2024年一年級《怎么都快樂》教案

一年級《怎么都快樂》教案1

教材分析

本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂，內容貼近兒童生活，充滿童

真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創設情境，采用

多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處

也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐

富，"折紙船、踢健子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事,等，是學生學習語言的良好素材。因

此，在熟讀的基礎上，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞。

教學目標

1、會認"怎、獨、跳.等13個生字。

2、會寫"玩、當"等7個字。

3、流利的朗讀課文。

4、會說帶有動詞的詞語。

5、會說相應格式的句子

教學重點

1、會認"怎、獨、跳等13個生字。

2、會寫"玩、當”等7個字。

3、流利的朗讀課文。

4、會說帶有動詞的詞語。

5、會說相應格式的句子

教學難點

會說帶有動詞的詞語

教學準備

課件

教學課時

2課時

第一課時

課時目標

1、會認"怎、獨、跳”等13個生字。

2、會寫"玩、當"等7個字。

3、流利的朗讀課文。

重點難點

1、會認"怎、獨、跳’等13個生字。

2、會寫"玩、當”等7個字。

3、流利的朗讀課文。

教學程序

教師活動學生活動修改意見

一、談話導入，引出課題

1、師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？（生交流）

2、師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無

論怎么都快樂。

3、板書課題：怎么都快樂

4、指導朗讀課題,引導質疑：讀了課題，你想知道什么？

1、回答問題

2、朗讀課文

3、思考問題

設計意圖談話導入，引起孩子的興趣。

環節過渡語那今天我們來學習本課

二、初讀課文，識記生字

1、自由讀課文。

要求：

Q)借助拼音讀準字音。

(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

2、學習新字新詞。

(1)出示生字，指名朗讀,相機正音。著重指導學生讀準前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、

講、行二讀準多音字"得"，強調在本文中讀deio

(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。

(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。

(4)朗讀詞語。

怎么獨自跳繩羽毛球排球籃球游戲運動會

跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲

①自由讀一讀。

②觀察第二組詞語。有沒有發現什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。

③學生自由說幾個這樣的詞。

3、再讀課文，讀出節奏。

⑴教師示范朗讀。

(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。

1、讀課文

2、學生字、詞語

3、朗讀課文

設計意圖讓學生再自由讀課文的時候,學會認識生字。

三、規范書寫，形成習慣

L著重指導.講、許”的寫法。

Q)指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)

(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

(3)師范寫,生書空。

(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)

⑸反饋，評價。

2、學生自學■玩、很、當、音、行”的寫法。

Q)觀察這幾個字的筆順演示。

(2)觀察這幾個字的占格位置。

(3)在描紅本上練寫。

1、聽老師講解生字

2、寫生字

設計意圖抓住漢字的結構，掌握識字方法，力求讓孩子寫的規范、工整、正確、到位。

第二課時

課時目標

1、流利的朗讀課文

2、會說相應格式的句子

重點難點

會說相應格式的句子

教學程序

教師活動學生活動修改意見

一、檢測舊知，比賽朗讀

L教師出示字詞卡片，學生開火車讀。

2、朗讀課文：同桌之詞比賽讀文，評一評誰讀得好。

1、讀生字

2、讀課文

設計意圖檢查孩子的生字掌握情況

二、多種朗讀，漸入詩境

1、自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

Q)學生交流。(一個人玩很快樂)

(2)一個人可以玩些什么？在書中圈出來。

⑶指名朗讀。

(4)除了這些，一個人還可以玩什么？

小創作：Y人玩,很好！

獨自一個，靜悄悄的，

正好可以XXX

可以XXXXXX,可以XXKXXX

2、過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？

3、指名分小節朗讀第2、3、4小節。

4、同桌之間互讀互聽，互相交流。

5、完成小創作。

兩個人玩，很好！

可以XXX

一個人XXX,一個人XXX

許多人玩，更好！

人多，什么游戲XXX

可以XXX,可以XXX

6、有感情地朗讀課文,讀出快樂。

7、思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？

8、齊讀，讀出畫面感，讀出節奏，讀出快樂。

9、男女生比賽讀。

1、自由讀

2、學生小組交流

3、多種形式讀課文

設計意圖

流利朗讀課文，并且掌握一定的口語能力。

板書設計

怎么都快樂

一個人很好

兩個人很好

三個人很好

許多人更好

作業布置

1、寫生字，每個生字寫一行，組兩個詞。

2、流利朗讀背誦課文，

一年級《怎么都快樂》教案2

課前預習：

1.一讀圈出生字并認讀。

2.二讀要把詞語讀正確。

3.同桌或家長檢查讀。

教師準備：課件、實物投影、帶田字格黑板

教學目標

1.認字：13個，目的是滲透性識字。

2.寫字：7個，掌握筆畫筆順練習。

3.識字能力：綜合運用所學的識字方法。

教學重點：正確認讀‘會認”的字，把識字和看圖、學詞結合起來，和生活結合起來。

教學難點：指導書寫‘會寫”的字，書寫美期、工整.

