2024七年級數學上冊教學安排8篇

七年級數學上冊教學準備怎么寫?從造就學生學數學、用數學的實力

入手，持之以恒地開展教研活動。充分開展學生數學思維，全面提高

教化教學質量。這里給大家共享一些關于2024七年級數學上冊教學

準備最新8篇，供大家參考。

七年級數學上冊教學準備1

?,指導思想

隨著數學自身發生巨大的變更，數學在探究領域，探究方式和應用范

圍等方面得到了空前的拓展。對現代社會中大量紛繁、困難的信息作

出恰當的選擇與判定，同時為人們溝通信息供應了一種有效、簡捷的

手段。數學作為一種普遍適用的技術，有助于人們收集、整理、描述

信息，建立數學模型，進而解決問題，干脆為社會締造價值。

義務教化階段的數學課程，強調從學生已有的生活經驗啟程，讓學生

親身閱歷將實際問題抽象成數學模型，并在思維實力、情感看法與價

值觀等方面得到進步和開展。

二，教學目標

通過義務教化階段七年級數學新課標的學習，學生將在以下幾個方面

得到開展：

1,獲得數學中的根本理論、概念、原理和規律等方面的學問，了解

并關注這些學問在生產、生活和社會開展中的應用。學會將實踐生活

中遇到的實際問題轉化為數學問題，從而通過數學問題解決實際問題。

體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進展應用。

2,初步具有數學探究操作的根本技能，必需的科學探究和實踐實力，

養成良好的科學思維習慣。

3,理解人與自然、社會的密切關系，和諧開展的主義，提高環境疼

惜意識。

4,逐步形成數學的根本觀點和科學看法，為確立辯證唯物主義tt界

觀奠定必在的根底。

三，學情分析

本學期我擔當七年級(3)、⑷班的數學教學工作，這兩班共有學生118

人。七年級學生的實踐探究實力不是很好，還有待于提高與造就以及

加強訓練。同時本學期內還將加強訓練學生的邏輯思維與邏輯推理實

力，尤其是運用語言對幾何問題進展推理論證，并造就學生從形象思

維過渡到抽象思維等。其次，抓好學生課前預習，課堂上記筆記的習

慣，讓學生剛好復習，總結前節課學問的好習慣，表揚和鼓舞學生閱

讀與數學有關的課外讀物，引導學生自主拓展和加深自己的學問的廣

度與深度;在學習方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問

題，從對稱的角度思索問題，用不同的方法檢驗答案。

七年級學生時時因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不

利于后繼學習，要重視對學生進展思法指導。學生在解題時，在書寫

上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進展寫法指

導。學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業成果好壞相關，七年級學

生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成分較多,

理解記憶的成分較少，這就不能適應七年級教學的新要求，要重視對

學生進展記法指導。

四，教材分析

本學期的教學內容共計四章：

第一章：有理數：

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性,會用正負數表示實際問題中

的數量；

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反

數和確定值的意義，會求有理數的相反數與確定值（確定值符號內不

含字母），會比擬有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形

兩方面考慮問題的方法；

3.駕馭有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運

用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡潔的問題；

4.理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡潔的混合運算（以三步為

主）.通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與

有效數字的概念。

其次章：整式的加減：

1.閱歷字母表示數的過程；

2.會進展整式加減的運算，并能說明其中的算理；

3.讓學生在探究整式加減運算法那么的活動中通過相互間的合作與

溝通，進一步挖掘學生合作溝通的實力和數學表達實力；

2.能畫出從不同方向看一些根本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以

及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開

圖，能依據綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步相

