”是預言是信念，也能體現革命樂觀主義精神。【導語】陸游的《十一月四日風雨大作》與陳毅的《梅嶺三章》均以“風雨”為背景，展現了愛國與革命的主題。陸游通過“風吹雨”營造出孤寂而堅定的氛圍，表達了對國家的忠誠與憂思；陳毅則以“血雨腥風”象征革命斗爭的殘酷，抒發了對自由與正義的堅定信念。兩首詩均以風雨為隱喻，傳遞了詩人不屈不撓的精神與對理想的執著追求。9．本題考查句子賞析。對“風吹雨”作用的理解：在《十一月四日風雨大作》中，“夜闌臥聽風吹雨”，意思是夜深了，我躺在床上聽到那風雨的聲音。描繪了深夜里詩人臥聽風雨的情景。“風吹雨”首先營造出一種悲涼孤寂的氛圍。聯系前文“僵臥孤村不自哀”，詩人此時年老體弱，僵臥在偏僻的孤村，自身處境艱難。而外面風雨交加，這樣的環境描寫進一步烘托出詩人所處的困病處境，讓讀者深切感受到詩人的孤獨與凄涼。然而，詩人并沒有因自己的處境而哀傷，反而“尚思為國戍輪臺”，意思是（我）仍然想著為國家去守衛邊疆。在這樣惡劣的風雨環境下，詩人心中依然想著為國家戍守邊疆。“風吹雨”起到了襯托詩人強烈報國之志的作用。同時，這種風雨飄搖的環境，也暗示了當時南宋風雨飄搖的政治局勢，詩人在這樣的局勢下仍心系國家，體現出他憂國憂民的拳拳之心。對“血雨腥風”作用的理解：在《梅嶺三章》其三里，“血雨腥風應有涯”，意思是殘酷的血腥風雨般的戰爭歲月應該有個盡頭?！把晷蕊L”運用了夸張和比喻的修辭手法。用“血雨”“腥風”極度地表現了戰爭的殘酷程度，仿佛整個世界都被鮮血和戰爭的恐怖氣息所籠罩。從比喻角度，將殘酷的戰爭環境比作血雨和腥風，形象地展現出革命戰爭環境的黑暗與殘酷。盡管面臨如此殘酷的環境，詩人卻堅定地表示“取義成仁今日事，人間遍種自由花”?！把晷蕊L”的描寫更加凸顯出詩人對革命必勝的信念。詩人堅信即使自己在這樣殘酷的環境中取義成仁，未來也必將迎來“人間遍種自由花”的勝利局面，表達了詩人對勝利和自由的無限向往，讓讀者深刻感受到詩人為了革命理想不懼艱難險阻的偉大精神。10．本題考查內容理解。任務是從《十一月四日風雨大作》和《梅嶺三章（其三）》這兩首詩中挑選兩句詩，用于宣傳革命樂觀主義精神的電影海報。重點在于所選詩句必須緊密契合革命樂觀主義精神這一主題。《十一月四日風雨大作》：“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”，意思是我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國家守衛邊疆。深夜里，我躺在床上聽到那風雨的聲音，迷迷糊糊地夢見自己騎著披著鐵甲的戰馬跨過冰封的河流出征北方疆場。前兩句寫詩人雖年邁體衰、困居孤村，卻仍心系國家，想要戍守邊疆，體現了愛國情懷；后兩句通過風雨聲引發的夢境，進一步強化了這種報國之志。但整首詩側重于表達陸游的愛國熱忱和壯志難酬，較少直接體現革命樂觀主義精神。

《梅嶺三章（其三）》：“投身革命即為家，血雨腥風應有涯。取義成仁今日事，人間遍種自由花”，意思是投身革命就把革命當作自己的家，殘酷的血腥斗爭總會有結束的時候。今天我為正義事業而犧牲，未來人間必將到處開滿自由之花?！巴渡砀锩礊榧摇北砻髟娙藢⒏锩聵I視為自己的終身事業；“血雨腥風應有涯”形象描繪了殘酷的革命環境，并堅信這種黑暗的局面會有盡頭；“取義成仁今日事”體現了詩人為革命甘愿犧牲的決心；“人間遍種自由花”則展現了對革命勝利后美好未來的憧憬。革命樂觀主義精神強調在艱難困苦、充滿挑戰的革命環境中，依然保持積極樂觀的態度，對革命勝利充滿信心。