教學過程

一.創設情境，激發興趣課前熱身導入新課，看《伴你成長》

和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。一個人在家時，和爸爸媽媽出去玩時，幫爸爸媽媽做事的

時候，跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時，和小朋友一起玩時，每天早晨上學時，每天下午放學時，

上課前，同學們玩了什么?幾個人玩的?你覺得這個課間過得怎么樣？

自由發言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂？

讀課題。再想一想,課題怎樣讀聽起來更好聽？再讀課題。

二、預習：

1、先請孩子們自己讀讀這首小詩，感受一個人學習的快樂。注意：遇到不認識的字，自己

想辦法解決。解決不了的，在下面打個小點。好，翻到語義書第35頁，讀吧。

2、點評：在孩子們讀書的過程中我發現某某孩子一邊讀一邊圈真會學習。某某孩子圈完后

又把課文連起來讀，真是個爰學習的孩子。老師發現爰上了學習讓他們變得非常快樂，愿意和他

們一樣做個快樂的孩子的小朋友，請看到老師的大書，認真聽老師讀讀這首詩，特別注意你剛才

不認識的字和你和你感興趣的句子。

3、孩子們聽的可認真了，那么現在我請四個小朋友來讀讀這首詩，看看哪個孩子能讀的比

老師讀得通順流，我就送送他一個大拇指。（生讀）我把這個大拇指送給你們。

3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出，孩子］門已經喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到

底做了些什么感到快樂呢？

（生）：回答……

（師）點評：你是從課文的第一小節知道的真能干，是個會讀書的孩子。你是從課文的第二

小節知道的，真會學習。你是從課文的第三小節發現的，能從課文里找答案，真能干。（哦，他

們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂）

4、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關，你會讀了嗎？（開火車讀詞

語。正音："繩、怎、球、籃"分析字行："踢"（這是個左右結構的字，踢球要用腳所以它有

個足字旁）。"排"這也是一個左右結構的字，排還可以組:排隊，要用手所以有個提手旁。"當"

這個字讓我們一起來記記它書空）邊開火車邊貼。

5、孩子們，瞧你們隨多有節奏，真好聽，那我們讀詩一定會讀得更有韻律。老師也想

來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書，老師讀每一小節開頭的

一行，你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節，其他孩子認真聽，這一

次我們一定能美美地讀課文。

點評：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽！

1、一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現在的小朋友呀，經常獨自在家。一個人玩什

么游戲好呢?（貼頭像）誰來讀讀第一節，其他孩子看到大書，邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲？

2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。

3、只有三個游戲呀，我早就玩膩了，怎么會快樂了，真的只有三個游戲嗎？

（生）不是（師）你從那里發現的？

（生）一小節有個省略號，就是有很多游戲，沒寫完。

（師）點出省略號。除了這些游戲，你獨自一人還玩過什么游戲?趕快想想，能不能再給我們

推薦一個你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。（怎么玩的?跟我

們講講）

點評：（哦，一個人自由自在地游戲，真快樂!）（這個時候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真

舒服。）

（師）孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼

吧!（堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環、看圖書）

4、老師小時候也像你一樣，喜歡一個人靜靜地看書,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢！這個

時候，周圍--（出示詞卡）靜哨悄的。誰會讀這個詞?（指名讀）（師）好安靜啊，一點聲音都沒有。（全

班齊讀）我把這個字寶寶單獨請出來，你還認識嗎?（靜）

5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請哪里的孩子來玩個游戲。（恩，吵鬧的孩子我可不請，

我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里）現在我你來玩這個神奇的字行魔術牌，（貼"青"和偏旁）你瞧,

，，靜，，里邊的，，青，，加上另J的偏旁，就會變成什么字？

其他孩子靜悄悄（出示"靜悄悄"）地看哦，看他怎么獨自一人玩這個魔術牌。

6、哎呀，你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術牌，你真不愧是我們班的'魔術大王啊!現

在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。

7、小老師當的好，羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一

起分享。

三、學習第二節：

1、一個人游戲挺快樂，但有些事兒啊得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。（貼頭像）

同桌兩個孩子，想不想來作個讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下，怎么樣分工合作，才能把第二