識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相

互轉換的過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺；

3.進一步相識直線、射線、線段的概念，駕馭它們的表示方法;結合實

例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之

間的距離的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點

的概念，會畫一條線段等于確定線段；

4.通過豐富的實例，進一步相識角，理解角的兩種描述方法，駕馭角

的表示方法;會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的

和與差，相識度、分、秒，并會進展簡潔的換算;了解角的平分線的

概念，了解余角和補角的概念，知道"等角的補角相等〃“等角的余角

相等〃的性質質，會畫一個角等于確定角（尺規作圖）；

5.逐步駕馭學過的幾何圖形的表示方法，能依據語句畫出相應的圖形,

會用語句描述簡潔的圖形；

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖

形的學問說明生活中的現象以及解決簡潔的實際問題，體會探究幾何

圖形的意義；

7.激發學生對學習空間與圖形的愛好，通過與其他同學溝通、活動，

初步形成踴躍參與數學活動，主動與他人合作溝通的意識。

五，提高科學教化質量的措施

1,謹慎研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴大教材

內容，謹慎上課，批改作業，謹慎輔導，讓學生學會謹慎學習。

2,愛好是的老師，激發學生的愛好，給學生介紹數學家、數學史，

介紹相應的數學趣題，給出數學課外思索題，激發學生的愛好。

3,引導學生踴躍參與學問的構建，營造民主、和諧、同等、自主、

探究、合作、溝通、共享發覺快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學

習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使學問來源于學生的構

造。

4,引導學生踴躍歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，造

就學生透過現象看本質，提高學生舉一反三的實力，造就學生的發散

思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。

5,運用讀新課程標準的理念指導教學，踴躍更新自己腦海中固有的

教化理念，不同的教化理念，將帶來不同的教化效果。

6,造就學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成果，開展

學生的非智力因素，彌補智力上的缺乏。

7,進展個別輔導，優生提升實力，扎實打牢根底學問，對差生，一

些關鍵學問，輔導差生過關，為差生以后的開展鋪平道路。

8,站在系統的高度，使學問構筑在一個系統，上升到哲學的高度，

八方聯系，渾然一體，使學生學得輕松，汜得堅實。

9,開展課題學習，把學生帶入探究的學習中，拓展學生的學問面。

七年級數學上冊教學準備2

一、教材編排特點及重點訓練內容：

本冊教材的編排依次是：相交線與平行線，實數，平面直角坐標系,

二元一次方程組，不等式與不等式組，數據的收集、整理與描述。

本冊書的6章內容涉及《全日制義務教化數學課程標準（試驗稿）》中

數與代數空間與圖形實踐與綜合應用三個領域，其中實踐與綜合應用

以課題學習的形式支配在第九章。這6章大體上接受相近內容相對集

中的方式支配，前一章根本屬于空間與圖形領域，后章五根本屬于數

與代數領域，這樣支配有助于加強學問間的縱向聯系。在各章具體內

容的編寫中，又特殊留意加強各領域之間的橫向聯系。

教材編排有如下特點：

1.加強與實際的聯系，表達由具體抽象具體的相識過程.

2,留意給學生留出探究和溝通的空間，變更學生的學習方式.

3,表達由特殊到一般的相識過程.

4.強調數學思想方法.本冊書突出表達了數形結合的思想、轉化的思想

以及類比的方法.

重點訓練工程是：通過相交線與平行線的教學初步讓學生學會簡潔的

推理;平方根與立方根的概念與求法，實數的概念及實數與平面直角

坐標系的關系;二元一次方程組的教法與應用;不等式與不等式組的教

法與應用;數據的收集、整理與描述。

二、學生學情：

本班學生進展了一個學期的學習，雖然期末考試成果可以，但是發覺

本班學生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課很多學生不謹慎,

學習看法學習習慣不是很好，本學期要切實接受措施造就學生良好的

學習習慣。

三、教學要求:

略

四、教學措施：

1.本學期教學工作重點照舊是加強根底學問的教學和根本技能的訓

練，在此根底上努力造就學生的分析問題和解決問題的實力。所以要

抓好課前備課，這就要求我要謹慎探究教材，把握每節課的教學重點

和難點，課堂上留意教學方法，努力讓不同的學生都學到有用的數學。

2.依據課程標準、教材要求和學生實際，設計出突出重點，突破難點，

解決關鍵的整體優化教學方法。教學方法的運用要切合學生的實際,

要有利于造就學生的良好學習習慣，有利于調動不同層次的學生的學

習踴躍性，有利于造就學生的自學實力、思維實力和解決問題的實力。

接受多種教學方法，如多讓學生動手操作，多設問，多啟發，多視察

等，增加學習主動性和學習愛好，表達學生的主體性。教學過程中盡

量接受多鼓舞、多引導、少指責的教化方法。這樣通過多種教學方法，

充分調動學生的學習踴躍性，使學生形成主動學習的意識，教學中通

過鼓舞性的語言激勵學生，使水同層次的學生都能得到鼓舞，以此增

加他們的學習信念。

3.依據學生的不同學習狀況，給不同的學生布置不同的作業，對于學

習比擬的學生，給他們留一些與課堂教學內容相關的根底性的作業,

檢驗他們對當堂教學內容的駕馭狀況;對于學習成果比擬好的學生，

留一些綜合運用或拓展實力方面的作業，檢查他們對學問的靈敏運用

和綜合運用狀況。

4.利用課堂教學造就學生養成良好的學習習慣。要求學生課前自學,

通過預習我知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書

上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學生養成良好的聽

課習慣：課前做好上課的準備，聽課時要集中精神，專心聽講，跑躍

思索問題，謹慎回答下列問題，不懂的剛好提出來。要求課后養成復

習的習慣，每天都要把所學的學問進展復習，可在頭腦中回憶當天所

學學問，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段

時間還要把前面所學的學問再行回憶，以免時間長了遺忘了。要求學

生每天謹慎完成作業，作業要書寫工整，解題標準，杜絕抄襲現象,

使學生養成良好的做作業習慣。

5,關注學困生，不蔑視學困生，敬重、關懷、疼惜他們，使他們感到

老師和同學對他們的關懷。設置一些簡潔的問題，由他們答復，增加

他們的自信念。利用中午休息時間或第八節自習時間為他們輔導，盡

量使他們跟上教學進度。另外，對他們要有耐性，對于他們提出的問

題，耐性解答。

6,培優補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們

的頭腦，增加他們的學問面，通過專題訓練，提高他們的綜合分析問

題的實力和解決問題的實力。鼓舞他們利用課余時間通過課外資料或

上網學習等方式拓寬他們學問面和視野，不懂就問，養成勤學好問的

習慣，以提高他們的各方面的實力。對于學困生多關懷和幫助，在課

堂上多提問他們一些簡潔的問題，多鼓舞他們，以增加他們的信念。

七年級數學上冊教學準備3

一、指導思想：

全面貫徹黨的十一大教化方針，以七年能數學教學大綱為標準，堅決

完成《初中數學新課程標準》提出的各項根本教學目標。以學校教學

準備為指導，落實推動課程改革，形成先進的課程構造和綜合的教學

理念，提高教化教學實力，提高學生的綜合實力。

二、學情分析：

本班學生剛剛完成小學六年的學習，升入初一，也就是我們此時此刻

所說的七年級。通過調閱小六畢業會考成果冊和試卷，發覺本班學生

的數學成果不甚志向。從學生作答來看，根底學問不扎實，計算實力

較差，思路不靈敏，缺乏創新思維實力，尤其是解難題的實力低下。

依據學生的實際狀況，從生活入手，結合教材內容，細心設計教學方

案。通過本學期數學課堂教學，夯實學生的根底，提高學生的根本技

能，造就學生學習數學學問和運用數學學問的實力，幫助學生初步建

立數學思維模式。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

三、教學目標

1、有理數的運算，對有理數運算法那么的理解。

2、駕馭整式的加減運算，合并同類項和去括號是進展整式加減的根

底。

3、使學生從實物和模型啟程，讓學生感受到兒何學問點的應用無處

不在，讓學生感受到學習圖形與幾何學問的重要性和必要性。留意造

就學生的學習愛好，同時留意概念的定義和性質的表述。逐步使學生

懂得何語句的意義并能建立幾何語句與圖形之間的聯系，逐步學習用

語言正確表達概念、性質。

四、教材分析：

本書共有四章，每章起先均配有反映本章主要內容的章前圖和引言。

供學生預習用，可做老帥導入用。止文設置了〃思索、探究、歸納〃等

欄目。欄目中以問題，留白或填空等形式為學生供應思維開展，合作

溝通的空間。同時也支配了〃閱讀和與思索、視察與揣測、試驗與探

究、信息技術應用”等選用內容;還支配幾個有必需綜合性、實踐性、

開放性的數學活動，小結、回憶與思索。學習過程中還有練習、習題、

復習題三類。

五、教學措施和方法

1、謹慎鉆研課程教學目標和要求，謹慎鉆研教材。

2、想方設法提高學生在課堂上學習的踴躍性和愛好。

3、加強課堂教學設計，用直觀式、啟發式、探究、共同合作、溝通

等方法進展教學。

4、充分利用多媒體等教學手段，增加課堂容量，努力提高課堂教學

效率。

5、做好學生學習等各方面的評估工作。

七年級數學上冊教學準備4

一、指導思想：

深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的開展為啟程點，課堂中

以〃學生的開展為本，活動為主線，創新為主旨〃，造就學生的創新意識和

實踐實力為重點，充分表達〃新課程、新標準、新教法〃堅持走〃教研〃

之路，努力探究〃減負增效〃的教化教學模式，從造就學生學數學、用

數學的實力入手，持之以恒地開展教研活動。充分開展學生數學思維,