從這個角度看，《梅嶺三章（其三）》中的詩句更符合要求。需要挑選出最能體現這種精神的兩句詩，并詳細闡述原因，說明詩句如何具體展現革命樂觀主義精神。示例：“血雨腥風應有涯，人間遍種自由花”。前半句堅信殘酷的革命環境終會結束，后半句憧憬革命勝利后的美好，充分展現革命樂觀主義精神。11．句子運用一系列動詞描寫鴿子，“落”“跳彈”“擠著搶著”等動詞生動表現出白鴿在“我”面前的活潑和無懼，與“我”大方親近；也流露出“我”獲得信賴時內心的喜悅與滿足。12．示例一：《大雁歸來》最能體現。作者觀察細致入微，記錄細膩生動，體現了作者對大雁的尊重與熱愛；作者從觀察者視角領略大雁之美，為大雁歸來感到欣喜；課文流露作者由衷地熱愛大雁、熱愛生命、熱愛自然的情感；文章贊美大雁的團結精神，也表現出對人類局限的反思；作者從大雁身上看到人的精神品格，真正體現了人與自然的和諧共生理念；（以上答出2點即可）示例二：《我的白鴿》最能體現。“我”目睹和參與白鴿成長的過程，尊重白鴿的生活習性，白鴿也陪伴了“我”的生活，給予“我”精神的啟迪，體現了“我”與白鴿和諧相處；（答出“尊重白鴿的生活習性”或意思相同，即可。）13．能體現動物第一人稱的表述；寫作內容與課文內容相契合?！緦дZ】這篇閱讀文章通過三段引文，展現了人與動物之間復雜而多樣的關系。【甲】文通過貓的故事，描繪了人與寵物之間的親密互動，以及動物生病時人類的擔憂；【乙】文則通過白鴿的描寫，展現了人與野生動物之間的信任與和諧；【丙】文通過大雁的遷徙，隱喻了自然界的聯合與共生。三篇課文從不同角度體現了人與動物、自然的關系，既有情感的交流，也有對自然規律的尊重與理解。整體上，文章通過細膩的描寫和深刻的思考，呼吁人與自然的和諧共處。11．本題考查句子賞析?！帮w落”“跳彈”“擠著搶著”等一系列動詞運用極為精妙?！帮w落”生動地描繪出白鴿從空中輕盈而下，準確落在“我”肩頭的動態，表現其動作的敏捷；“跳彈”一詞則進一步展現白鴿從肩頭到手臂這一過程中活潑、靈動的姿態，仿佛帶著彈性，充滿活力；“擠著搶著”將白鴿爭食玉米粒兒的急切模樣刻畫得淋漓盡致，突出了它們對食物的渴望以及毫無防備的狀態。這些詞語的組合，讓讀者如臨其境，深切感受到白鴿與“我”之間親密無間的互動，以及這種互動帶來的和諧、美好的氛圍，也側面反映出“我”內心因白鴿的信賴而產生的欣喜與滿足。12．本題考查賞析主旨。開放類試題，聯系引文內容分析表述即可。示例一：《大雁歸來》最能體現。從丙文第一段中的“每年3月，它們都要用自己的生命來為實現這個基本的信念做賭注”以及第三段中的“在這種每年一度的遷徙中，整個大陸所獲得的是從3月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”可以看出，作者將大雁視為和人類一樣有信念、有價值的生命存在，以充滿欣賞和贊美的筆觸去描寫它們的遷徙活動，這是對大雁的尊重與熱愛。同時，“因為有了這種國際性的大雁遷徙活動，伊利諾伊的玉米遺穗才得以穿過云層，被帶到北極的凍土帶”，作者關注到了大雁遷徙對生態系統的積極作用，體現了對自然生態的重視，也反映出人與自然相互依存、和諧共生的關系，這種從大雁身上看到生命的意義和自然的價值，真正體現了“人與自然和諧共生”的理念。示例二：《我的白鴿》最能體現。乙文中“一只白鴿落在我的手臂上，迫不及待地搶奪手心里的玉米粒兒”“另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒”等內容，展現了白鴿對“我”的信賴，而這種信賴源于“我”平日里對它們的喂養和關愛，尊重它們的覓食需求，讓白鴿能夠自然地與“我”親近。