節讀好呢？

2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最

好哦！

3、指一對同桌。（其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們）點

評：（他們一人讀一行，合作得真快樂啊。）（他們一人讀兩行，把快樂融進了聲音里呢!）（他們一

起讀完整個小節，這一對同桌把快樂還寫在了臉上!）

四、學習第三節：

1、老師呀想和你們合作玩個猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!一一兩人托著一人上!誰猜出謎

底啦?（生）眾（出示"眾"孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當當小老師大聲教大家讀讀這個

字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動作告訴老師）

2、所以我們常說--（出示"三人為眾"）。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老

師寫。（范寫）上面的人站的端端正正的，下面的兩個人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點

（紅筆），這樣的字叫品字節構的字。請你在書上描一描。

五、學習第四節

1、（請兩個描字描的好的孩子上臺）現在我們來做個掰手腕的游戲，我來當裁判，你們來當

啦啦隊，好，預備，開始！

2、這個游戲好玩嗎?它的名字就叫一掰手腕

3、這個游戲本來是兩個人比賽，一個人當裁判，但是現在我們許多人玩，（貼頭像）更快樂!

4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是T牛多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快

樂的心情,讀讀這個句子（許多人玩,更快樂）5、出示后3排，接著讀

6、現在讓我們大家一起來玩個許多人的游戲吧!（發卡片）

7、要做好這個游戲呀，需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文，當孩子們

讀到游戲名字的時候，拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上，全班孩子認真地

聽，看看他們貼對沒有。

8、這些孩子真能干，這么多游戲都貼對了！

9、（師）許多人玩（生）更快樂一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音，匯

成一支快樂的歌，讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板，一起背背這首小詩

10、這節課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌。孩子們，快樂呀無處不在，（貼單元主題：

快樂）它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上，它住在小朋友的心里“羅老師最后

要送你們一份未序），到那里去尋找屬于你們的快樂吧!（放錄像）

板書設計

7怎么都快樂

一個人玩，很好！兩個人玩，很好!

三個人玩，很好!

四個人，五個人，許多人玩，更好！

課堂達標訓練題

一、看拼音寫詞：tiaogaozenmekuailejingqiaoqiao()()()()xududyinyuetiao

shengwanyouxi()()()()二、讀一讀，填聲母。ingiaoiaouieiliu靜悄悄獨自折

紙踢球

三、看一看，填一填.i，與()有關-----------------＜，與()有關______________

_?，與()有關-----------------

四、造句。快樂---可以---怎么-

五、回答問題：為什么許多人玩更快樂？

一年級《怎么都快樂》教案3

教學目標

知識與能力

1.會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字"得"；理解.獨自、青到肖悄■等詞語的意思。

2.積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲"等詞語。

3.正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

過程與方法

1.隨文鞏固識字，朗讀課文，理解課文.

2.在朗讀課文中體會快樂的含義。

情感、態度與價值觀

體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。

重點難點

教學重點

1.會認13個生字，會寫7個生字；掌握多音字"得「理解"獨自、靜悄悄.等詞語的意思。

2.積累"跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球、游戲11等詞語。

教學難點

體會做游戲的快樂，體會大家在一起玩更快樂。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

■如果感到快樂，你就拍拍手；如果感到快樂，你就跺跺腳……"你快樂嗎？快樂就像陽光，

像雨露，播撒在世界的每一個角落；快樂就像清風，像空與，時時刻刻圍繞在我們的身邊。只要

你用心體會，快樂就在你的身邊。課文中的小朋友是一個做什么事情都快樂的人，他為什么這么

快樂呢？讓我們走進課文《怎么都快樂》一起去感受一下吧！

二、字詞學習，基礎積累

1.教師范讀生字。重點指導生字中的平舌音"怎"，翹舌音"繩"和邊音"藍"的讀音。

2.學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3.檢查自學情況，教學生字.

Q）教讀生字并組詞造句。學習"講、行、許"時，可以用猜謎語的方法；學習"玩、很、當、

音"時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

水井邊，來發言。事情理，說一遍。（謎底：講）

街心兩堆土，移走別添堵。人車各走道，暢通無攔阻。（謎底：行）

午前把話談，很久都不完。語中多稱贊，答應把愿還。（謎底：許）

形近字歌示例：

音：親人來探望，鋼琴奏樂章。歌隨琴音起，情深意乜長。

（2）對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“玩”左窄右寬，右部豎彎鉤要圓潤有力。

■很"左稍窄，右稍寬，最后一畫捺要舒展。

?音”點寫在豎中線上「立”上橫短下橫長。

"講"左窄右寬，最后兩畫有區別，第一畫是豎撇。

■行”左窄右寬，左邊的雙人旁要寫得稍高一些。

易錯提示：

,許"右邊是"午"，不要寫成“牛二

（3）歸類識字。

歸類示例：

元-玩（玩樂）-完（完結）

艮-很（很多）■狠（兇狠）?跟（跟前）-恨（怨恨）

當一檔（大朋當）-擋（阻擋）⑷多音字辨析.

