九年級(jí)英語下冊(cè)Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionA教學(xué)實(shí)錄1（新版）仁愛版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)思路本課為九年級(jí)英語下冊(cè)Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionA的教學(xué)實(shí)錄。本設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行聽說讀寫活動(dòng)，提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和跨文化交際能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過文學(xué)人物的討論，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)的語法知識(shí)、詞匯量以及基本的聽說讀寫技能。他們對(duì)文學(xué)作品有一定的了解，可能接觸過一些簡(jiǎn)短的文學(xué)作品，對(duì)文學(xué)人物有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是對(duì)文學(xué)類內(nèi)容。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生喜歡通過閱讀來獲取知識(shí)，而另一些學(xué)生則更傾向于通過討論和表演來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解復(fù)雜文學(xué)作品時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是對(duì)文學(xué)人物性格的把握和作品背景的解讀。此外，學(xué)生的詞匯量和語法水平可能限制他們?cè)趯懽骱捅磉_(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)的準(zhǔn)確性。在合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作能力也需要進(jìn)一步提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有九年級(jí)英語下冊(cè)Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如著名文學(xué)人物的插圖、文學(xué)作品片段的音頻或視頻。

3.教學(xué)工具：使用投影儀展示教學(xué)材料，并準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或黑板用于板書。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流，并準(zhǔn)備白板或黑板以便于書寫和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文學(xué)人物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有喜歡的文學(xué)作品或文學(xué)人物？為什么？”

展示一些關(guān)于經(jīng)典文學(xué)人物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文學(xué)人物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹文學(xué)人物在文學(xué)作品中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文學(xué)人物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文學(xué)人物的基本概念、類型和創(chuàng)作特點(diǎn)。

過程：

講解文學(xué)人物的定義，包括其主要類型如正面人物、反面人物、扁平人物等。

詳細(xì)介紹不同類型文學(xué)人物的特點(diǎn)和作用，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.文學(xué)人物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文學(xué)人物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)人物案例進(jìn)行分析，如莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》中的羅密歐和朱麗葉。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文學(xué)人物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從文學(xué)人物中汲取精神力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)自己喜歡的文學(xué)人物進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該文學(xué)人物的性格特點(diǎn)、背景故事以及其在作品中的作用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文學(xué)人物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括文學(xué)人物的特點(diǎn)、背景故事及個(gè)人評(píng)價(jià)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文學(xué)人物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文學(xué)人物的基本概念、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文學(xué)人物在文學(xué)作品中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步閱讀文學(xué)作品，了解不同文學(xué)人物。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的文學(xué)人物，撰寫一篇短文，分析其性格特點(diǎn)、背景故事及其對(duì)作品的影響。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.文學(xué)人物的基本概念

-文學(xué)人物是指在文學(xué)作品中塑造出來的有血有肉、有性格、有行為的人物形象。

-文學(xué)人物可以按照性格特征、社會(huì)地位、道德品質(zhì)等進(jìn)行分類。

2.文學(xué)人物的類型

-正面人物：具有積極品質(zhì)、道德高尚的人物形象，通常代表正義、善良等價(jià)值觀。

-反面人物：具有消極品質(zhì)、道德敗壞的人物形象，通常代表邪惡、虛偽等價(jià)值觀。

-扁平人物：性格單一、形象鮮明，但缺乏深度和復(fù)雜性的人物形象。

3.文學(xué)人物的創(chuàng)作特點(diǎn)

-個(gè)性化：文學(xué)人物具有獨(dú)特的個(gè)性特點(diǎn)，包括性格、情感、思想等方面。

-社會(huì)化：文學(xué)人物反映了作者對(duì)社會(huì)的觀察和批判，具有一定的時(shí)代背景和社會(huì)意義。

-藝術(shù)化：文學(xué)人物的形象塑造符合藝術(shù)規(guī)律，具有一定的審美價(jià)值。

4.文學(xué)人物的作用

-推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：文學(xué)人物的行為和沖突是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

-展現(xiàn)主題思想：通過文學(xué)人物的性格特點(diǎn)和命運(yùn)，作者傳達(dá)了一定的主題思想。

-豐富作品內(nèi)涵：文學(xué)人物的存在使作品更加豐富多彩，具有較高的藝術(shù)價(jià)值。

5.文學(xué)人物的案例分析

-莎士比亞作品中的羅密歐與朱麗葉：展現(xiàn)愛情的力量，批判封建禮教的束縛。

-魯迅作品中的阿Q：揭示舊社會(huì)下農(nóng)民的悲慘命運(yùn)，批判封建思想的毒害。

-《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉與林黛玉：表現(xiàn)封建社會(huì)的婚姻悲劇，揭示人性的弱點(diǎn)。

6.學(xué)生分析文學(xué)人物的方法

-把握人物性格特點(diǎn)：通過作品中的描述、對(duì)話、行為等，分析人物的性格特點(diǎn)。

-了解人物背景故事：了解人物的成長環(huán)境、社會(huì)地位、人際關(guān)系等，有助于全面理解人物形象。

-思考人物在作品中的作用：分析人物對(duì)情節(jié)發(fā)展、主題思想等方面的貢獻(xiàn)。

7.文學(xué)人物與生活的聯(lián)系

-文學(xué)人物可以啟發(fā)我們對(duì)人性的思考，引導(dǎo)我們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

