《2這些事我為做》（教學設計）-部編版（五四制）道德與法治四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容部編版（五四制）道德與法治四年級上冊，《2這些事我為做》。本章節(jié)內容涉及個人責任與集體榮譽，包括：遵守學校紀律、關愛他人、參與公益活動、保護環(huán)境等。通過學習，學生能夠樹立正確的道德觀念，增強責任意識，為成為一名有擔當?shù)暮蒙倌甑於ɑA。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生樹立正確的道德觀念，增強社會責任感和集體榮譽感。

2.提升學生遵守規(guī)則、關愛他人、參與公益、保護環(huán)境的實踐能力。

3.培養(yǎng)學生形成良好的道德行為習慣，為成為有擔當、有愛心的新時代少年奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生已具備基本的道德認知，對個人行為規(guī)范有一定了解，但對集體榮譽感和社會責任感的具體內涵認識不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對身邊發(fā)生的正能量事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意參與實踐活動。學習能力強者能夠快速理解和接受新知識，而學習風格偏向直觀和體驗的學生可能更需要在具體情境中感受和理解道德規(guī)范。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對道德規(guī)范的理解停留在表面，缺乏深入思考和內化的過程。在實踐活動中，學生可能會遇到遵守規(guī)則與個人興趣沖突的問題，需要引導他們理解集體利益與個人利益的關系。此外，對于一些抽象概念的理解，如“社會責任感”，學生可能感到難以把握，需要通過具體案例和互動討論來輔助理解。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、實物教具（如環(huán)保標志、公益宣傳冊等）。

2.課程平臺：部編版道德與法治四年級上冊電子教材、教學資源庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡資源（道德教育視頻、公益廣告等）、在線互動平臺。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、實地考察。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于學生參與公益活動的視頻，引導學生思考：“這些行為體現(xiàn)了什么樣的品質？”

2.提出問題：結合視頻內容，提出問題：“如果你遇到類似的情況，你會怎么做？”

3.學生分享：邀請學生分享自己的看法和經(jīng)歷，激發(fā)學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學目標：使學生了解個人責任與集體榮譽的關系，掌握遵守規(guī)則、關愛他人、參與公益、保護環(huán)境等道德規(guī)范。

2.教學重點：個人責任與集體榮譽的關系，道德規(guī)范的具體內容。

3.教學內容：

a.個人責任與集體榮譽的關系：講解個人責任與集體榮譽的內涵，強調二者相互依存、相互促進。

b.道德規(guī)范的具體內容：介紹遵守規(guī)則、關愛他人、參與公益、保護環(huán)境等方面的道德規(guī)范。

4.教學方法：講解、舉例、討論。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習內容：針對本節(jié)課所學內容，設計一系列練習題，包括選擇題、判斷題、簡答題等。

2.練習形式：學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時解答學生疑問。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內容：針對本節(jié)課所學內容，提出幾個關鍵問題，引導學生深入思考。

2.提問方式：教師提問，學生回答，教師點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，針對本節(jié)課所學內容進行討論，分享各自的觀點和經(jīng)驗。

2.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬實際情境，體驗遵守規(guī)則、關愛他人、參與公益、保護環(huán)境等道德規(guī)范。

3.教師點評：對學生的討論和角色扮演進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將所學道德規(guī)范應用到實際生活中？

2.學生分享：邀請學生分享自己的經(jīng)驗和感悟，拓展核心素養(yǎng)能力。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：對本節(jié)課所學內容進行總結，強調個人責任與集體榮譽的關系，以及道德規(guī)范的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生結合所學內容，撰寫一篇關于個人責任與集體榮譽的文章。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘六、知識點梳理1.個人責任與集體榮譽的關系