全面提高教化教學質量。

二、學生狀況分析

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透,

又使其自學實力和實際應用實力得不到很好的訓練，要重視對學生的

讀法指導。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應,

顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離

不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。

七年級學生時時固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利

于后繼學習，要重視對學生進展思法指導C學生在解題時，在書寫上

往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學生進展寫法指導。

學生是否駕馭良好的記憶方法與其學業成果的好壞相關，初一學生由

于正處在初級的邏輯思維階段，識記學問時機械記憶的成份較多，理

解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求，要重視對學生

進展記法指導。

三、教材及課標分析

第一章有理數

1.通過實際例子，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中

的數量.

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反

數和確定值的意義，會求有理數的相反數與確定值（確定值符號內不

含字母），會比擬有理數的大小,通過上述內容的學習，體會從數與形

兩方面考慮問題的方法.

3.駕馭有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能運

用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡潔的問題.

4.理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡潔的混合運算（以三步為

主）.通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示,了解近似數與

有效數字的概念.

其次章整式的加減

駕馭單項式，多項式以及相關的概念。充分理解并駕馭同類項的概念,

在此根底上駕馭整式的加減法，并能嫻熟運用，為下一章一元一次方

程打下堅實的根底。第三章一元一次方程

1.閱歷“把實際問題抽象為數學方程〃的過程，體會方程是刻畫現實世

界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，相識從

算式到方程是數學的進步.

2.通過視察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程的

解法.

3.了解解方程的根木目標（使方程逐步轉化為_=a的形式），熟悉解一元

一次方程的一般步驟，駕馭一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的

化歸思想.

4.能夠〃找出實際問題中的確定數和未知數，分析它們之間的關系，

設未知數，列出方程表示問題中的等量關系〃，體會建立數學模型的

思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一

次方程解決問題的根本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、

解決問題的實力.

第四章圖形相識初步

1.通過大量的實例，體驗、感受和相識以生活中的事物為原型的幾何

圖形，相識一些簡潔幾何體卜長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、

圓錐、球等）的根本特征，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物

中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一股的辯證關系.

2?能畫出從不同方向看一些根本幾何體（直棱柱、圓柱、圓錐、球）以

及它們的簡潔組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱、圓錐的綻開

圖，能依據綻開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步相

識點、線、面、體，理解它們之間的關系.在平面圖形和立體圖形相

互轉換的過程中，初步建立空間觀念，開展幾何直覺.

3.進一步相識直線、射線、線段的概念，駕馭它們的表示方法;結合實

例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質，理解兩點之

間的距離的含義;會比擬線段的大小，理解線段的和差及線段的中點

的概念，會畫一條線段等于確定線段.

4.通過豐富的實例，進一步相識角，理解角的兩種描述方法，駕馭角

的表示方法;會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度的

和與差，相識度、分、秒，并會進展簡潔的換算;了解角的平分線的

概念，了解余角和補角的概念，知道"等角的補角相等〃〃等角的余角

相等〃的性質質，會畫一個角等于確定角（尺規作圖）.

5.逐步駕馭學過的幾何圖形的表示方法，能依據語句畫出相應的圖形,

會用語句描述簡潔的圖形.

6.初步體驗圖形是描述現實世界的重要手段，并能初步應用空間與圖

形的學問？釋生活中的現象以及解決簡潔的實際問題，體會探究兒何

圖形的意義.