白鴿與“我”之間這種親密無間的互動，體現了“我”與白鴿和諧相處，符合“人與自然和諧共生”的理念。13．本題考查微寫作。根據題目要求，選擇一種動物后，要依據引文中該動物的特點、經歷以及和人類的關系來構思內容。比如貓經歷了從活潑到憂郁的變化，和三妹等人類有逗玩、被照顧等互動；白鴿對人類表現出信賴，與人類有親密的喂食互動；大雁有遷徙的習性，在作者筆下被賦予了聯合的觀念。語言風格要符合所選動物的形象，用第一人稱口吻表達出對人類的情感，如喜愛、信賴、期待等，也可以適當表達一些訴求。示例：貓：我曾是那只活潑的“白雪球”，在你們的逗弄下快樂玩耍。可后來我生病了，你們的關心我都知道。真希望能一直被溫柔以待，繼續在溫暖的陽光下嬉戲呀。白鴿：親愛的人類朋友，每次看到你手中的玉米粒，我們就滿心歡喜地飛向你。你的存在讓我們安心，也希望這份信賴能一直延續，伴我們歲歲年年。大雁：我們每年跨越千山萬水去遷徙，這是我們的使命。希望你們能懂我們的堅持，守護好我們飛行的天空，讓我們的聯合之歌永遠唱響。14．一些沒禿的樹上，葉子顯出和諧的三色；石頭間隙里，有細小的水流暢快地流動；草地上，一塊塊的綠意零星地探出頭，被碩大的灰黃色襯得像補丁一樣；一對父子在踢球；公園里三三兩兩地有了不少人。15．第①段結構上，引起下文；內容上，交代走入公園的無意與偶然，為下文表現發現春天時的意外與驚喜蓄勢（做鋪墊）。16．“真有”重讀，可以讀出意外發現的驚喜；“證據”重讀，可以讀出確認春的氣息的篤定與滿足；“充電中”語氣逐漸上升，可以讀出發現春天前后的情緒變化，體現欣喜。17．這句話照應第⑤段，把季節比作電動車；人的到來，留下的不安分的腳印和胡思亂想，也屬于春天的躁動和蓬勃，我的到來也給公園增添了春意；問句形式，使文章結尾活潑靈動，耐人尋味；照應題目，表現積蓄春意的喜悅，深化了主題?！緦дZ】這篇散文以“充電中”的春天為主題，通過細膩的描寫和生動的比喻，展現了冬末春初的自然景象與生命的復蘇。作者以公園為背景，巧妙地運用電動車“充電”的意象，將季節的更替與生命的循環聯系起來，表達了春天在冬日中悄然孕育的過程。文中既有對自然景物的細致觀察，也有對人與環境互動的思考，語言清新自然，富有詩意，給人以溫暖與希望。14．本題考查內容理解。根據第⑦段中“一些沒禿的樹上，葉子顯出和諧的三色。無論是喝醉酒后的深紅，還是頑強抵抗的綠色和閉眼發呆的淺黃，都讓樹擁有了奇妙的景致。綠色再少，只要有，就足以立得住對枯木逢春的信心”可知，這里通過描寫樹上葉子呈現出深紅、綠、淺黃三色，尤其是綠色的存在，體現出樹木在冬天未完全褪去痕跡時，已經有了一些生機，暗示著春天即將到來，就像春天在“充電”一樣，有了開始復蘇的跡象。據此可概括為：一些沒禿的樹上，葉子顯出和諧的三色。根據第⑧段“湖被一條巨石小徑切成上下兩半，都被冰封著。但石頭間隙里，有細小的水流暢快地流動，讓我想到人體內的毛細血管。于是，我就聽見了湖的胸腔內，心臟有力的跳動聲”可知，湖水大部分還被冰封，但石頭間隙里的細流流動，象征著生命的力量在冰層下涌動，如同春天的活力在慢慢積蓄，是春天“充電中”的有力證據。據此可概括為：石頭間隙里，有細小的水流暢快地流動。

根據第⑨段“草地上，一塊塊的綠意零星地探出頭，被碩大的灰黃色襯得像補丁一樣。遲子建說，春天是一點一點化開的；我想，春天是一塊一塊染成的。給土地一點綠意，它必定日夜趕工，還你一條秀美的長毯”可知，原本枯黃的草地上出現了零星的綠意，這是春天即將到來的明顯信號，代表著春天的生機正在逐漸蔓延，就像春天在不斷“充電”，慢慢復蘇。據此可概括為：草地上，一塊塊的綠意零星地探出頭，被碩大的灰黃色襯得像補丁一樣。