-個人責任：個人在社會中應承擔的義務和責任，包括遵守規(guī)則、履行職責、關愛他人等。

-集體榮譽：集體成員共同創(chuàng)造和享有的榮譽，是集體成員共同努力的結果。

2.道德規(guī)范的具體內容

-遵守規(guī)則：包括學校紀律、社會規(guī)范、法律法規(guī)等，是維護社會秩序和集體利益的基礎。

-關愛他人：關心他人，幫助他人，尊重他人，體現(xiàn)人與人之間的和諧相處。

-參與公益：積極參與社會公益活動，為社會貢獻自己的力量，培養(yǎng)社會責任感。

-保護環(huán)境：關注環(huán)境保護，節(jié)約資源，減少污染，維護生態(tài)平衡。

3.個人責任與集體榮譽的實踐方法

-在學校中：遵守學校紀律，積極參加集體活動，為班級和學校爭光。

-在社會中：遵守社會規(guī)范，尊重他人，關心弱勢群體，參與社會公益活動。

-在家庭中：尊敬父母，關愛兄弟姐妹，履行家庭成員的職責。

4.道德規(guī)范的教育意義

-培養(yǎng)良好的道德品質，提高個人素養(yǎng)。

-促進社會和諧，維護社會秩序。

-增強集體榮譽感，激發(fā)集體凝聚力。

5.道德規(guī)范的學習方法

-通過案例學習，了解道德規(guī)范的具體內容和實踐方法。

-結合自身實際，反思自己的行為，樹立正確的道德觀念。

-參與實踐活動，將道德規(guī)范內化為自己的行為習慣。

6.道德規(guī)范的評價標準

-是否遵守規(guī)則，履行個人責任。

-是否關愛他人，尊重他人。

-是否積極參與公益活動，為社會貢獻自己的力量。

-是否關注環(huán)境保護，節(jié)約資源，減少污染。

7.道德規(guī)范的應用場景

-學校生活中的場景：課堂紀律、集體活動、班級管理等。

-社會生活中的場景：公共秩序、人際交往、社會公益活動等。

-家庭生活中的場景：家庭關系、親子溝通、家庭責任等。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及參與討論的積極性。

-學生對道德規(guī)范的理解程度：通過學生的回答和討論，評估學生對個人責任與集體榮譽關系的理解深度。

-學生遵守課堂紀律的情況：記錄學生是否遵守課堂規(guī)則，如按時到課、保持安靜、尊重他人等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評估學生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-小組討論內容：檢查小組討論的主題是否緊扣課程內容，討論的深度和廣度是否符合預期。

-小組展示形式：評價學生的展示是否清晰、有條理，是否能夠吸引其他同學的興趣。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學生對道德規(guī)范知識的記憶和理解程度。

-應用能力：測試學生是否能夠將所學知識應用到實際情境中，解決實際問題。

-反思能力：評估學生在測試后對自身表現(xiàn)的反思，以及是否能夠從錯誤中學習。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-學生互評：組織學生之間進行互評，讓學生從同伴的角度看到自己的優(yōu)點和不足。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括積極參與、遵守紀律、尊重他人等方面。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，包括討論的深度、廣度和合作效果。

-針對隨堂測試：教師對學生的測試成績進行評價，指出學生的強項和需要改進的地方。

-針對反思能力：教師鼓勵學生進行自我反思，并提供具體的改進建議。

-針對學習態(tài)度：教師關注學生的學習態(tài)度，對積極學習、主動提問的學生給予肯定和鼓勵。

教學評價與反饋的目的是為了更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時幫助學生認識到自己的優(yōu)勢和不足，促進學生的全面發(fā)展。八、板書設計①部分一：個人責任與集體榮譽的關系

-個人責任：遵守規(guī)則、履行職責、關愛他人

-集體榮譽：集體成員共同努力的結果、集體榮譽感

②部分二：道德規(guī)范的具體內容

-遵守規(guī)則：學校紀律、社會規(guī)范、法律法規(guī)

-關愛他人：關心他人、幫助他人、尊重他人

-參與公益：公益活動、社會責任感、社會貢獻

-保護環(huán)境：環(huán)境保護、資源節(jié)約、減少污染

③部分三：個人責任與集體榮譽的實踐方法

-學校中的實踐：遵守學校紀律、參加集體活動、為班級爭光

-社會中的實踐：遵守社會規(guī)范、尊重他人、參與公益活動

-家庭中的實踐：尊敬父母、關愛兄弟姐妹、履行家庭責任教學反思與改進教學反思與改進是我們教師成長的重要環(huán)節(jié)。在這次《2這些事我為做》的道德與法治教學中，我有一些思考：

1.情境創(chuàng)設的有效性

在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放公益活動的視頻來激發(fā)學生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實能夠吸引學生的注意力，但我也意識到，視頻內容的選擇和時長需要更加精準。有些視頻可能過于復雜，學生難以理解；有些視頻則可能過于簡單，無法達到預期的啟發(fā)效果。因此，我計劃在未來的教學中，更加細致地挑選視頻素材，并控制視頻的長度，確保其與教學內容緊密相關，同時能夠激發(fā)學生的思考和討論。

