2024秋閩教版信息技術三年級上冊教學設計

第一單元我是信息社會的“原住民”

第1課信息技術真奇妙

第2課人工智能在身邊

第3課計算機部件我愛護

第4課鼠標操作有方法一

綜合活動1用計算機學習和娛樂一

第二單元“打字小能手"挑用賽"

第5課健位布局應牢記

第6課書法練習要規范

第7課功能鍵本領大一

綜合活動2爭當打字小能手

第8課瑜入法要選擇一

第9課電子文本需保存

綜合活動3輸入故事同分享

第一單元我是信息社會的“原住民”

第1課信息技術真奇妙

一、教材分析

《第1課信息技術真奇妙》是閩教版信息技術三年級上冊

的開篇課程，主要目的是激發學生對信息技術的興趣，讓他

們初步了解信息技術在日常生活中的廣泛應用。教材通過一

些生動的例子，如網絡購物、在線學習、智能設備等，展示

了信息技術的奇妙之處。

二、教學目標

1.知識與技能：學生能初步理解信息技術的定義，知道信息

技術在生活中的應用。

2.過程與方法：通過實例分析，培養學生的觀察和思考能力,

理解信息技術的奇妙之處。

3.情感態度與價值觀：激發學生對信息技術的興趣，培養他

們對新知識的好奇心和探索精神。

三、教學重難點

教學重點：理解信息技術的定義，了解信息技術在生活中的

應用。

教學難點：如何將抽象的信息技術概念與生活實際相結合,

讓學生直觀感受其奇妙之處。

四、教學過程

步驟一：導入新課

1.情境引入：可以先給學生們講述一個與信息技術相關的故

事，比如“信息小使者的一天”，描述小使者如何通過電腦、

手機等傳遞信息，幫助人們解決問題，引發學生的好奇心。

2.提問互動：問學生對“信息”和“技術”有什么理解，引

導他們分享自己生活中接觸到的信息技術產品。

步驟二：信息技術的定義和應用

1.定義講解：簡單解釋信息技術的定義，即信息的獲取、處

理、傳遞和利用的技術。

2.實例分析：展示一些信息技術的例子，如電視、電腦、互

聯網、智能手機等，讓學生理解信息技術在日常生活、學習、

工作中的廣泛應用。

步驟三：信息技術的發展歷史

1.歷史回顧：簡述信息技術從古代的烽火傳信、信鴿傳書,

到現代的互聯網、人工智能等的發展歷程，讓學生感受到信

息技術的快速發展和變化。

步驟四：體驗信息技術

1.操作體驗：如果條件允許，可以讓學生實際操作電腦或平

板，體驗一些基礎的信息技術應用，如打字、瀏覽網頁、使

用學習軟件等。

2.分享感受：讓學生分享他們的體驗感受，進一步理解信息

技術的奇妙之處。

步驟五：課堂小結

1.回顧知識：回顧本節課學習到的信息技術的定義、應用和

發展歷史。

2.布置任務：布置課后任務，讓學生觀察并記錄生活中使用

到的信息技術產品，為下節課的學習做準備。

這樣的教學過程旨在通過理論講解、實例分析、實際操作等

多種方式，幫助學生全面理解信息技術，激發他們對信息技

術的興趣。

五、板書設計

中心主題：信息技術真奇妙

-信息技術定義：（簡要定義）

-生活中的應用：網絡購物、在線學習、智能設備…

■信息技術的影響：改變生活、提高效率…

-分組討論結果：（列出學生討論的實例）

通過這樣的板書設計，可以讓學生清晰地看到本課的主要內

容，同時也能激發他們對信息技術的探索欲望。

第2課人工智能在身邊

一、教材分析

《第2課人工智能在身邊》是閩教版信息技術三年級上冊

的一課，主要介紹了人工智能的基本概念以及在日常生活中

的應用。教材通過生動的例子，如智能語音助手、自動駕駛

汽車、人臉識別等，幫助學生理解人工智能的廣泛性和實用

性，旨在培養學生的科技素養和創新意識。

二、教學目標

1.知識與技能：理解人工智能的基本概念，了解人工智能在

生活中的常見應用。

2.過程與方法：通過實例分析，學習觀察和分析人工智能現

象的方法。

3.情感態度與價值觀：激發對人工智能的興趣，培養對科技

的敬畏和探索精神，理解科技對生活的影響。

三、教學重難點

教學重點：理解人工智能的基本概念，掌握人工智能在生活

中的應用實例。

