2023九年級(jí)歷史上冊(cè)第四單元封建時(shí)代的亞洲國(guó)家11《古代日本》教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《古代日本》的教學(xué)，旨在讓學(xué)生了解日本封建社會(huì)的形成與發(fā)展，認(rèn)識(shí)日本大化改新的背景、內(nèi)容及影響，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代日本民族文化的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維能力，通過(guò)分析日本大化改新的原因、過(guò)程和影響，提高學(xué)生分析歷史現(xiàn)象的能力；2.文化理解與傳承能力，讓學(xué)生了解日本古代文化特點(diǎn)，培養(yǎng)文化自覺(jué)和文化自信；3.跨文化理解能力，通過(guò)比較中日古代社會(huì)制度的異同，增進(jìn)對(duì)不同文化的理解和尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①日本大化改新的背景、過(guò)程和影響；

②日本古代社會(huì)制度的特點(diǎn)，如封建土地制度、中央集權(quán)制度等；

③中日古代社會(huì)制度的比較，以及這種比較對(duì)理解日本歷史和文化的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解日本大化改新的歷史意義和深遠(yuǎn)影響，尤其是在日本社會(huì)制度變革中的作用；

②分析日本封建社會(huì)的形成過(guò)程，包括其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的變化；

③在跨文化比較中，深入探討中日古代社會(huì)制度的異同，以及這些差異背后的文化因素。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解日本大化改新的歷史背景、過(guò)程和影響，確保學(xué)生對(duì)基本史實(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞中日古代社會(huì)制度的比較進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)思辨能力。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，如日本古代的土地制度、武士階層的形成等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解日本封建社會(huì)的特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示日本古代社會(huì)的圖片、地圖、文物等，增強(qiáng)直觀性和趣味性。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生參與模擬歷史事件，提高學(xué)習(xí)參與度和積極性。

3.小組合作：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古代日本社會(huì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)古代日本有哪些了解？它有哪些獨(dú)特的文化和社會(huì)制度？”

展示一些關(guān)于古代日本的歷史圖片或視頻片段，如武士、神道、和服等，讓學(xué)生初步感受古代日本的風(fēng)貌。

簡(jiǎn)短介紹古代日本的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代日本基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代日本的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

講解古代日本的社會(huì)結(jié)構(gòu)，包括天皇制、貴族階層、武士階層等。

詳細(xì)介紹古代日本的政治制度，如大化改新后的中央集權(quán)制度。

3.古代日本案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古代日本社會(huì)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古代日本案例進(jìn)行分析，如大化改新、平安時(shí)代的文化繁榮等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代日本社會(huì)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日本歷史和文化的影響，以及如何從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古代日本社會(huì)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如武士道的價(jià)值觀、日本封建社會(huì)的等級(jí)制度等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古代日本社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代日本社會(huì)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代日本的社會(huì)結(jié)構(gòu)、政治制度、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代日本社會(huì)在歷史發(fā)展中的地位和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和研究。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古代日本社會(huì)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和思考。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日本古代歷史文獻(xiàn)：《日本書(shū)紀(jì)》、《古事記》等，這些文獻(xiàn)記載了日本古代的歷史、神話和傳說(shuō)，是了解日本古代社會(huì)的重要資料。

-日本古代藝術(shù)作品：如飛鳥(niǎo)文化時(shí)期的古墳壁畫(huà)、奈良時(shí)代的佛像雕塑等，通過(guò)藝術(shù)作品可以直觀感受古代日本的文化特色。