根據第⑩段中“突然，一個足球滾到了我的腳下，原來是一對父子在踢球。他們笑著和我打了聲招呼”可知，父子踢球這一活動展現出了人的活力和對生活的熱情，這種積極的場景也是春天即將到來的一種體現，因為春天往往伴隨著人們活動的增加和心情的愉悅，所以這是春天“充電中”的表現。據此可概括為：一對父子在踢球。

根據第⑩段中“我下意識地環顧四周，公園里三三兩兩地有了不少人，或遠或近的嬉笑、交談聲讓公園多了份生氣。想來，人的到來，留下的不安分的腳印和胡思亂想，也屬于春天的躁動和蓬勃吧”可知，公園里人的增多，以及人們的嬉笑、交談聲帶來的生氣，象征著春天的氣息越來越濃，人們開始走出家門，享受戶外活動，這是春天“充電中”，即將到來的有力證明。據此可概括為：公園里三三兩兩地有了不少人。15．本題考查句段作用。根據第①段中“和同學聚會，結束后騎共享電動車離開。我沒開導航，跟著感覺走，結果走岔了，在電動車快沒電時，到了一處公園。來都來了，秉承著隨遇而安的原則，我走了進去”可知，正是因為作者在聚會后意外地走錯路，電動車又沒電，才偶然走進了公園，從而有了后文在公園中的一系列所見所感。從第②段開始對公園冬天景象的描寫，到后面關于春天“充電中”的種種發現，都是以作者走進公園為前提展開的，所以第①段在結構上起到了引起下文的作用。根據“沒開導航，跟著感覺走，結果走岔了”以及“在電動車快沒電時，到了一處公園”“來都來了，秉承著隨遇而安的原則，我走了進去”等可知，交代了作者走入公園的無意與偶然。這種無意和偶然使得作者后續在公園中發現春天“充電中”的證據時，那種意外與驚喜的感覺更加強烈。后文第⑦段中作者看到“一些沒禿的樹上，葉子顯出和諧的三色”等春天跡象時的欣喜，正是因為前文進入公園的偶然才得以更好地體現，所以第①段在內容上為下文表現發現春天時的意外與驚喜做了鋪墊（蓄勢）。16．本題考查句子賞析。

根據第⑥段中“公園里，還真有一些春天‘充電中’的證據”可知，作者在前文描述了公園冬天的清冷寂靜，根據第②段“冬天的公園沒什么好看的。樹禿頂了，水結冰了，我的腳步聲像是突然落入空缸的小石頭，對這份清冷的寂靜而言略顯冒昧”可知，營造出公園一片蕭瑟的氛圍。此時作者突然提到“還真有”春天“充電中”的證據，“真有”重讀，強調了這種發現的出乎意料。原本以為冬天的公園毫無生機，卻意外發現了春天的跡象，通過重讀“真有”，能生動地傳達出作者內心那種意外發現的驚喜之情。

作者在前面鋪墊了冬天公園的景象后，接著要闡述春天到來的依據，即“春天‘充電中’的證據”。根據第⑦段開始，作者詳細描述了“一些沒禿的樹上，葉子顯出和諧的三色”“石頭間隙里，有細小的水流暢快地流動”等這些春天的證據。所以這里重讀“證據”，表明作者對這些能夠證明春天即將到來的跡象的重視和確認。通過重讀，讀者能感受到作者在發現這些證據后，對春天氣息存在的篤定，以及這種確認帶來的滿足感，仿佛在說“看，這就是春天要來的有力證據”。在整個句子中，“充電中”是對春天狀態的一種獨特描述，也是作者情感表達的關鍵部分。結合前文作者對公園冬天景象的描寫，到此處發現春天跡象，情緒從平淡、略帶失落逐漸轉向驚喜和期待?！俺潆娭小闭Z氣逐漸上升，模仿了情緒上揚的過程，形象地體現了作者發現春天前后的情緒變化。隨著語氣上升，讀者能深刻感受到作者因為發現春天即將來臨而產生的欣喜之情，仿佛看到春天的活力正在一點點被激發，就如同給春天充電的過程一樣令人期待和興奮。17．