7.激發學生對學習空間與圖形的愛好，通過與其他同學溝通、活動，

初步形成踴躍參與數學活動，主動與他人合作溝通的意識.

四、具體措施

1、謹慎學習教化教學理論，落實課標理念，讓學生通過視察、思索、

探究、探討、歸納，主動地進展學習。

2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學要求，不要隨意撥高。

3、突出方程這個重點內容，將有關式的預備學問融于探討方程的過

程中;突出列方程，結合實際問題探討解方程;通過加強探究性，造就

分析解決問題的實力、創新精神和實踐意識；重視數學思想方法的滲

透，關注數學文化。

4、把握好〃圖形初步相識〃的有關內容的要求。充分利用現實世界中

的實物原型進展教學，展示豐富多彩的幾何世界;強調學生的動手操

作和主動參與，讓他們在視察、操作、想象、溝通等活中相識圖形，

開展空間觀念;留意概念間的聯系，在比照中加深理解，重視幾何語

言的造就和訓練;利用好選學內容。

5、適當加強練習，加深對根本學問和根本技能的駕馭，但不一味追

求練習的數量。

6、搞好教學六謹慎，留意對學生進展學法指導。讀法指導、聽法指

導、思法指導、寫法指導、記法指導。

七年級數學上冊教學準備5

一、指導思想：

全面貫徹黨的教化方針，以七年能數學課程標準為依據，堅決完成《初

中數學新課程標準》提出的各項根本教學目標。依據學生的實際狀況,

從生活入手，結合教材內容，細心設計教學方案。通過本學期數學課

堂教學，夯實學生的根底，提高學生的根本技能，造就學生學習數學

學問和運用數學學問的實力，幫助學生初步建立數學思維模式。最終

圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

二、狀況分析：

我所教的兩個班共有120人，學生剛剛完成小學六年的學習，升入七

年級。由于六年級的學習也是在我們幾個老師的任教下完成的。但由

于學生的數學根底學問不孔實，計算實力較差，思路不靈敏，缺乏創

新思維實力，低分很多，兩極分化較為緊要。加上又重新分班組合,

使得教學又增加了難度。

七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,

精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。七年級學生時時固

守小學算術中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學習，要重

視對學生進展思法指導。

三、教學目標

學問與技能目標：相識有理數和代數式，駕馭有理數的各種性質和運

算法那么，初步學會運用代數式探究數量之間的關系。相識根本幾何

圖形，駕馭根本根本作圖實力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取

實際問題中的數學信息，開展幾何思維模式。造就學生的視察和思維

實力，尤其是自主探究的實力。情感與看法目標：造就學生學習數學

的愛好，相識數學源自生活實踐，最終回來生活。

班級教學目標：優秀率：50%,及格率9%以上。

四、教材分析

本學期共有8個章的學問：

第一章、根本的幾何圖形。這局部的主要內容是圖形的初步相識，從

學生生活四周熟悉的立體圖形入手，使學生隊物體形態的相識由模糊、

感性的上升到抽象的數學圖形通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形

與平面圖形的關系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最根本的圖

形一一點、線和面的介紹，進而以此為根底介紹線段、射線和直線，

并進展線段的度量和比擬。

其次章、有理數。本局部主要有生活中的正負數、數軸以及為以后學

習做準備的學問：相反數和確定值。

第三章、有理數的運算：木章主要學習有理數的根木性質及運算。木

章重點內容是有理數的概念，性質和運算。本章的難點在于理解有理

數的根本性質、運算法那么，并將它們應用到解決實際問題和計算中。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的