教學難點：引導學生理解人工智能的復雜性和前瞻性，培養

他們的創新思維。

四、教學過程

（一）、導入新課

1.情境引入：首先，可以通過提問或者分享生活中的小故事,

引導學生思考生活中有哪些科技產品或者服務在幫助我們，

如智能語音助手、自動駕駛汽車、人臉識別等，讓學生初步

感知人工智能的存在。

（二）、認識人工智能

2.定義講解：然后，定義并解釋“人工智能”（AI）的概念，

簡單來說，就是讓機器模擬人類的智能行為和思考方式。

3.分類介紹：接著，可以介紹人工智能的分類，如弱人工智

能（如Siri）和強人工智能（如自動駕駛汽車），讓學生對

AI有更深入的理解。

（三）、案例分析

4.生活中的AI：展示一些人工智能在生活中的應用案例，如

智能家居、智能醫療、智能教育等，讓學生了解AI是如何深

入到我們生活的各個方面的。

（四）、互動體驗

5.體驗活動：如果條件允許，可以組織學生進行一些簡單的

AI體驗活動，如使用AI軟件進行圖像識別、語音識別等，讓

學生親身體驗AI的魅力。

（五）、討論與思考

6.討論與反思：引導學生討論人工智能帶來的便利和可能帶

來的問題，如隱私保護、就業影響等，培養他們的批判性思

維。

（六）、課堂小結

7.知識回顧：回顧本節課學習的主要內容，強調人工智能的

重要性和廣泛的應用。

（七）、課后任務

8.課后作業：布置一些課后任務，如觀察并記錄生活中更多

的人工智能應用，或者預習下節課的內容，幫助學生鞏固所

學知識。

這樣的教學過程既理論聯系實際，又富有互動性，有助于激

發學生對人工智能的興趣，提高他們的科學素養。

五、板書設計

1.人工智能：讓機器模擬人類智能

-定義

-應用實例：Siri.智能掃地機器人、在線翻譯等

-生活中的人工智能：（學生分享）

2.分享與體驗：與智能語音助手的對話

3.人工智能的影響與挑戰：（討論）

通過這樣的板書設計，既清晰地呈現了教學內容，又激發了

學生的參與和思考。

第3課計算機部件我愛護

一、教材分析

《第3課計算機部件我愛護》是閩教版信息技術三年級上

冊的一課，主要介紹了計算機的基本組成部分，并引導學生

形成愛護計算機設備的意識。教材通過圖文并茂的方式，生

動展示了計算機的外部設備，如顯示器、鍵盤、鼠標等，旨

在幫助學生了解計算機的基本結構，同時培養他們的設備保

護意識。

二、教學目標

1.知識與技能：學生能識別計算機的主要部件，了解各部分

的功能，掌握正確使用和保護計算機設備的基本方法。

2.過程與方法：通過觀察、討論和實踐活動，提高學生的觀

察力和表達能力，培養他們解決問題的能力。

3.情感態度與價值觀：培養學生的科技素養，激發他們對信

息技術的興趣，樹立愛護公共財物的良好習慣。

三、教學重難點

教學重點：認識計算機的主要部件及其功能，掌握正確使用

計算機的方法。

教學難點：理解抽象的計算機內部構造，培養學生的設備保

護意識。

四、教學過程

（一）、導入新課

1,情境引入：展示一臺計算機的圖片，問學生：“同學們,

你們知道這是什么嗎？我們每天學習、娛樂都離不開它，它

是什么呢？”引導學生回答出“計算機”。

2.話題聚焦：”計算機是我們的好朋友，我們應該如何對待

它呢？今天我們就來學習如何愛護計算機的部件。”以此引

入本課主題。

（二）、新知講解

1.認識計算機部件：通過圖片或實物展示，介紹計算機的基

本部件，如主機、顯示器、鍵盤、鼠標等，簡單解釋它們的

作用。

2.討論愛護計算機的方法：

?保持清潔：講解定期清理計算機外部和內部灰塵的重要

性，以及清理時的注意事項。

-正確開關機：演示正確的開關機步驟，強調不能隨意斷

電或強制關機。

-避免重壓和摔落：通過實例說明這樣做的后果。

?使用專用電源：解釋使用穩定電源可以保護計算機內部

組件。

3.觀看視頻或動畫：播放關于愛護計算機的短片或動畫，以

更生動的方式讓學生理解。

（三）、實踐操作

1.模擬操作：讓學生模擬清理計算機、正確開關機等動作，

教師在旁指導糾正。