本題考查句子理解。根據第⑤段中“或許季節也是一輛電動車，人間一遍遍地從春天騎到冬天，在一條無止境的道路上前進……只有在冬天的痕跡尚未褪去時就開始給春天充電，才能在燕子揮動剪子時，讓人間無縫銜接地換上新車”以及結尾“我給公園的春天充了幾格電呢”可知，將自己與給春天“充電”聯系起來，呼應了前文把季節比作電動車且需要充電的說法，強化了這種比喻的連貫性，使文章前后邏輯緊密相連。根據第⑩段中，作者看到“一個足球滾到了我的腳下，原來是一對父子在踢球。他們笑著和我打了聲招呼。我下意識地環顧四周，公園里三三兩兩地有了不少人，或遠或近的嬉笑、交談聲讓公園多了份生氣。想來，人的到來，留下的不安分的腳印和胡思亂想，也屬于春天的躁動和蓬勃吧”可知，這表明人的活動給公園帶來了生機，作者自己作為來到公園的人之一，也為公園增添了春意。所以結尾處“我給公園的春天充了幾格電呢？”正是基于此，作者在思考自己對公園春天活力的貢獻，體現了人的到來對春天氛圍營造的積極作用?！拔医o公園的春天充了幾格電呢？”以問句形式結尾，不同于陳述性結尾的直接，它給讀者留下了思考的空間。讀者會跟隨作者的思路，去回顧作者在公園中的經歷，以及思考人在春天到來過程中的作用。這種結尾方式活潑靈動，引發讀者深入思考文章的內涵，使文章更耐人尋味，增加了文章的藝術感染力。文章題目為“‘充電中’的春天”，結尾“我給公園的春天充了幾格電呢？”再次提及“充電”，與題目相照應，使文章結構更加完整。同時，通過這句話，作者表達了自己在公園中感受到春天正在積蓄力量，而自己也是這個過程的參與者，表現出積蓄春意的喜悅。從整體上深化了文章關于春天在冬天未褪去時就已開始孕育，人們也能為春天增添活力的主題。18．瑣記大鬧天宮19．示例：魯迅，壽鏡吾，因為壽鏡吾的嚴格要求，魯迅養成了勤學善思的習慣；魯迅，藤野先生，因為藤野先生的熱情關愛、沒有民族偏見的高尚品質，感染魯迅堅定斗爭的信心和勇氣。孫悟空，菩提。菩提教會了悟空非凡神通：筋斗云和七十二變，賜予悟空姓名，讓悟空從野猴成長為一位本領非凡的妖仙。孫悟空，唐三藏。唐三藏從五行山下救出孫悟空，還他自由，帶領孫悟空西天取經，一路引導、教育，讓孫悟空控制了妖性，并成長為斗戰神佛。20．示例：不斷學習本領；孫悟空神通廣大、又得恩師指點。有高遠的目標，強烈的責任感和使命感；孫悟空求取真經，普度眾生，掃清天下濁。歷經艱難險阻，在挫折中磨煉意志；孫悟空斬妖除魔，愈加堅韌不拔。【解析】18．本題考查內容概括。①由“魯迅……離開故鄉，到南京求學”可知，內容出自《瑣記》?！冬嵱洝肥囚斞浮冻ㄏκ啊分械囊黄⑽模饕涗浟唆斞笍墓枢l紹興到南京求學的經歷。文章開篇描述了魯迅在故鄉的生活，尤其是他在私塾中的學習經歷。魯迅對舊式教育的弊端深感不滿，認為這種教育方式束縛了學生的思想和創造力。隨后，魯迅決定離開故鄉，前往南京求學，進入江南水師學堂。這一決定標志著他人生的重要轉折點。在南京，魯迅接觸到了新式教育，開闊了眼界，逐漸形成了自己的思想。然而，他仍然對當時的社會現狀感到不滿，認為中國需要從根本上進行改革。南京求學的經歷不僅讓魯迅學到了知識，更重要的是讓他認識到了中國社會的深層次問題，為他日后走上文學創作和思想啟蒙的道路奠定了基礎。②由“因……孫悟空被佛祖壓在五行山下五百年”可知，相關故事是大鬧天宮?！按篝[天宮”是《西游記》中孫悟空最為著名的故事情節之一。孫悟空從菩提祖師處學得一身本領后，回到花果山，自封為“齊天大圣”。由于他的神通廣大，引起了天庭的注意。玉帝為了避免孫悟空繼續鬧事，決定招安他，封他為“弼馬溫”，負責管理天馬。