根本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的

根本性質;駕馭解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的根

本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡

潔的實際問題。

第四章、數據的收集與簡潔的統計圖

這局部的主要內容包括4節內容：數據的收集方式、數據的整理、簡

潔的統計圖和統計圖的相互轉化。整個內容圍圍著真實的數據綻開教

學。這局部內容在設計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學

生通過自主實踐操作與合作探究活動學會數據的收集與表示的簡潔

方法，并用來處理貼近學生生活的一些問題，養成用數據說話的習慣。

第五章、代數式與函數的初步相識。本局部的前三節與以往的學問是

一樣的：用字母表示數、代數式和代數式的值。后兩節就大大不同于

以往的編排方式了，他把函數的學問提到了這里，很具有挑戰性。

第六章、整式的加減：本章主要是學習單項式和多項式的加減運算。

本章重點內容是單項式、多項式、同類項的概念;合并同類項及去括

號的法那么及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括

號的法那么。

第七章、數值估算。在現實生活中常常遇到數值的估算，于是編制了

木局部的內容，其中近似數和有效數字是木局部的重點。

第八章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的

根本性質、一元一次方程的解法及應用。本章重點內容是理解等式的

根本性質;駕馭解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實際問題的根

本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡

潔的實際問題。

五、教學措施

1、謹慎研讀新課程標準，潛心鉆研教材，依據新課程標準，結合學

生實際狀況，進展針對性的備課，細心設置課堂教學內容和模式C上

好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，向學生介紹數學家、數學

史、數學趣題，喻教于樂，激發學生的學習愛好，挖掘學生的潛能,

造就數學特長生。

3、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學

到有用的學問，使不同的人得到不同的開展，獲得成功感，使優生更

優，差生慢慢趕上。

4、適當加強練習，加深對根本學問和根本技能的駕馭，但不一味追

求練習的數量。

5、強調在統計活動的過程中建立統計觀念，改良學生的學習方式。

突出統計思想;選擇真實素材進展教學；

6、重視現代信息技術的運用，著重利用計算器，豐富學習資源。

7、留意對學生進展學法指導。

七年級數學上冊教學準備6

一、學生根本狀況分析：

本期我擔當的數學教學工作。七⑸班共有50名學生，通過小學的升

學成果來看，學生的數學成果較好，不及格的同學較少;在學習習慣

上，局部學生的不良習慣要得到訂正，良好的習慣要得到穩固，如獨

立思索，謹慎進展總結，剛好改正作業，超前學習等，都應得到強化。

在近日的學習中，后面的學生駕馭的特殊不好，可能是剛開學還沒有

完全適應過來，或初中學問比小學的難度大一些?？傊視秃⒆?/p>

們共同努力，提高他們的學習實力和學習成果。

二、教材根本構造分析

本學期初一數學教學工作共分為6章。

第一章豐富的圖形世界

其次章有理數及其運算

第三章代數式

第四章平面圖形及其位置關系

第五章一元一次方程

第六章生活中的數據。

三、教材的重點、難點

1、利用圖形來解決簡潔的實際問題。

2、相識并能字母表示算式，初步相識角并解決實際問題。

3、了解一元一次方程的〃消元〃思想初步理解化〃未知〃為〃確定〃和化困

難問題為簡潔問題的化歸思想。

4、造就學生的邏輯推理、邏輯思維實力和計算實力，造就學生的合

作溝通意識和實踐創新實力?？傊诿恳徽轮卸家c學生一起謹慎的

來探究學習。

四、提高教學質量的主要措施：

1、做好教學六謹慎工作。把教學六謹慎做為提高成果的主要方法，

謹慎研讀新課程標準，鉆研新教材.，依據新課程標準，擴大教材內容，

謹慎上課，批改作業，謹慎輔導，謹慎制作測試試卷，也讓學生學會

謹慎。

2、愛好是最好的老師。激發學生的愛好，給學生介紹相應的數學趣

題，給出相應的數學思索題，激發學生的愛好。

3、挖掘數學特長生，開展這局部學生的特長，使其冒尖。

4、以學生開展為本，留意學生特性的養成，潛能的開發，實力的造

就和智力的開展。

5、在留意根底學府、根本技能的同時，留意造就學生自主學習的良

好習慣，讓學生全面開展。

6、在教學中留意既要運用好教材，又要走出教材，同社會實踐相結

合。