-通過分析文學(xué)人物，我們可以學(xué)習(xí)到一些做人的道理，提高自己的道德修養(yǎng)。

-文學(xué)人物的故事情節(jié)和人物形象可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力，豐富我們的精神世界。

8.文學(xué)人物的閱讀與鑒賞

-關(guān)注作品的時(shí)代背景：了解作品所處的時(shí)代背景，有助于理解人物形象和作品主題。

-分析人物的語言和行為：通過人物的語言和行為，可以更好地把握人物的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界。

-感悟作品的藝術(shù)價(jià)值：欣賞作品的語言風(fēng)格、人物塑造、情節(jié)安排等，提升自己的審美能力。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.跨學(xué)科融合：我計(jì)劃在文學(xué)人物的教學(xué)中融入一些跨學(xué)科知識(shí)，比如歷史背景、藝術(shù)鑒賞等，這樣可以幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解文學(xué)人物。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和活動(dòng)中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解文學(xué)人物時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間或方法來深入挖掘。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備更多與學(xué)生興趣相關(guān)的話題，并在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，同時(shí)提供更多正面的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：我會(huì)嘗試在講解文學(xué)人物時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)例和背景知識(shí)，以及利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來幫助學(xué)生更好地理解。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，我計(jì)劃引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作品展示等，同時(shí)也會(huì)考慮學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本中提到的經(jīng)典文學(xué)作品片段，選擇一個(gè)你喜歡的文學(xué)人物，撰寫一篇短文，描述該人物的性格特點(diǎn)、背景故事以及在作品中的作用。要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于你喜歡的文學(xué)人物的角色扮演活動(dòng)，包括角色分配、劇情設(shè)計(jì)、臺(tái)詞準(zhǔn)備等，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享你的設(shè)計(jì)。

3.搜集關(guān)于你所選文學(xué)人物的背景資料，制作一份小報(bào)，展示該人物的生活環(huán)境、時(shí)代背景和文學(xué)成就。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的短文作業(yè)，我會(huì)仔細(xì)閱讀并批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的寫作技巧、語法錯(cuò)誤和內(nèi)容深度。對(duì)于寫作技巧好的地方，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)；對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地指出并解釋正確用法；對(duì)于內(nèi)容深度，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和表達(dá)。

2.對(duì)于角色扮演活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意、角色分配的合理性以及劇情設(shè)計(jì)的完整性。我會(huì)提供具體的改進(jìn)建議，如如何增強(qiáng)角色的互動(dòng)性、如何豐富劇情細(xì)節(jié)等。

3.對(duì)于制作的小報(bào)，我會(huì)檢查學(xué)生的資料搜集能力、設(shè)計(jì)排版和內(nèi)容的豐富性。我會(huì)指出資料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，同時(shí)也會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①文學(xué)人物基本概念

-文學(xué)人物：在文學(xué)作品中塑造的人物形象

-分類：正面人物、反面人物、扁平人物

-特點(diǎn)：個(gè)性化、社會(huì)化、藝術(shù)化

②文學(xué)人物類型及特點(diǎn)

-正面人物：道德高尚、正義、善良

-反面人物：道德敗壞、邪惡、虛偽

-扁平人物：性格單一、形象鮮明、缺乏深度

③文學(xué)人物案例分析

-人物選擇：莎士比亞《羅密歐與朱麗葉》中的羅密歐和朱麗葉

-分析：背景、性格、作用、對(duì)作品的影響

④學(xué)生分析文學(xué)人物方法

-性格特點(diǎn)

-背景、故事

-作用、意義

⑤文學(xué)人物與生活的聯(lián)系

-人性思考

-做人道理

-想象力、創(chuàng)造力

⑥文學(xué)人物閱讀與鑒賞

-時(shí)代背景

-語言、行為

-藝術(shù)價(jià)值課后作業(yè)1.閱讀理解：

-閱讀課文中的文學(xué)人物描述，回答以下問題：

-文中提到的文學(xué)人物有哪些特點(diǎn)？

-這些特點(diǎn)是如何在作品中展現(xiàn)的？

-這些人物對(duì)作品的主題有何影響？

2.角色分析：

-選擇課文中一個(gè)文學(xué)人物，分析其性格特點(diǎn)，并解釋這些特點(diǎn)是如何影響其行為的。

-舉例說明這個(gè)人物在故事中的關(guān)鍵作用。

3.寫作練習(xí)：

-假設(shè)你是課文中文學(xué)人物的朋友，寫一封信給這個(gè)人物，表達(dá)你的感受或建議。信件應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-對(duì)人物性格特點(diǎn)的描述

-對(duì)人物行為的評(píng)價(jià)

-對(duì)人物未來的期望或建議

4.創(chuàng)意寫作：

-基于課文中文學(xué)人物的故事，編寫一個(gè)續(xù)集，展示人物在故事之后的經(jīng)歷和成長。要求：

-續(xù)集應(yīng)保持原故事的風(fēng)格和基調(diào)

-新增情節(jié)應(yīng)與原故事相呼應(yīng)，展現(xiàn)人物的變化

5.小組討論題：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-文學(xué)人物的行為對(duì)其他角色有何影響？

-文學(xué)人物的選擇和命運(yùn)反映了哪些社會(huì)或文化問題？

-你認(rèn)為文學(xué)人物的行為是否合理？為什么？

答案示例：

1.閱讀理解：

-人物特點(diǎn)：勇敢、忠誠、善良。

-展現(xiàn)方式：通過對(duì)話