2.角色扮演：分組進行角色扮演,比如“計算機”、“主人”、

“病毒”，通過互動游戲讓學生更好地理解愛護計算機的重

要性。

（四）、鞏固提升

1.知識問答：提出一些關于計算機部件和愛護方法的問題，

讓學生回答，以檢查他們對知識的掌握情況。

2.制作海報：讓學生設計一份“如何愛護計算機”的海報,

既能鞏固知識，又能鍛煉他們的創新思維。

（五）、課堂小結

回顧本課學習的內容，讓學生分享他們學到的最重要的愛護

計算機的方法，教師給予肯定和鼓勵。

（六）、課后作業

布置一些簡單的課后任務，如觀察家里的計算機是如何被保

護的，或者寫一篇關于“我是如何愛護計算機的”小短文。

以上就是一個可能的教學過程，具體內容需要根據學生的實

際認知水平和課堂反饋進行適當調整。

五、板書設計

1.計算機部件：（列出主要部件，如顯示器、鍵盤、鼠標等）

2.各部件功能：（簡單描述各部件的主要功能）

3.正確使用方法：（列出幾個關鍵的使用注意事項）

4.保護計算機：（列出幾個保護設備的建議）

5.（留出一部分空白，用于教學過程中的補充和記錄）

在實際教學中，教師可以根據學生的反饋和理解情況，靈活

調整教學步驟和內容。

第4課鼠標操作有方法

【教材分析】

《第4課鼠標操作有方法》是閩教版信息技術三年級上冊

的一課，主要介紹了鼠標的基本操作，包括鼠標的認識、鼠

標指針的移動、單擊、雙擊、右擊等基本操作。教材通過生

動的實例和互動練習，旨在讓學生掌握鼠標的基本操作，為

后續的計算機操作學習打下基礎。

【教學目標】

1.知識與技能：學生能認識鼠標各部分，掌握鼠標指針的移

動、單擊、雙擊、右擊等基本操作。

2.過程與方法：通過實踐操作，學生能熟練掌握鼠標的基本

操作，提高計算機操作的熟練度。

3.情感態度與價值觀：激發學生對信息技術學習的興趣，培

養學生的動手能力和問題解決意識。

【教學重難點】

教學重點：鼠標的基本操作，包括指針的移動、單擊、雙擊、

右擊等。

教學難點：雙擊和右擊的操作，需要學生有一定的手眼協調

能力。

【教學過程】

（一）、導入新課

1.情境引入：展示一個簡單的電腦操作畫面，例如點擊圖標

打開程序，移動光標選擇文字等，然后告訴學生這些都是通

過鼠標來實現的，引發學生對鼠標操作的好奇心。

2.復習舊知：回顧上節課學習的計算機基礎知識，如鍵盤的

使用等。

（二）、新知講解

1.認識鼠標：展示鼠標實物，介紹鼠標的各個部分，如左鍵、

右鍵、滾輪等，并解釋它們各自的功能。

2.演示操作：教師在電腦上演示鼠標的基本操作，如移動鼠

標、單擊、雙擊、右擊、滾動等，同時在大屏幕上同步顯示

操作結果，讓學生直觀理解。

3.實踐操作：學生在教師的指導下，嘗試操作鼠標，教師巡

回指導，糾正學生的錯誤操作。

（三）、互動教學

1.游戲環節：設計一些簡單的鼠標操作游戲，如點擊動物圖

片、拖動物品到指定位置等，讓學生在游戲中熟悉鼠標操作。

2.小組競賽：分組進行鼠標操作比賽，如看誰能更快地完成

指定任務，增加課堂趣味性，同時也能檢驗學生的學習效果。

（四）、鞏固練習

1.課堂練習：提供一些練習題，如模擬打開文件、選擇文字、

調整窗口大小等操作，讓學生進行練習。

2.問題反饋：讓學生反饋在練習中遇到的問題，教師進行解

答和指導，確保每個學生都能掌握鼠標操作。

（五）、課堂小結

1.知識回顧：讓學生回顧今天學到了哪些鼠標操作，教師可

以適當補充遺漏的知識點。

2.強調重要性：強調熟練掌握鼠標操作對于使用電腦的重要

性，鼓勵學生在課后多加練習。

（六）、課后作業

1.布置作業：布置一些課后練習，如在家里嘗試用鼠標完成

一些簡單的電腦任務，如打開電腦里的游戲、畫畫等。

2.預習提示：提示學生預習下節課的內容，為下節課的學習

做好準備。

以上就是一個基本的教學過程，具體實施時需要根據學生的

實際情況和課堂反饋進行適當的調整。

【板書設計】

1.鼠標結構：展示鼠標圖片，標注各部分名稱（左鍵、右鍵、

滾輪等）

2.操作步驟:

■指針移動：（簡單描述）

-單擊：（操作描述）

-雙擊：（操作描述）

?右擊：（操作描述）

3.關鍵詞提示：如“手眼協調”、“實踐操作”、“右鍵菜

單”等。

通過清晰的板書，音助學生梳理和記憶鼠標操作的關鍵信息。

綜合活動1用計算機學習和娛樂

一、教材分析

《綜合活動1用計算機學習和娛樂》是閩教版信息技術三年

級上冊的開篇，主要目的是引導學生初步了解計算機的基本

功能，包括學習和娛樂兩方面，同時培養他們正確使用計算

機的意識和習慣。教材通過實例，如上網學習、玩游戲、看

電影等方式，讓學生在實踐中體驗計算機的便利性。

二、教學目標

1.知識與技能：學生能了解計算機的基本功能，掌握打開和

關閉計算機、使用鼠標和鍵盤的基本操作，學會啟動和退出

應用程序的基本方法。

2.過程與方法：通過實際操作，學生能掌握用計算機進行學

習和娛樂的基本步驟，培養他們的動手能力和問題解決能力。

3.情感態度與價值觀：學生能認識到計算機在生活和學習中

的重要性，形成良好的計算機使用習慣，理解并遵守網絡道

德和安全規則。

三、教學重難點

教學重點：掌握計算機的基本操作，如打開和關閉計算機、

使用鼠標和鍵盤、啟動和退出應用程序。

教學難點：理解計算機在學習和娛樂中的應用，培養正確的

計算機使用觀念和網絡道德。

四、教學過程

（一）、導入新課

1.情境引入：教師可以展示一些學生可能熟悉的計算機應用

場景，如看動畫片、玩游戲、在線學習等，引發學生對主題

的興趣。

2.提出問題：計算機除了這些用途，還能做什么呢？我們如

何正確、有效地使用計算機進行學習和娛樂？

（二）、新知學習

1.學習計算機基礎知識：簡單介紹計算機的組成部分，如顯

示器、鍵盤、鼠標等，以及如何啟動和關閉計算機。

2.學習計算機在學習中的應用：展示一些在線學習資源，如

教育軟件、學習網站，講解如何使用這些資源進行學習，如

查找資料、做作業等。

3.學習計算機在娛樂中的應用：介紹一些健康的娛樂方式，

如玩益智游戲、看科學動畫等，強調適度娛樂的重要性。

4.安全與健康：講解使用計算機時的注意事項，如保持正確

的坐姿，避免長時間使用，保護視力，不瀏覽不健康的網站

等。

（三）、實踐操作

1.操作體驗：讓學生在教師的指導下，嘗試打開計算機，訪

問一些學習和娛樂的網站，體驗計算機的使用。

2.小組討論：分組討論，分享自己平時是如何使用計算機學

習和娛樂的，以及對于安全和健康使用計算機的理解。

（四）、鞏固提升

1.案例分析：分析一些不正確使用計算機的例子，讓學生理

解其可能帶來的問題，強化正確使用計算機的意識。

2.知識小測：設計一些簡單的問題，如“如何啟動計算機？”