得de:得到得過且過de:聽得認真dei:得聽我的得虧

巧記：時間過得（de）快，轉眼上小學。考試得（d6）高分，得（d前虧方法好。

（5）書寫練習：巡視指導，并糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

Q)詩歌主要寫了什么內容？

明確：詩歌寫了一個人玩很快樂，兩個人玩、三個人玩，四個、五個甚至很多人玩都能找到

快樂。這首兒童詩告訴我們一人獨處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。

(2)詩歌每一小節的主要內容是什么？

明確：第1節：寫一個人玩很好。

第2節：寫兩個人玩也很好。

第3節：寫三個人玩起來更有勁。

第4節：寫許多人玩更快樂。

⑶第1~3節的結構有什么特點？

明確：這三節的結構相同，都是先寫"幾個人玩，很好"，接著寫這樣玩的特點，最后是具體

的玩法舉例。

學標點符號：省略號

省略號又稱刪節號，是一種標號，標志語言的省略。如文中的"正好用紙折船，折馬……”這

里的省略號表示列舉的省略，表示還有很多事情可以做。

四、課堂小結，效果強化

大家都很喜歡玩，這節課我們看到了各種各樣的玩樂方式。那么，每種玩樂方式分別適合幾

個人玩呢？下節課的學習將告訴我們答案。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1.聽寫詞語：好玩很大當時口音聽講才行許多

2.導入新課。

今天我們繼續學習一篇課文，它的題目叫？(齊讀課題］

這節課，我們就繼續跟著作者一起感受玩耍的快樂吧

二、課文研讀，突破重難

1.學習第1節。

Q)朗讀指導："一個人"要重讀，突出一個人玩的快樂。“正好”.當然還有“要重讀，表現一個

人可以玩的游戲很多。

(2)全班一起來讀讀第1節中游戲的名字，把表示動作的字涂上顏色。

明確：折、踢、跳、搭、看、畫、聽。

(3)思考：一個人的快樂在哪里？

明確：這個時候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍。一個人自由自在地游戲，真快樂！

(4)討論：你一個人在家時干什么？除了課本上提到的活動，能不能再給我們推薦一個你最

喜歡的游戲？

明確：滑旱冰、彈鋼琴、滾鐵環等。

2.學習第2、3節。

Q)朗讀指導：第2節中"兩個"要重讀，讀出兩個人玩的快樂。"得有人聽"要重讀、拉長，

讀出講故事要有聽眾才過癮。"象棋""羽毛球""蹺蹺板"要重讀，表現兩個人可以玩的游戲很多。

第3節中"三個.”多個."更有勁""你跳""我跳""輪流跳"要重讀，讀出三個人玩游戲的快樂.

(2)為什么講故事多個人聽更有勁？

明確：因為聽眾多了,講故事的人更有成就感，也會努力把故事講得更好。

學多音詞：故事

讀故事時，指真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富有吸引力，能感染人。還

指文藝作品中用來體現主題的情節。是名詞。

如：①我喜歡聽媽媽講故事。②這本書故事性很強。讀gushi時，指舊日的行事制度；例

行的'事。是名詞，如：爺各那輩人總喜歡奉行故事。

(3)畫出喜歡做的游戲的名稱，討論一下你還喜歡兩到三個人做哪些游戲。

明確：打乒乓球，五子棋，你畫我猜等。

3.學習第4節。

Q)朗讀指導："許多""更好""什么"要重讀，突出許多人玩更加充滿樂趣。

(2)說說為什么一個人玩很好玩，兩個人玩也很好玩，三個人玩也很好玩，許多人玩也很好

玩。

明確因為一個人有一個人玩的游戲兩個人有兩個人玩的游戲三個人有三個人玩的游戲，

許多人有許多人玩的游戲。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂。

(3)為什么大家一起玩時更快樂？

明確：那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊！

(4)為什么說"許多人玩，更好;而不說"許多人玩，最好”?