然而，孫悟空發現這個職位地位低下，感到被羞辱，于是大鬧天宮，反抗天庭。在大鬧天宮的過程中，孫悟空展現了非凡的武藝和勇氣。他打敗了天兵天將，甚至與二郎神、哪吒等天界大將激戰，最終被被如來佛祖壓在五行山下，經歷了五百年的磨難，直到唐僧出現，他才得以重獲自由，開始了取經之路。這一事件不僅是孫悟空成長的重要轉折點，也為他后來的取經歷程埋下了伏筆。據此應填“大鬧天宮”。19．本題考查人物形象。壽鏡吾是魯迅在紹興三味書屋時期的老師，他的嚴格要求和嚴謹的教學態度對魯迅的成長產生了深遠的影響。魯迅在《從百草園到三味書屋》中回憶道，壽鏡吾的嚴厲雖然讓他感到壓力，但也激發了他對知識的渴望和對學問的敬畏。這種嚴格的教育方式使魯迅養成了勤學善思的習慣，也培養了他對傳統文化的深刻理解和批判性思維。正是這種嚴格的教育，為魯迅后來的文學創作和思想發展奠定了堅實的基礎。藤野先生是魯迅在日本仙臺醫學專門學校求學時的解剖學教授，他對魯迅的成長產生了重要的影響。藤野先生不僅在教學上認真負責，還熱情關愛學生，尤其是在魯迅這個異國學生身上傾注了更多的關心和幫助。藤野先生沒有民族偏見，對待所有學生一視同仁，這種高尚的品質深深感染了魯迅。在《藤野先生》一文中，魯迅回憶道，藤野先生不僅幫他修改筆記，還鼓勵他繼續努力，這種關懷讓魯迅感受到了人性的溫暖和力量，也讓他更加勇敢地面對生活中的困難和挑戰，感染了魯迅堅定斗爭的信心和勇氣。菩提祖師是孫悟空的第一位師父，他對孫悟空的成長起到了至關重要的作用。在《西游記》中，孫悟空原本只是一只天生石猴，雖然聰明靈巧，但并無超凡的本領。為了尋求長生不老之術，孫悟空遠渡重洋，來到靈臺方寸山，拜菩提祖師為師。菩提祖師不僅傳授了孫悟空筋斗云和七十二變這兩項非凡的神通，還賜予他“孫悟空”這個名字，使他從一只普通的野猴蛻變為一位本領非凡的妖仙。菩提祖師的教學方式獨特，他通過隱喻和暗示，引導孫悟空領悟道法。例如，菩提祖師通過敲打三下暗示他三更時分前來學習。這種教學方式不僅培養了孫悟空的悟性，還讓他學會了獨立思考和自我探索。此外，菩提祖師還教導孫悟空要謙虛謹慎，不可恃才傲物。然而，孫悟空在學成后因炫耀本領而被逐出師門，這一經歷也讓他明白了驕傲自滿的后果?？梢哉f，菩提祖師不僅是孫悟空神通的啟蒙者，更是他性格塑造的關鍵人物。唐三藏對孫悟空成長的影響唐三藏是孫悟空的第二位師父，他對孫悟空的成長同樣具有深遠的影響。在《西游記》中，孫悟空因大鬧天宮被如來佛祖壓在五行山下五百年，失去了自由。唐三藏奉觀音菩薩之命，前往西天取經，途經五行山時，揭開了佛祖的封印，救出了孫悟空，并收他為徒，賜予他“行者”的稱號。唐三藏不僅給了孫悟空重新獲得自由的機會，還帶領他踏上了西天取經的修行之路。在取經的過程中，唐三藏通過言傳身教，教導孫悟空如何控制自己的妖性，如何以慈悲心對待眾生。每當孫悟空因妖怪的挑釁而暴怒時，唐三藏總是以佛法勸誡他，提醒他不可濫殺無辜。此外，唐三藏還通過緊箍咒這一手段，約束孫悟空的行為，幫助他逐漸克服了桀驁不馴的性格。在取經的艱難旅程中，唐三藏與孫悟空建立了深厚的師徒情誼。唐三藏的寬容、慈悲和堅定的信念，深深感染了孫悟空，使他逐漸從一位頑劣的妖仙成長為一位心懷善念的斗戰勝佛?？梢哉f，唐三藏不僅是孫悟空修行路上的引路人，更是他心靈成長的重要導師。20．本題考查人物形象。孫悟空的成長過程中，不斷學習本領、擁有高遠的目標、歷經艱難險阻以及保持本心是幾個關鍵原因。首先，孫悟空在菩提祖師的教導下，學會了筋斗云、七十二變等神通，這些本領不僅讓他從一只野猴成長為神通廣大的妖仙，也為他在取經路上斬妖除魔奠定