“怎樣保護視力？”等，檢查學生對知識的掌握情況。

（五）、課堂小結

1.回顧總結：回顧本節課學習的主要內容，強調正確、健康、

安全使用計算機的重要性。

2.布置作業：讓學生回家后嘗試用計算機進行一次自我學習,

如查找資料完成作業，或者進行一次健康的娛樂活動，如看

科普動畫等。

以上是一個基本的教學過程，具體實施時需要根據學生的實

際情況和反饋進行適當的調整。

五、板書設計

1.計算機的基本功能：學習、娛樂

2.基本操作步驟：

-打開和關閉計算機

■使用鼠標和鍵盤

-啟動和退出應用程序

3.注意事項：網絡道德、安全規則

4.實踐體驗：學生分享操作體驗

在板書設計中，應以簡潔明了的圖示配合文字，幫助學生理

解和記憶。

第二單元“打字小能手”挑戰賽

第5課鍵位布局應牢記

【教材分析】

《第5課鍵位布局應牢記》是閩教版信息技術三年級上冊

的一課，主要介紹了計算機鍵盤的布局，特別是字母、數字

和常用功能鍵的位置，旨在幫助學生熟悉鍵盤，為后續的打

字和計算機操作打下基礎。教材通過直觀的圖片和簡單的練

習，引導學生認識和記憶鍵位。

【教學目標】

1.知識與技能：學生能識別計算機鍵盤的布局，記住常用鍵

位，如字母鍵、數字鍵、功能鍵等的位置。

2.過程與方法：通過觀察、操作和記憶游戲，學生能掌握鍵

位的記憶方法，提高鍵盤操作的熟練度。

3.情感態度與價值觀：激發學生對信息技術學習的興趣，培

養細心觀察和耐心操作的習慣。

【教學重難點】

教學重點：記住鍵盤上字母鍵、數字鍵和常用功能鍵的位置。

教學難點：如何有效地記憶鍵位，尤其是QWERTY布局的主

鍵盤區。

【教學過程】

（一）、導入新課

1.情境引入：展示一段打字的視頻或者動畫，讓學生們看到

快速準確的打字是如何進行的，激發學生的學習興趣。

2.問題引發：問學生：“你們知道為什么有些人打字那么快

而且很少出錯嗎？他們的秘訣是什么呢？”引導學生認識到

熟悉鍵盤布局的重要性。

（二）、新知講解

1.認識鍵盤：展示鍵盤圖片，介紹鍵盤的基本結構，如主鍵

盤區、數字鍵區、功能鍵區等。

2.重點講解主鍵盤區：讓學生熟悉字母鍵、數字鍵、符號鍵、

空格鍵等的位置，可以通過教師演示，學生跟打的方式進行。

3.介紹鍵位布局：講解QWERTY鍵盤布局的歷史和原因，讓

學生理解這種布局的科學性。

4.練習指法：演示正確的打字姿勢和手指分工，讓學生嘗試

在沒有看鍵盤的情況下，根據鍵位布局記憶每個鍵的位置。

（三）、實踐操作

1.打字游戲：利用教學軟件或在線打字游戲，讓學生在實踐

中記憶鍵位，同時提高打字速度和準確性。

2.小比賽：可以組織一個簡短的打字比賽，看誰能在不看鍵

盤的情況下，更準確、更快地輸入一段指定的文字。

（四）、鞏固提升

1.知識回顧：讓學生回顧一下今天學了哪些內容，包括鍵盤

的結構、鍵位布局和正確的打字姿勢等。

2.布置作業：讓學生回家后繼續練習打字，可以選擇一些打

字練習軟件進行自我提升。

（五）、課堂小結

總結本課的重點，再次強調熟悉鍵位布局和正確打字姿勢的

重要性，鼓勵學生在日常學習中多加練習，提高打字技能。

以上就是一個基本的教學流程，具體實施時需要根據學生的

接受情況和課堂反饋進行適當的調整。

【板書設計】

1.主要區域劃分：主鍵盤區、數字鍵區、功能鍵區

2.重點鍵位標注：QWERTY布局的字母鍵，數字鍵1-0,常

用功能鍵如Ctrl、Alt、Shift等

3.記憶技巧提示：如“F和J有凸起，幫助定位主鍵盤”等

4.盲打挑戰記錄：可畫一個虛擬鍵盤，記錄學生盲打的進度

和表現。

第6課指法練習要規范

一、教材分析

《第6課指法練習要規范》是閩教版信息技術三年級上冊

的一課，主要目的是讓學生掌握正確的打字指法，養成良好

的打字習慣。教材通過各種指法練習，讓學生在實踐中理解

并掌握指法的規范，為后續的信息技術學習打下基礎。

二、教學目標

1.知識與技能：學生能掌握正確的打字指法，包括手指的分

工、鍵位的對應，以及正確的打字姿勢。

2.過程與方法：通過反復的指法練習，學生能熟練運用正確

的指法進行打字，提高打字效率。

3.情感態度與價值觀：培養學生的耐心和細心，理解規范操

作的重要性，養成良好的學習習慣。

三、教學重難點

教學重點：掌握正確的打字指法和打字姿勢，理解手指分工

