StarterUnit2教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節課以“StarterUnit2”為主題，結合人教版英語七年級上冊教材，通過情景對話、詞匯學習、語法講解等多種教學手段，旨在幫助學生掌握本單元的核心詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力。課程設計注重實際應用，將課本知識與生活實際相結合，激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。核心素養目標培養學生英語學科的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過本節課的學習，學生能夠運用英語進行基本的日常交流，理解并尊重不同文化背景下的行為規范，發展批判性思維和創造性思維，以及提升自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節課的核心詞匯包括“holiday”、“travel”、“visit”等，學生需要掌握這些詞匯的基本含義和用法。

-重點句型：“Whatareyougoingtododuringtheholiday?”和“I’mgoingtovisitmygrandparents.”等，這些句型是本單元的基本交流句型，學生需要能夠正確運用。

2.教學難點

-語法難點：時態的運用，特別是將來時態的構成和用法，如“am/is/aregoingto+動詞原形”，學生需要理解并能夠正確使用。

-詞匯難點：詞匯的辨析，如“holiday”和“vacation”的區別，以及詞匯的搭配，如“goonatrip”和“takeavacation”的用法，學生需要能夠準確理解和運用。

-情景應用：在實際交流中運用所學詞匯和句型，學生可能面臨如何根據不同情境選擇合適的詞匯和句型的問題，需要教師通過模擬情景和角色扮演等活動幫助學生克服。教學資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦

-課程平臺：人教版英語七年級上冊教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、音頻材料、視頻片段

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲活動教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對StarterUnit2的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們假期里都去了哪里？做了些什么？”

展示一些關于假期旅行的圖片或視頻片段，讓學生分享他們的旅行經歷。

簡短介紹本節課的主題“假期活動”，強調學習英語表達假期活動的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.假期活動基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解假期活動的類型、常用詞匯和基本句型。

過程：

講解假期活動的定義，包括常見的假期活動類型如旅游、參觀、家庭聚會等。

詳細介紹常用詞匯，如“holiday”、“travel”、“visit”、“vacation”等，并使用例句幫助學生理解。

3.假期活動案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解假期活動的多樣性和表達方式。

過程：

選擇幾個典型的假期活動案例，如家庭旅行、朋友聚會等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、參與人員和活動內容，讓學生全面了解假期活動的多樣性。

引導學生思考如何用英語描述這些活動，并鼓勵學生嘗試自己構思一個假期活動場景。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個假期活動主題進行討論。

小組內討論如何用英語描述這個活動，包括活動的時間、地點、參與者、活動內容等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對假期活動的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動描述和用英語交流。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語表達假期活動的重要性。

過程：

簡要回顧本節課學習的假期活動詞匯、句型和表達方式。

強調英語在交流假期活動中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多練習英語表達。

布置課后作業：讓學生用英語寫一段關于自己假期活動的短文，并準備在下次課上分享。

7.課后拓展活動

目標：激發學生的學習興趣，提高英語實際應用能力。

過程：

課后，學生可以繼續收集有關假期活動的英語資料，如文章、圖片等。

鼓勵學生在家庭或學校內用英語進行角色扮演，模擬假期活動的場景。

組織學生參加英語角或英語俱樂部活動，與其他同學交流假期活動的英語表達。學生學習效果學生學習效果

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握本節課的核心詞匯，如“holiday”、“travel”、“visit”、“vacation”等，并能夠在實際語境中正確使用。

2.句型運用：學生能夠運用所學句型進行基本的日常交流，例如：“Whatareyougoingtododuringtheholiday?”和“I’mgoingtovisitmygrandparents.”等，能夠根據不同的情境選擇合適的句型。

3.語法能力：學生對將來時態的構成和用法有了深入的理解，能夠正確運用“am/is/aregoingto+動詞原形”來表達未來的計劃。

4.聽力理解：學生在聽力練習中，能夠理解并捕捉到與假期活動相關的信息，提高聽力理解能力。

5.口語表達：通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了鍛煉，能夠在模擬的情景中流利地用英語進行對話。

6.文化意識：學生通過學習不同文化背景下的假期活動，增強了對不同文化的理解和尊重。

7.合作能力：在小組討論和課堂展示中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊協作能力。

8.學習興趣：學生對英語學習的興趣得到提升，能夠積極參與課堂活動，主動復習和預習。

9.自主學習能力：學生在課后作業中，能夠獨立完成關于假期活動的英語短文，體現了自主學習的能力。

10.應用能力：學生能夠將所學知識應用于實際生活，如規劃假期行程、記錄旅行日記等，提高了英語的實際應用能力。板書設計①本文重點知識點：

-假期活動類型：holiday,vacation,travel,visit

-將來時態：am/is/aregoingto+動詞原形

②詞匯：

-holiday

-vacation

-travel

-visit

-takeatrip

-haveavacation

-goonavisit

③句型：

-Whatareyougoingtododuringtheholiday?

-I’mgoingtovisitmygrandparents.

-I’mplanningtotakeatriptothebeach.