明確：這里的"更好”是相對前面的“很好”來說的。意思是一個人玩，兩個人玩，三個人玩，

四五個人玩都很好，只是人多的時候，玩起來會更有勁，更有意思，更快樂。

因為快樂是自己感覺到的，是在很多種情況下比較后得出的，都說"沒有最好，只有更好"。

也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當你發明了新游戲，如果這個比以前游戲更好玩，

你就會覺得新游戲更有趣。

(5)討論：許多人還能玩什么游戲？

明確：丟手絹，蘿卜蹲，數青蛙等。

(6)自由讀課文，重點讀讀這一節，想想自己最喜歡幾個人玩。

三、課堂小結，效果強化

1.設置試題，引導學生回顧本課所學內容。

（1）按照課文內容填空：

課文中三個人玩的游戲是_________和

明確：講故事跳繩

（2）想想你有什么新玩法，續寫文章，配上畫面。

2.總結。

獨處是一種快樂，許多人玩更快樂。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。讓我們用快樂的聲

音再一起讀一讀這首給我們帶來快樂的小詩吧！

四、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

五、板書設計，知識構架

一年級《怎么都快樂》教案4

（一）知識目標：

1、認識"怎、獨"等13個生字，

2、會寫"玩、很"等7個字。學會多音字：得

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。

（三）情感目標：懂得獨自一個人是一種快樂，與他人相處也是一種快樂。體會詩中表達"怎

么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

認字和寫字，練習朗讀。

分辨漢字，認識偏旁。理解文中詞語的意思。

講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

教學掛圖，生字卡片，課件

三課時

第一課時

一、談話導入

同學們，你自己一個人玩的時候感覺怎么樣?你和兩個人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道

課文的“我"什么感受嗎？

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書《怎么都快樂》，讓我們去讀課文。

三、學習生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪T立同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。

zendutiaoshngjiangdeiyuqiuxipaiIanyunwanhendang

怎獨跳繩講得羽球戲排籃連運玩很當yinxingxu

音行許

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結

構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如

學習生字怎：音節：兩拼音節，偏旁：心字底。結構.上下結構，組詞：學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

多音字

當：多音字

da

ng當時

當

dang上當

得：多音字

d得到

得de跑得快

d囪得有人

行：多音字

ing不行

hang一行

反義詞

獨自一結伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧

近義詞

獨自——單獨正好~恰好許多——很多

這節課我們要記住

走之旁很多一很少

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以

備以后忘了組詞可以隨時翻看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀（一課一領讀）

（二）去掉拼音朗讀生字

我會讀：齊讀一男生讀一女生讀分行讀一開火車讀一自讀。

五、我會讀（課后朗讀）

1、學生一起朗讀。

2、開會車朗讀.

六、考一考你

漢字魔術

寫偏旁

獨一0

很一0

球一0

連——0

加偏旁

元一0

W—0

—0

反義詞

很多——0

不巧——0

七、升華學習

游戲：找朋友游戲

老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學生拿音節卡片和生字卡片。然后拼讀

八、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、老師總結：我們學習了本課的生字，認識了1個偏旁。

4、初讀了課文…

九、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文。

2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

一、復習檢查。

找一找游戲：我在那里？

規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生

睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文

（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個小節。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學生說一說課文有幾個小節?（4個小節）

2、你是怎樣確定的?（這課文里有4個地方空一行處。）

3、同學們齊讀第一小節

Q）第一小節有幾句話?（3句話）

（2）你是怎么確定的?（1個感嘆號，兩個省略號）

（3）一人玩怎么樣?（很好）

（4）一個人可以干什么?（折紙船，折紙，踢理子，跳繩，搭積木，看書畫畫，聽音樂）

（5）獨自本是孤獨的，但是正好一轉，表達了作者積極的生活態度。當然就是順理成章的事

情

（5）第一小節寫一個人獨處時很快樂

反義詞

獨自一結伴靜悄悄——鬧哄哄正好——不巧有——無好一壞近義詞

獨自一單獨正好一恰好

多音字

好：多音字

ha

o好人

好

hao愛好

yu音樂

樂

I快樂

的：多音字

de好的

的

di目的

4、請女生一起讀第二小節，男生聽著，聽她們讀得對不對。

(1)第二小節有幾句話?(3句話)

(2)你是怎么確定的?(有一個句號，1個感嘆號，一個省略號)

(3)兩人玩怎么樣?(很好)

(4)兩個人可以干什么?(講故事,下象棋，打羽毛球，做蹺蹺板)