-日本古代法律制度：《大寶律令》、《養(yǎng)老律令》等，了解古代日本的法律體系和社會(huì)秩序。

-日本古代經(jīng)濟(jì)生活：研究日本古代的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)發(fā)展，如稻作文化、茶道文化等。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《日本書(shū)紀(jì)》和《古事記》等古代文獻(xiàn)，了解日本神話傳說(shuō)和早期歷史。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，欣賞古代日本的藝術(shù)作品，增強(qiáng)對(duì)日本文化的直觀感受。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館查閱資料，了解日本古代法律制度的特點(diǎn)和影響。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如茶道體驗(yàn)、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身體驗(yàn)日本古代文化。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)特定的古代日本社會(huì)現(xiàn)象或文化現(xiàn)象進(jìn)行深入研究，如武士道的起源和發(fā)展、日本古代的宗教信仰等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)小論文或報(bào)告，探討古代日本社會(huì)制度的演變及其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

-利用多媒體資源，如紀(jì)錄片、動(dòng)畫(huà)等，為學(xué)生提供更加生動(dòng)和立體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬古代日本的社會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史情境的感知和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將日本古代歷史與其他學(xué)科如地理、藝術(shù)、文學(xué)等進(jìn)行結(jié)合，形成綜合性的學(xué)習(xí)成果。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我對(duì)古代日本的教學(xué)有了更深的體會(huì)。首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)展示古代日本的圖片和視頻，讓學(xué)生們直觀地感受到那個(gè)時(shí)代的魅力。我發(fā)現(xiàn)，這種方式確實(shí)有效，學(xué)生們?cè)谟^看的過(guò)程中表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動(dòng)性也有所提高。

在講解古代日本社會(huì)結(jié)構(gòu)時(shí)，我使用了講授法和討論法相結(jié)合的方式。我注意到，在講授過(guò)程中，如果只是單向傳授知識(shí)，學(xué)生的參與度會(huì)降低。所以，我適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓他們?cè)诮涣髦信鲎渤鏊季S的火花。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠提出很有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，這讓我感到非常欣慰。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解古代日本的政治制度時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一些概念的理解還不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代社會(huì)的背景知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重背景知識(shí)的鋪墊，讓學(xué)生在理解具體概念之前，對(duì)整個(gè)歷史背景有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

在技能培養(yǎng)方面，我通過(guò)案例分析和小組討論，希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的批判性思維。但是，我也注意到，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻淖孕判摹Ｋ裕矣?jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力和自信心。

在教學(xué)管理上，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，同時(shí)嘗試通過(guò)互動(dòng)游戲等方式，吸引學(xué)生的注意力。

總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們對(duì)古代日本的歷史有了更深的了解，分析問(wèn)題的能力也有所提高。當(dāng)然，也存在一些不足，比如個(gè)別學(xué)生參與度不高，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)等。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

-在課前準(zhǔn)備階段，要更加充分地了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。

-在教學(xué)過(guò)程中，要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)，同時(shí)通過(guò)多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-對(duì)于個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和幫助，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)普遍積極，大部分學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講，對(duì)于提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并積極參與討論。尤其是在講解古代日本的政治制度時(shí)，學(xué)生們對(duì)于天皇制、封建等級(jí)制度等概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠主動(dòng)提問(wèn)并嘗試用自己的語(yǔ)言解釋這些概念。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)小組都選擇了與古代日本社會(huì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入探討，如“古代日本武士道的精神內(nèi)涵”、“平安時(shí)代的文化成就”等。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠清晰、有條理地陳述自己的觀點(diǎn)，并能夠就其他小組的展示提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)古代日本歷史知識(shí)的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于大化改新、飛鳥(niǎo)時(shí)代、奈良時(shí)代等基本歷史事件的問(wèn)題。但也有少數(shù)學(xué)生在細(xì)節(jié)記憶方面存在困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

4.學(xué)生反饋：

課后，我收集了學(xué)生的反饋意見(jiàn)。學(xué)生們普遍認(rèn)為這節(jié)課內(nèi)容豐富，案例生動(dòng)，讓他們對(duì)古代日本的歷史有了更加深入的了解。同時(shí)，也有學(xué)生提出建議，希望老師在講解過(guò)程中能夠加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，以便更好地理解歷史背景。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，但仍有部分學(xué)生需要提高自己的課堂