7、強調在實踐中學習，在探究發覺中學習，在合作交往中學習。

8、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學

到有用的學問，使不同的人得到不同的開展，獲得成功感，使優生更

優，差生慢慢進步。

9、重在發覺和確定學生身上所蘊涵的潛能，所表現出來的閃光點，

鼓舞學生的一點小進步。

五、教學進度支配：

第一章：豐富的圖形世界其次周

其次章：有理數及其運算第三----七周

第三章：字母表示數第八----十周

期中考試第十一周

第四章：平面圖形及其位置關系第十一一十三周

第五章：一元一次方程第十四?十六周

第六章：生活中的數據第十七周

第七章：可能性第十八周

總復習、期末考試第十八-二十周

七年級數學上冊教學準備7

一、指導思想：

七年級數學是初中數學的重要組成局部，通過本學期的教學，要使學

生學會適應日常生活，參與生產和進一步學習所必需的根底學問與根

本技能，進一步造就運算實力、思維實力和空間觀念：能夠運用所學

的學問解決簡潔的實際問題，造就學生的數學創新意識、良好特性品

質及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、學生狀況分析：

本人本學期擔當八年級⑸和七年級⑸班的數學教學工作。依據分班

考試的狀況來分析學生的數學成果并不志向，總體的水平一般，尖子

生少、低分的學生較多，而且學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

依據上述狀況木期的工作重點將扭轉學生的學習看法，造就學生的創

新意識，激發學生學習數學的熱忱，抓優扶差，同時強調對數學學問

的靈敏運用，反對死記硬背，以推動數學教學中學生素養的造就。

三、教材狀況分析：

第一章有理數

1、通過實際例子，感受引入負數的必要性。會用正負數表示實際問

題中的數量。

2、理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解

相反數和確定值的意義，會求有理數的相反數與確定值（確定值符號

內不含字母），會比擬有理數的大小。通過上述內容的學習，體會從

數與形兩方面考慮問題的方法。

3、駕馭有理數的加、減、乘、除運算，理解有理數的運算律，并能

運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡潔的問題。

4、理解乘方的意義，會進展乘方的運算及簡潔的混合運算（以三步為

主）。通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示。了解近似

數與有效數字的概念。

其次章整式加減

1、代數式的簡潔運用包括字母表示數、代數式、求代數式的值等。

這局部內容首先從小學學過的用字母表示數的學問入手。通過一些運

用字母表示數的實例，讓學生體會到用字母表示數能夠簡明地表述事

物間的數量關系。進而引出代數式的概念。

2、由初步相識代數式，到簡潔、標準列出代數式表示數量關系，會

求代數式的值。

3、了解單項式、多項式、整式的代數式概念，弄清它們之間的聯系

和區分，駕馭單項式的系數、次數，多項式的項，項數、次數等概念，

明確它們之間的關系。

4、在理解同類項概念的根底上，駕馭合并同類項的法那么，駕馭去

括號添括號的法那么。能正確地進展同類項的合并和去括號、添括號

的法那么。

第三章一元一次方程與方程組

1、閱歷“把實際問題抽象為數學方程〃的過程，體會方程是刻畫現實

世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念，相識

從算式到方程是數學的進步。

2、通過視察、歸納得出等式的性質，能利用它們探究一元一次方程

的解法。

3、了解解方程的根本目標（使方程逐步轉化為的形式），熟悉解一

元一次方程的一般步驟，駕馭一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵

的化歸思想。

4、能夠〃找出實際問題中的確定數和未知數，分析它們之間的關系,

設未知數，列出方程表示問題中的等量關系〃，體會建立數學模型的

思想。

5、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元

一次方程解決問題的根本過程，感受數學的應用價值，提高分析問題、

解決問題的實力。

第四章直線與角

1、通過視察身邊的物體初步感受幾何圖形在實際生活中的廣泛存在,

能夠識別一些簡潔幾何體，體會一些簡潔幾何體的美學價值。

2、通過從不同的角度看、綻開等實踐操作，了解立體圖形與平面圖

形之間的關系，初步建立空間觀念。

3、能夠精確區分和表示線段、射線和直線，了解兩點確定一條直線

和兩點之間線段最短的性質，會比擬線段的長短，理解線段的和、差

與線段中點的概念。

4、通過豐富的實例，進一步相識角，理解角的兩種描述方法，駕馭

角的表示方法，會比擬角的大小，能估計一個角的大小，會計算角度