(6)第二小節寫兩個人玩時很快樂

(7)兩個人還可以玩什么？

行：多音字

ing不行

hang一行

得：多音字

d得到

得de跑得快

d司得有人

5、請男生一起讀第三小節，女生聽著，聽她們讀得對不對。

Q）第三小節有幾句話?（3句話）

（2）你是怎么確定的?（有2個句號，1個感嘆號）

（3）三人玩怎么樣?（很好）

（4）三個人可以干什么?（講故事，跳繩）

（7）第三小節寫三個人玩時很快樂。

（8）三個人還可以玩什么?（拍皮球，做迷藏）

反義詞

有——無

多音字

更：多音字

gng更好

更

geng一更

6、清學生一起讀第四小節。

（1）第四小節有幾句話?（5句話）

（2）你是怎么確定的?（有三個感嘆號，一個省略號，一個句號）

（3）四個人玩怎么樣?（很好）

(4)五個人玩怎么樣?(很好)

(5)許多人玩怎么樣?(更好)

(6)許多人玩什么?(拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球,開運動會)

(7)第四小節寫許多人一起玩時很快樂

(8)許多人還可以玩什么？

7、老師總結：這篇課文講的是自己對快樂的感受，獨自一個人很快樂，與別人相處也很快

樂，大家在一起玩更快樂。表達了樂觀積極的'情感。

一個人----

兩個人一

三個人一很好

四個人一獨自一個人很快樂

五個人一多人相處更快樂，樂觀積極的情感許多人一更好

四、朗讀課文，感悟課文

學生齊讀一男生讀一女生讀一分行讀一學生自讀

五、表演朗讀

四個人一小組，進行表演朗誦。

六、考一考你

照樣子寫句子

例：人多，玩什么游戲？

拔河

1、人多，玩什么游戲?

2、人多，玩什么游戲？

七、課文升華

1、想一想，你最喜歡的游戲是什么?和同學們說一說。

2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題，寫一寫。

八、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

九、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復習導入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一

個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這人學生告訴他怎么念。

二、指導寫字

(一)指導書寫漢字玩

1、筆順

Q)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。"玩”共8筆。認識筆畫：橫折折撇

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

Q)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫

在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

Q)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(二)指導書寫漢字很

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。"很"共9筆，

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫

在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(三)指導書寫漢字車當

1、筆順

Q)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。"當"共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫

在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

Q)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上.

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(四)指導書寫漢字音

1、筆順

Q)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。"音"共9筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

⑴描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里,要對準下邊的田字格,漢字寫

在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(五)指導書寫漢字講

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。"講"共6筆

(2)老師邊寫邊示范.

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

⑴描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫

在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(六)指導書寫漢字行

1、筆順

(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。"行”共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

⑴描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫

在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導.

3、組詞

(1)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞。

(七)指導書寫漢字許

1、筆順

Q)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。"許"共6筆

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、帶拼音書寫漢字

(1)描紅

(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫

在田字格里。

(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

Q)讓學生說一說怎樣組詞。

(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。

(4)老師在田字格里書寫組詞。

(5)學生在田字格里練習書寫組詞.

三、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

四、小結

這節課，我們學習了以下內容：

1、正確書寫七個漢字，認識了筆畫。

2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。

一年級《怎么都快樂》教案5

設計說明

本課語言生動有趣，結構簡單，重復句式較多，語言淺顯易懂,內容貼近兒童生活，充滿童

真童趣，情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。因此在教學中要創設情境，采用

多種方式的朗讀來進行教學，讓學生在朗讀中感悟到快樂的含義：獨處是一種快樂，與他人相處

也是一種快樂，學會為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學習也快樂。文中的詞語搭配極為豐

富，"折紙船、踢鍵子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事,等，是學生學習語言的良好素材。因

此，在熟讀的.基礎上，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞。

課前準備

1.教學輔助課件。（教師）

2.借助拼音自讀課文，（學生）

教學過程

一、談話導入，引出課題

1.師：孩子們，游戲是孩子童年生活的主旋律！因為游戲，我們的童年才豐富多彩；因為

游戲，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們去感受一下游戲的快樂吧！

2.板書課題：怎么都快樂

3.指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，識記生字

1.自由讀課文，要求:

(1)、讀準字音，讀通句子。

(2)、標出詩歌的小節序號。

(3)、同桌兩人合用一本書讀課文，一個讀一個盯，發現讀錯的地方幫助同桌多讀幾遍。

(4)、一個讀完，交換另一個讀，同桌兩個人都讀完以后標上小節序號立即坐好。

2.學習新字新詞。

Q)在課文中用圈出生字寶寶，并用框出它的詞語朋友。

(2)出示詞語，指名朗讀，相機正音。

(3)讀準多音字”得，強調在本文中讀di。

(4)講解多音字"得.

三、講解課文，漸入詩境

1.自由輕聲朗讀課文第一段，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

(1)學生交流。(一個人玩很快樂)

(2)一個人可以玩些什么?在書中畫出來。

⑶指名朗讀。

(4)除了這些，一個人還可以玩什么？

2.過渡：那么兩個人玩，三個人玩，更多人玩，會有哪些樂趣呢？

3.自由讀二三小節，讀讀文中講故事的句子。

4.教師講解.