和鍵位對應。

教學難點：在實踐中持續保持正確的指法，提高打字速度和

準確性。

四、教學過程

（一）、導入新課

1.情境引入：展示一段打字速度快且準確的人的視頻，引發

學生的好奇心，問學生：“你們想不想像他一樣快速準確地

打字呢？”以此引入本課主題一一指法練習。

（二）、新知講解

2.理論教學：介紹標準的打字姿勢，包括手指放在鍵盤上的

位置，背部、手臂、手腕和手指的正確姿勢，以及如何保持

良好的坐姿。

-展示標準指法的圖片或視頻，讓學生直觀了解。

-強調每個手指對應鍵盤上的“基準鍵"即“F”和

鍵上的小凸起。

3.實踐演示：教師親自演示正確的指法，邊演示邊解釋每個

手指的動作。

（三）、實踐操作

4.軟件練習：利用教學軟件（如“金山打字通”等）進行指

法練習，軟件可以顯示手指的正確位置，并在打錯時給出反

饋。

-學生分組，每組一臺電腦，開始練習。

5.游戲環節：一些打字軟件有內置的打字游戲，通過游戲讓

學生在娛樂中練習指法，提高學習興趣。

（四）、反饋與指導

6.觀察與指導：教師在學生練習過程中，觀察他們的打字姿

勢，對不規范的動作進行糾正。

（五）、鞏固練習

7.小測驗：設計一個小的打字測試，測試內容以本課學習的

指法為主，讓學生在實踐中鞏固所學。

（六）、課堂小結

8.回顧總結：讓學生回顧今天學了什么，強調正確指法的重

要性，鼓勵他們在日常練習中堅持正確的打字姿勢。

（七）、課后作業

9.布置作業：布置一些指法練習的作業，如每天在打字軟件

上練習一定的時間，或者完成一定的打字量。

通過這樣的教學過程，希望能幫助學生掌握正確的指法，為

他們未來的信息技術學習打下堅實的基砒。

五、板書設計

1.主板書：正確的打字姿勢圖示，手指分工和鍵位對應圖示。

2.副板書：列出常見的錯誤指法，以及對應的正確改正方法。

3.記錄板：記錄學生在練習中出現的共性問題，作為后續教

學的參考。

第7課功能鍵本領大

一、教材分析

《第7課功能鍵本領大》主要介紹了計算機鍵盤中的功能

鍵，如F1-F12,以及它們在不同軟件或操作系統中的應用。

教材通過生動的實例，引導學生了解和掌握這些常用的功能

鍵，提升他們的計算機操作技能。

二、教學目標

1.知識與技能：學生能認識計算機鍵盤上的功能鍵，了解其

基本功能，并能在實際操作中應用。

2.過程與方法：通過實踐操作，學生能掌握功能鍵的使用方

法，提高問題解決的能力。

3.情感態度與價值觀：激發學生對信息技術學習的興趣，培

養他們積極探索、勇于實踐的學習態度。

三、教學重難點

教學重點：理解并掌握F1-F12功能鍵的基本功能，以及在不

同軟件中的應用。

教學難點：理解功能鍵的靈活性和多樣性，能根據實際需要

靈活運用。

四、教學過程

（一）、導入新課

1.情境引入：展示一段文字處理或編輯任務的視頻，視頻中

出現使用功能鍵的操作，但不解釋具體功能。讓學生觀察并

提出問題，如“那個人按了鍵盤上的哪個鍵讓文字發生了變

化？”以此激發學生對功能鍵的好奇心。

2.揭示課題：告訴學生，這些神奇的鍵就是我們今天要學習

的“功能鍵”，并介紹它們在計算機操作中的重要性。

（二）、新知探究

1.理論講解：介紹常見的功能鍵，如F1到F12,以及它們的

基本功能。例如，F1通常用于幫助信息，Ctrl+C和Ctrl+V用

于復制和粘貼等。

2.實例演示：教師在電腦上演示如何使用這些功能鍵，同時

解釋在實際操作中的應用，如在Word中使用Ctrl+S保存文

件，使用F12切換瀏覽器的全屏和非全屏模式等。

3.實踐操作：學生在教師的指導下，嘗試使用一些常用的功

能鍵，通過實踐來熟悉它們的使用方法。

（三）、鞏固練習

1.課堂練習：設計一些簡單的任務，如創建一份新的文檔,

輸入文字，然后使月不同的功能鍵進行操作，如調整文字大

小，查找和替換等。

2.互動問答：學生之間互相提問，看誰能正確解答關于功能

鍵的問題，以此檢驗學習效果。

（四）、拓展應用

1.分享發現：讓學生分享他們在使用功能鍵時發現的其他功

能或快捷方式，鼓勵他們探索和發現更多功能鍵的用途。

2.小挑戰：設計一個小挑戰，如在限定時間內完成一項需要

用到多個功能鍵的任務，增加課堂趣味性，同時進一步鞏固

所學知識。

（五）、課堂小結