的和與差，相識度、分、秒并會進展簡潔奧算。

第五章數據的收集與整理

1、了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法;會設計簡潔的調查

問卷收集數據;能依據問題查找有關資料，獲得數據信息。

2、初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。

3、駕馭劃記法，會用表格整理數據。

4、進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用。

5、能用計算器處理簡潔統計數據，進一步體會計算器處理運算的優

越性。

6、從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，閱歷數

據處理的根本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產

中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學看法。

四、方法措施

1、謹慎學習鉆研新課標，駕馭教材。

2、謹慎備課，爭取充分駕馭學生動態。

3、謹慎上好每一堂課。

4、落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

5、踴躍與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平

6、常常聽取學生良好的合理化建議。

7、以〃兩頭〃帶〃中間〃戰略思想不變。

8、深化兩極生的訓導。

七年級數學上冊教學準備8

一、根本狀況：

本學期接著擔當的七年級一班數學教學工作。其中男生—人，女生—

人，通過上學期的教學學生的計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實

力得到了開展與造就，對圖形及圖形間數量關系有初步的相識，邏輯

思維與邏輯推理實力得到了開展與造就，學生由形象思維向抽象思維

轉變，抽象思維得到了較好的開展，但局部學生沒有到達應有的水平，

學生課外自主拓展學問的實力幾乎沒有，很少有學生具有課外閱讀相

關數學書籍的習慣，沒有形成對數學學習的深厚愛好，不能自行拓展

與加深自己的學問面;通過教化與訓練造就，絕大局部學生能夠謹慎

對待每次作業并剛好訂正作業中的錯誤，課堂上能專心致志的進展學

習與思索，學生的學習愛好得到了激發和進一步的開展，課堂整體表

現較為活潑，踴躍開動腦筋，樂于合作學習親善于共享溝通在學習中

的發覺與體會，寵愛動手實踐。

本學期將接著促進學生自主學習，讓學生親身參與活動，進展探究與

發覺，以自身的體驗獲得學問與技能;努力實現根底性與現代性的統

一，提高學生的創新精神和實踐實力;表達現代信息社會的開展要求，

通過各種教學手段幫助學生理解概念，操作運算，擴展思路。

二、教學內容：

本學期教材是湘教版七年級下數學教材，其主要內容有：

第一章一元一次不等式組

其次章二元一次方程組

第三章平面上直線的位置關系和度量關系

第四章多項式的運算

第五章軸對稱圖形

第六章數據的分析與比擬

課題學習

三、教材分析：

1本書的前二章〃一元一次不等式組〃“二元一次方程組〃，都是與實際

生活密切相關的內容，而這二者本身也具有很多共同的特征，相互之

間有著密不行分的聯系，從實際情境啟程，基于學生現有的認知準備,

引入并綻開有關學問，使學生了解方程，方程組和不等式都是反映現

實世界數量關系的有效的數學模型，并學會找尋所給問題中隱含的數

量之間的等量或不等量關系，駕馭其根本的解決方法。前兩章的最終

都設置了一小節〃實踐與探究〃，目的在于通過實例，與學生一起解剖

分析，嘗試解決實際問題，逐步共提高這種實力。

2〃平面上直線的位置關系和度量關系〃與〃軸對稱圖形〃這兩章的內容

是對圖形的進一步相識，涉及三角形，一般多邊形的邊角的一些關系,

以及一種特殊的圖形一一軸對稱圖形，通過視察與操作，感知確認最

根本的結論與最為簡潔的變換一一軸對稱中隱含的數學不變量關系,

同時輔以數學說理，給學生必需的理性訓練與圖形變換的思想，這兩

章將接著七年級上學期教材的思路，讓學生進一相識數學推理的根本

格式，直至學會運用演繹推理的程序解決一些較為簡潔的數學問題,

慢慢實現合情推理與演繹推理的有機結合。

3〃數據的分析與比擬〃一章，讓學生相識日常生活中，存在各種各樣

的現象，它們出現的時機各有不同，有的是勢必發生的，有的是不行

能性發生的，也有的是可能發生的。試驗是相識實際問題所隱含的數

學本質的重要手段，通過自己動手，反復試驗，整理分析所收集的數

據，體驗不確定現象中所隱含的數學規律，用數學語言表述各種正確

的見解。

4課題學習的確是一種良好的學習活動形式，本書設置了兩個課題學

習。

團測量不規那么圖形。

這一課題既是對“平面上直線的位置關系和度量關系〃一章的小結，又

是一種拓展。通過這一課題的學習學生可以運用所學到的三角形與多

邊形的學問解決圖形鑲嵌的問題，穩固