5.指名分小節朗讀第2、3、4小節。

6.同桌之間互讀互聽，互相交流。

7.完成小創作。

兩個人玩，很好！

可uz________________

—個人,一個人

8.有感情地朗讀課文，讀出快樂。

9.思考：為什么許多人玩會更好，更快樂？

10.齊讀，讀出畫面感，讀出節奏，讀出快樂。

11.男女生比賽讀。

四、課堂總結。

這首小詩有四小節，分別講了"一個人玩""兩個人玩""三個人玩""四個人玩""五個

人玩""許多人玩”的快樂，強調了集體的快樂；滲透了團隊意識和合作精神。

五.布置作業。

1.熟讀課文，練習本課生字詞。

2.你一個人的時候會玩什么呢？跟朋友在一起的時候又會玩什么呢？跟大家分享一下你是

怎么玩的吧。

六.板書設計。

怎么都快樂

一個人玩很很兩個人玩

快樂

三個人玩很更許多人玩

一年級《怎么都快樂》教案6

［教學目標］

知識與技能

1、會認"怎、獨、跳’等生字，能正確、規范地書寫“玩、很、當"等生字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

情感態度與價值觀

通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精

神。

［教學重難點］

重點：認字、寫字，學習表示動作的詞語。

難點：了解課文內容，體會"快樂"的含義。

［教學課時］

1課時

一、談話導入

1、教師提出問題。

(1)同學們，當你們一個人的時候，你們都會做些什么呢？你覺得快樂嗎？

(2)當你們兩個人的時候，你們會怎么玩？

(3)當你們許多人一起的時候，你們又是怎么玩的呢？你覺得快樂嗎？

2、學生自由回答，教師總結，導入新課。

原來同學們這么會玩啊，是不是無論一個人，還是很多人一起玩，都很快樂？那么今天我們

就來學習新課文《怎么都快樂》，看看作者是怎么說的.1、用一句話說說你一個人的時候喜歡

做什么。

二、初讀課文，學習生字

1、學生自讀課文，將不會讀的字圈畫出來。

2、同桌互讀生字，互相糾正錯誤讀音。

3、出示易讀錯的字，指名學生讀，并討論如何將字讀正確。(指導音序查字法)

4、教師指導正音。

5、以小組為單位，玩”老鷹抓小雞”的游戲，將字音讀錯的同學當小雞抓出來，指導讀音。

2、將下列漢字的音節補充完整。

z()怎、t()跳

()engit.q()球

1()連、()舒籃

三、教師指導書寫

1、出示生字，指導學生觀察漢字在田字格中的位置，觀看書寫筆順。

2、讓同學上臺書寫漢字,教師指正，教學易寫錯的筆順。

3、找漢字規律，識記生字。

(1)找出偏旁相同的漢字：(講、許；很、行)

引導學生說一說還會有哪些偏旁與之相同的字，上臺書寫展示。

(2)找出結構相同的漢字：

上下結構：當、音

左右結構：玩、很、講、行、許

(3)學生練寫生字，教師巡視指導。

工寫出帶有下列偏旁的漢字.

[()()()

彳()()()

4、寫一寫，再組詞。

當()

音()

四、朗讀課文，了解內容

1、教師范讀課文，讓學生數一數共有幾個小節。

2、指名讀第一小節。讓學生在文中畫出一個人的時候，都玩了什么游戲。

3、學生自由舉手回答：自己一個人的時候，是什么感受？會做什么？

4、用相同方法教學第2~4小節。

5、討論：你喜歡一個人玩，還是兩個人玩，還是很多人一起玩？為什么？

6、學生自主找規律，學習動詞。

(1)課件出示詞語：踢耀子跳繩搭積木聽音樂下象棋講故事

打羽毛球拔河……

(2)學生自由舉手說一說這些詞語有什么特點。(“踢、跳、搭......"都是動詞)