-Wearegoingtohaveavacationnextmonth.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MySummerVacation》

這是一篇關于學生假期旅行的英語短文，描述了作者的暑假經歷，包括旅行地點、活動內容以及所見所感。通過閱讀這篇短文，學生可以學習到更多關于假期活動的英語表達，并了解不同文化背景下的假期生活方式。

-視頻資源：《EnglishHolidayStories》

這是一系列英語教學視頻，講述了不同國家的人們如何度過他們的假期。視頻內容豐富，語言生動，有助于學生了解不同文化中的假期活動，并提高他們的英語聽力理解能力。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

學生在課后閱讀《MySummerVacation》短文，注意以下要點：

-識別并理解短文中的關鍵詞匯和短語。

-分析短文中的句子結構，學習將來時態的運用。

-思考短文中提到的假期活動，并嘗試用英語描述自己的假期經歷。

-教師可推薦學生閱讀其他類似的英語短文，如《ADayattheBeach》、《ATriptotheMountains》等，以拓寬學生的閱讀視野。

-視頻資源：

學生觀看《EnglishHolidayStories》系列視頻，注意以下要點：

-仔細聆聽視頻中的英語對話，嘗試理解不同文化背景下的假期活動。

-記錄視頻中的新詞匯和短語，并在課后進行復習。

-觀看視頻后，與同學或家人分享自己的觀后感，討論不同文化中的假期習俗。

-自主學習：

學生可以嘗試以下自主學習活動：

-設計一個英語假期活動計劃，并用英語描述。

-制作一個關于假期活動的英語海報，展示不同的假期活動圖片和描述。

-參與英語角或在線英語社區，與其他學習者交流假期活動的英語表達。

-教師指導：

教師在課后可以提供以下指導和幫助：

-回答學生在閱讀和觀看過程中提出的疑問。

-組織小組討論，讓學生分享他們的閱讀和觀看體驗。

-提供額外的閱讀材料和視頻資源，以滿足不同學生的學習需求。

-鼓勵學生將所學知識應用于實際生活，如記錄假期日記、制作旅行日志等。課堂1.課堂評價

-提問反饋：在課堂教學中，通過提問的方式檢驗學生對知識的掌握程度。教師可以設計開放性問題，鼓勵學生積極參與討論，從而了解學生對知識的理解和應用能力。

-觀察學生表現：通過觀察學生在課堂上的參與度、互動情況、注意力集中程度等，評估學生的學習狀態和興趣。

-小組活動評價：在小組討論和角色扮演等活動中，觀察學生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。

-課堂測試：定期進行課堂小測驗，檢驗學生對本節課重點知識點的掌握情況，及時發現問題并進行針對性講解。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，關注學生的書寫規范、語法錯誤、詞匯運用等方面。

-個性化點評：針對每個學生的作業，給出具體的點評和建議，指出優點和不足，幫助學生改進。

-及時反饋：在作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生，讓他們了解自己的學習情況，并鼓勵他們繼續努力。

-作業展示：定期在課堂上展示優秀作業，讓學生相互學習，激發學生的學習積極性。

3.課堂評價具體實施

-提問反饋：

教師在課堂上提出問題，如：“Howdoyouplantospendyourholiday?”等，鼓勵學生積極回答。通過學生的回答，教師可以了解他們對假期活動的理解和表達能力。

-觀察學生表現：

教師在課堂上注意觀察學生的眼神、表情、肢體語言等，以評估他們的學習狀態。例如，在小組討論時，教師可以觀察學生是否積極參與、是否能夠與同伴有效溝通。

-小組活動評價：

教師在小組活動中，觀察學生的分工合作情況，以及他們在解決問題時的思維過程。例如，在角色扮演活動中，教師可以評估學生的語言表達能力和情境適應能力。

-課堂測試：

教師可以設計一些簡單的選擇題、填空題或簡答題，讓學生在課后完成。通過測試，教師可以了解學生對本節課重點知識點的掌握情況。

4.作業評價具體實施

-作業批改：

教師對學生的作業進行批改，關注學生的書寫規范、語法錯誤、詞匯運用等方面。例如，在假期活動計劃作業中，教師可以檢查學生是否正確使用了將來時態。

-個性化點評：

教師對每個學生的作業給出具體的點評和建議。例如，對于書寫規范較好的學生，可以鼓勵他們繼續保持；對于語法錯誤較多的學生，可以指出錯誤并提供修改建議。

-及時反饋：

教師在作業批改后，及時將反饋信息傳達給學生。例如，可以通過課堂講解、個別輔導或家長溝通等方式，讓學生了解自己的學習情況。

-作業展示：

教師在課堂上展示優秀作業，讓學生相互學習。例如，可以邀請學生分享自己的假期活動計劃，并讓其他學生進行評價和討論。教學反思與總結這節課下來，我覺得整體上還是不錯的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發了學生的興趣，讓他們對假期活動有了更深的認識。不過，我發現有些學生對于假期活動的英語表達還是有些生疏，這可能是因為他們對這個話題的熟悉度不夠。所以，我打算在今后的教學中，更多地結合學生的生活實際，引入更多與日常生活相關的英語話題，讓學生在熟悉的環境中學習英語。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的假期活動案例，讓學生通過分析案例來了解假期活動的多樣性和表達方式。這個環節我覺得效果不錯，學生們在討論中積極參與，能夠提出自己的觀點。但是，我也發現有些學生對于案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對案例的背景知識了解不夠。因此，我需要在今后的教學中，更加注重背景知識的鋪墊，讓學生能夠更好地理解案例。

在小組討論環節，學生們能夠按照要求分成小組，并就假期活動進行討論。這個環節我認為是成功的，因為學生們在討論中不僅提高了自己的口語表達能力，還學會了如何與他人合作。不過，我也注意到，有些學生在討論中比較被動，不太愿意發表自己的意見。這可能是因為他們缺乏自信或者害怕犯錯。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，培養他們的自信心。

在課堂展示與點評環節，學生們能夠比較流暢地展示自己的討論成果，其他學生和教師也給予了積極的反饋。這個環節我覺得達到了預期的效果，學生們在展示中不僅鞏固了所學知識，還提高了自己的表達能力。

最后