1.回顧知識：讓學生回顧今天學了哪些功能鍵，它們的主要

功能是什么，以及如何在實際操作中應用。

2.布置作業：布置一些與功能鍵操作相關的課后練習，讓學

生在課后繼續鞏固和提高。

以上就是一個基本的教學過程，具體內容可以根據學生的實

際水平和課堂反饋進行適當調整。

五、板書設計

1.功能鍵位置展示：畫出鍵盤圖，標注出F1-F12功能鍵的

位置。

2.功能鍵功能列表：列出各個功能鍵的基本功能，方便學生

參考。

3.實例展示區：展示在不同軟件中功能鍵的應用實例，幫助

學生理解。

4.競賽任務區：列出分組競賽的任務，激發學生的學習熱情。

綜合活動2爭當打字小能手

【教材分析】

《綜合活動2爭當打字小能手》是閩教版信息技術三年級上

冊的一課，主要目的是讓學生掌握基礎的打字技巧，提高打

字速度和準確性。教材通過游戲化的任務設計，激發學生的

學習興趣，同時強調正確使用鍵盤和指法，為后續的信息技

術學習打下基礎。

【教學目標】

1.知識與技能：學生能掌握基本的打字姿勢，了解并能正確

使用鍵盤上的字母、數字和常用符號鍵，初步掌握指法，提

高打字效率。

2.過程與方法：通過實踐操作，學生能熟練運用打字軟件進

行文字輸入，體驗并理解打字速度與準確性之間的關系。

3.情感態度與價值觀：培養學生的耐心和細心，激發學生對

信息技術學習的興趣，樹立自我挑戰和自我提升的意識。

【教學重難點】

教學重點：掌握正確的打字姿勢和指法，提高打字的準確性

和速度。

教學難點：理解和應用打字軟件的工具功能，以及在實踐中

保持正確的打字習慣。

【教學過程】

（一）、導入新課（5分鐘）

1,情境引入：教師可以先講述一個關于快速打字的重要性的

小故事，比如一個秘書如何通過快速準確的打字技能贏得老

板的贊賞，激發學生的學習興趣。

2.提出問題：你們想不想也像故事中的秘書一樣，擁有快速

打字的技能呢？

（二）、新知講解（15分鐘）

1.基本操作：展示鍵盤布局，講解指法，讓學生了解每個手

指對應鍵盤的哪一部分，以及如何正確擺放手指在鍵盤上。

2.實戰演練：教師演示打字，然后讓學生在電腦上嘗試，可

以先從無字母的練習開始,如“asdfjkl;”等。

3.技巧分享：分享一些提高打字速度和準確性的技巧，如不

要看鍵盤，保持正確的坐姿等。

（三）、實踐操作（20分鐘）

1?打字練習：提供一些簡單的文本材料，讓學生進行打字練

習，教師在旁指導，糾正錯誤的打字姿勢和指法。

2.小游戲環節：可以使用一些打字練習軟件或在線游戲，讓

學生在游戲中提高打字速度和準確性。

（四）、反饋評價（10分鐘）

1.自我評估：讓學生自我評估打字的速度和準確性，以及打

字時的感受，是否覺得比之前有進步。

2.同伴互評：學生之間互相交換文本，檢查對方的打字情況，

互相學習，互相鼓勵。

3.教師點評：教師對學生的打字情況進行總結，表揚進步大

的學生，對存在的問題提出改進意見。

（五）、課后任務（5分鐘）

1.布置作業：布置一些打字練習的作業，如打一篇小短文，

或者在家中繼續使用打字軟件進行練習。

2.鼓勵持續學習：提醒學生打字技能的提高需要持續的練習,

鼓勵他們在家中也堅持練習。

以上就是一個基本的教學過程，具體實施時還需要根據學生

的實際情況和反饋進行適當的調整。

【板書設計】

-左側板書：

-正確的打字姿勢圖示

-鍵盤布局示意犯（標注字母、數字和常用符號鍵）

-右側板書：

一打字技巧要點（如指法、使用空格鍵等）

-打字比賽結果（可簡要記錄比賽情況，作為學生進步的

見證）

通過清晰的板書，幫助學生更好地理解和記憶本課內容。

第8課輸入法要選擇

【教材分析】

閩教版信息技術三年級上冊《第8課輸入法要選擇》主要

介紹了計算機中輸入法的基本概念，以及如何選擇和切換不

同的輸入法，以滿足不同語言文字的輸入需求。教材以生動

的實例和操作步驟引導學生理解和掌握這一基本技能。

【教學目標】

1.知識與技能：學生能了解計算機輸入法的基本類型，掌握

如何在電腦上選擇和切換輸入法，能正確輸入漢字和英文。

2.過程與方法：通過實際操作，培養學生的實踐操作能力和

問題解決能力。

3.情感態度與價值觀：激發學生對信息技術的興趣，提高他

們對信息技術在日常生活中的應用意識。

【教學重難點】

教學重點：掌握選擇和切換輸入法的操作方法，正確輸入漢