(3)讓學生做一做這些動作，并說一說還知道哪些動詞。(織毛衣、看電視、丟沙包、提

水……)5、看一看，選一選,連一連。

打排球

踢足球

拔河

勘檢鈕、課堂回顧，拓展延伸

1、教師小結：無論是一個玩，還是兩個人玩，還是三個人玩，或是很多人一起玩，大家都

會感到很快樂。大家一起玩的時候，我們把快樂分享給彼此，一個人的快樂就變成大家的'快樂。

2、當你一個人在家的時候,會是怎樣玩兒的？寫一則日記，或是畫一幅畫吧。6、學完了

課文，你懂得了什么？

［教學板書］

怎么都快樂一個人玩：用紙折船、踢鏈子、跳繩……

兩個人玩：講故事、下象棋、打羽毛球……

三個人玩：講故事、跳繩

四五個人玩：很好

很多人玩：拔河、打排球、打籃球……

［教學反思］

《怎么都快樂》這首靛講的是自己對快樂的感受。通過讀文讓學生感受到獨自一個人很快

樂，與別人相處很快樂，大家在一起玩更快樂。文中還強調了集體的快樂，滲透了團隊意識、合

作精神。在教學過程中，我首先與學生一起討論當你獨處時和與別人一起玩時的感受，喚起學生

對已有生活體驗的回憶。從學生的生活實際出發進入本課的學習，學生們更能理解作者所市的快

樂。在字詞的教學中，我著重講解了動賓短語。教學這些詞語時我都會叫他們加上動作做一做以

加深孩召門對動詞的理解。我發現，當學生們將這些詞語理解之后,課文也讀得更順了。這讓我

明白了，有些課文你只要找準了一些關鍵詞句，那么就能達到事半功倍的效果。

一年級《怎么都快樂》教案7

教學目標

L正確、流有感情地朗讀課文。

2.通過學習課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的

精神和積極樂現的生活態度.

教學重、難點

熟讀課文，讓學生感受一個人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養學生團結友愛的精神和

積極樂觀的生活態度。

教學過程

第二課時

一、游戲導入

1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現的各種游戲名字）

2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續去感受快樂吧！

詞語迷宮游戲，不僅能夠激發學生的學習興趣，還可以復習上節課所以積累的詞語，寓教于

游戲中。

二、精讀課文

1.學習第一小節。

（1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現在的小朋友呀，經常獨自在家。誰來讀讀

第一節，其他的同學邊聽邊找找一個人的時候可以做什么？

（2）指名說。

課件出示：折紙船踢毯子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

（3）一個人的、時4矣只能做這些嗎?還有別的活動嗎？從哪兒看出來的？（省略號）

（4）除了這些活動，你獨自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個你覺得

最有意思的？讓大家都和你一樣，一個人也能快樂的玩耍。

點評：哦，一個人自由自在地玩，很好！

（5）（課件出示：靜悄悄.）誰會讀這個詞?（指名讀）好安靜啊，一點聲音都沒有.（全

班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個這樣的詞語嗎？（指名回答:

冷清清、金燦燦、白茫茫……）

（6）你說得真好，老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節，把你的快樂和大家一起

分享。

2.學習第二小節。

(1)一個人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲

需要兩個人玩呢？

(講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……)

(2)你們想不想玩個合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節

讀好？

(3)按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節。一會1俄們比賽哪一對同桌合作得

最好！

3.學習第三小節。

(1)一個人玩，很好！兩個人玩，很好！那三個人玩呢？也很好！三個人可以玩什么游戲？

(講故事、甩繩子……)

(2)這些游戲三個人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點？

(3)指名讀。

4.學習第四小節。

課件出示：

四個人玩，很好！

五個人玩，很好！

許多人玩，更好！

(1)齊讀這幾句。

(2)你體會到什么？(人多更好玩，更快樂！)說說為什么？

課件出示：

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開運動會也可以。

(3)人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運動會都可以！那是什么樣的情景啊。

你們看，大家一起笑著、喊著，是T牛多么幸福而又快樂的事啊！讓我們帶著快樂的心情，讀讀

這段話吧。

5.課堂總結。

一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！

將讀作為線索貫穿整個教學過程，讓學生在讀的過程中感受游戲的樂趣。一起游戲、一起快

樂，更加歡樂。

三、游戲課堂，寓教于樂

1.練習表演讀：

一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

小結：一人獨處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每天做一會兒

自己喜歡的事情。只要有了好心情,怎么都快樂！

2.學習完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？(生說，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙

馬、踢鍵子、聽廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過家家、學唱歌、丟手絹、

拔河比賽等.)

孩不門年級小，喜歡表現自己。通過表演讀，可以加深孩子們對內容的理解，也有利于加強

團結教育。

四、課堂練習

五、布置作業

小創作：（選擇自己喜歡的小節，仿照課文創作小詩。）

一年級《怎么都快樂》教案8

教學目標

1、鞏固應用已有識字的方法，鼓勵學生自主識字。

2、在小組合作學習，探究學習的過程中，通過對語言文字的理解，大膽想象，體驗感悟，

有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文，讓學生了解自己的快樂是單一的，要學會幫助別人，與別人合作更快樂，

培養積極樂觀的人生