2.學生參與度的提升

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題缺乏興趣或者不自信。為了提高學生的參與度，我打算在未來的教學中，設計更多與學生生活實際相關的話題，并鼓勵學生從自己的角度出發(fā)，分享自己的看法和經(jīng)歷。同時，我會嘗試采用小組討論的形式，讓每個學生都有機會表達自己的觀點，并通過同伴間的互動來增強他們的自信心。

3.教學方法的多樣性

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)單一的講解方式可能會讓學生感到枯燥。因此，我計劃在未來的教學中，結合多種教學方法，如角色扮演、案例分析、小組合作等，以增加課堂的趣味性和互動性。通過這些方法，我希望能夠更好地幫助學生理解和掌握道德規(guī)范，并將這些規(guī)范內化為他們的行為準則。

4.評價方式的改進

在隨堂測試和課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對自己的表現(xiàn)評價過高或過低。為了更準確地評價學生的學習成果，我打算在未來的教學中，采用多元化的評價方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價相結合，以幫助學生更全面地認識自己的學習情況。

5.學生個體差異的關注

在教學過程中，我意識到每個學生的學習能力和接受程度都有所不同。為了更好地滿足學生的個體差異，我計劃在未來的教學中，提供更多的個性化輔導，針對不同學生的學習需求，給予相應的支持和幫助。課后作業(yè)1.**案例分析題**

題目：小明的班級即將舉辦一次環(huán)保公益活動，他負責組織。以下是小明在準備過程中的幾個決定，請分析這些決定是否正確，并說明理由。

-小明決定邀請全班同學參加，但只通知了班長和紀律委員。

-小明購買了一些環(huán)保宣傳冊，但沒有考慮是否超出了預算。

-小明計劃在校園內進行垃圾分類宣傳，但擔心影響正常教學秩序。

答案：

-錯誤。小明的決定沒有考慮到全班同學的參與，應該通過班會等形式通知每一位同學。

-錯誤。小明的決定沒有預算意識，應該提前做好預算規(guī)劃，確保活動經(jīng)費合理使用。

-正確。垃圾分類宣傳是環(huán)保活動的重要部分，雖然可能會影響教學秩序，但可以通過調整時間或與學校溝通來解決這個問題。

2.**角色扮演題**

題目：假設你是班級的衛(wèi)生委員，發(fā)現(xiàn)班級衛(wèi)生情況不佳，同學們沒有按照規(guī)定進行垃圾分類。請編寫一個簡短的角色扮演劇本，模擬你如何勸說同學們遵守規(guī)定。

答案：

（角色：衛(wèi)生委員、同學1、同學2）

衛(wèi)生委員：同學們，我們班級的衛(wèi)生情況最近有點問題，大家沒有按照垃圾分類的要求進行投放。這樣不僅影響環(huán)境，也不利于我們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。我想請大家注意一下，從今天開始，我們一起努力，做好垃圾分類。

同學1：哎呀，我們平時也沒注意這些，不知道怎么分類。

同學2：是啊，感覺挺麻煩的。

衛(wèi)生委員：沒關系，我們可以一起學習。我來給大家簡單介紹一下垃圾分類的常識，我們也可以互相學習，共同進步。

3.**日記寫作題**

題目：請你以“我的一次公益活動”為題，寫一篇日記，描述你參與的一次公益活動，包括活動的目的、過程和你的感受。

答案：

（日記內容）

2023年10月15日星期日晴

今天，我和同學們一起參加了社區(qū)組織的“環(huán)保小衛(wèi)士”活動。我們的任務是清理社區(qū)的公共區(qū)域，包括街道、公園等地方。雖然天氣有些熱，但我們都很積極，分工合作，把垃圾都清理干凈了。活動結束后，社區(qū)居民對我們表示感謝，我們也感到很有成就感。這次活動讓我意識到，保護環(huán)境是我們每個人的責任，從現(xiàn)在做起，從小事做起，我們可以為地球做出貢獻。

4.**觀點辯論題**

題目：關于“個人責任與集體榮譽”，正方認為個人責任更重要，反方認為集體榮譽更重要。請選擇一方，準備辯論稿，闡述你的觀點。

答案：

（辯論稿示例，正方立場）

尊敬的評委、各位同學：

我認為個人責任更重要。因為每個人都是社會的一份子，只有每個人都能夠履行自己的責任，社會才能和諧發(fā)展。個人責任是基礎，集