字和英文。

教學難點：理解不同輸入法的特點，根據實際需要選擇合適

的輸入法。

【教學過程】

（一）、導入新課

1,情境引入：展示一段包含中文和英文的文字，讓學生們想

象如果我們要在電腦上輸入這樣的文字，應該怎么做。引導

學生回憶之前學習的鍵盤輸入，然后引出，除了英文，我們

還需要輸入中文，這就需要使用到輸入法。

2.定義概念：簡單解釋什么是輸入法，它是如何幫助我們在

電腦上輸入中文的。

（二）、認識輸入法

1.展示輸入法：打開電腦的輸入法選擇界面，展示幾種常見

的輸入法，如拼音輸入法、五筆輸入法、手寫輸入法等。

2,比較輸入法：簡單介紹每種輸入法的特點，如拼音輸入法

適合初學者，五筆輸入法輸入速度快但需要記憶編碼，手寫

輸入法適合不會打字的用戶等。

（三）、學習拼音輸入法

1.操作演示：教師演示如何切換到拼音輸入法，以及如何在

拼音輸入法下輸入漢字，包括全拼和簡拼的輸入方式。

2.實踐操作：讓學生們在教師的指導下，嘗試在電腦上輸入

一些簡單的漢字，體驗拼音輸入法的使用。

（四）、嘗試切換輸入法

1.理論講解：介紹如何在不同的輸入法之間切換，可以是通

過任務欄的輸入法圖標，也可以是使用快捷鍵。

2.實踐操作：讓學生們嘗試在拼音輸入法和其他輸入法之間

切換，熟悉切換操作。

（五）、課堂小結

1.回顧知識：回顧今天學習的內容，包括輸入法的作用，拼

音輸入法的使用，以及如何切換輸入法。

2.強調重點：強調拼音輸入法的使用，因為這是大多數學生

最常用的一種輸入法。

（六）、課后作業

1.鞏固練習：布置一些簡單的漢字輸入任務，讓學生們在課

后繼續練習使用拼音輸入法。

2.探索學習：鼓勵學生們在家中嘗試使用其他類型的輸入法,

比如五筆輸入法，體驗不同的輸入方式。

以上就是一個基本的教學過程，具體實施時需要根據學生的

實際情況和課堂反饋進行適當的調整。

【板書設計】

1.輸入法類型：拼音輸入法、五筆輸入法等

2.選擇輸入法步驟：

-步驟1：...

-步驟2：...

3.操作提示:

-如何切換大小寫

-如何輸入標點符號

4.實踐任務：（簡要列出課堂實踐和分組活動的任務）

（注：具體的操作步驟和提示應根據實際教學環境和軟件版

本進行調整）

第9課電子文本需保存

一、教材分析

《第9課電子文本需保存》是閩教版信息技術三年級上冊

的內容，主要介紹了電子文本的創建、編輯和保存，以及文

件保存的重要性。教材通過實際操作，讓學生理解并掌握文

字處理軟件的基本操作，同時培養他們的信息素養和文件管

理意識。

二、教學目標

1.知識與技能：學生能掌握使用文字處理軟件創建、編輯電

子文本，并能正確保存文件，理解文件保存的格式和位置的

重要性。

2.過程與方法：通過實際操作，學生能掌握文本編輯的基本

步驟，學會自我探索和解決問題的方法。

3.情感態度與價值觀：培養學生的耐心和細心，提高他們的

信息管理意識，理解保存文件是保護和積累知識的重要行為。

三、教學重難點

教學重點：掌握電子文本的創建、編輯和保存操作，理解文

件保存的重要性。

教學難點：理解并應用不同的文件保存格式，以及如何合理

管理保存的文件。

四、教學過程

（一）、導入新課

1,情境引入：展示一段未保存的電子文本，例如一篇學生可

能正在編寫的作文或故事，然后“意外”關閉程序，讓學生

們看到所有內容都消失了。詢問學生有什么辦法可以避免這

種情況。

2.引出課題：是的，我們需要保存我們的工作。這就是我們

今天要學習的一一如何保存電子文本。正式引入本課主題。

（二）、新知講解

1.演示操作：教師親自操作，展示如何在常見的文本編輯軟

件（如Word或記事本）中保存文件。解釋“文件”菜單中

的“保存”或使用快捷鍵（如Ctrl+S）。

2.講解保存的重要性：解釋保存文件可以防止意外丟失，也

可以在不同時間點保存不同版本的文件。

（三）、實踐操作

1.學生實踐：讓學生們在自己的電腦上嘗試保存一個新文件。

可以是他們自己的小故事，或者只是隨意打的一些字。

2.指導反饋：在學生操作過程中，教師巡回指導，解答可能

出現的問題，并及時給予反饋。

（四）、鞏固提升

1,保存與另存為：講解“另存為”功能，讓學生理解“保存”

是保存當前版本，而“另存為”是在別處保存一個新版本，

防止原始文件被覆