2023九年級化學上冊第三單元物質構成的奧秘課題2原子的結構第2課時離子與相對原子質量教學實錄（新版）新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023九年級化學上冊第三單元物質構成的奧秘課題2原子的結構第2課時離子與相對原子質量教學實錄（新版）新人教版設計意圖本課時通過引導學生探究離子的形成過程和相對原子質量的計算方法，加深學生對原子結構、離子概念的理解，培養學生的實驗操作能力和數據分析能力。教學內容與課本緊密聯系，旨在提高學生對化學學科的興趣和科學素養。核心素養目標1.發展科學探究能力，通過實驗探究離子的形成過程。

2.培養科學思維，理解相對原子質量的計算原理。

3.提升科學態度與責任，認識到化學知識在生活中的應用價值。教學難點與重點1.教學重點

-理解離子的形成過程：重點講解原子得失電子形成陽離子和陰離子的過程，以及電荷守恒定律的應用。

-掌握相對原子質量的計算方法：明確相對原子質量是各種原子的相對原子質量的平均值，通過具體例子演示如何計算。

2.教學難點

-離子結構的理解：難點在于幫助學生理解原子核外電子排布與離子形成的關系，特別是過渡元素離子的電子排布。

-相對原子質量計算的復雜性：難點在于學生可能難以理解同位素的存在如何影響相對原子質量的計算，需要通過實例和練習來強化理解。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、實驗器材（如電子天平、試管、滴管等）

-課程平臺：人教版化學教學資源庫

-信息化資源：原子結構模型動畫、離子形成過程視頻

-教學手段：實驗演示、小組討論、課堂練習教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對原子結構的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道物質是由什么組成的嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于物質構成的圖片或視頻片段，讓學生初步感受物質構成的魅力或特點。

簡短介紹原子結構的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.原子結構基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解原子結構的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解原子的定義，包括其基本組成元素或結構。

詳細介紹原子核、電子云、質子、中子等組成部分，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.原子結構案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解原子結構的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的原子結構案例進行分析，如離子化合物和共價化合物的原子結構。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解原子結構的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用原子結構知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與原子結構相關的主題進行深入討論，如“原子在化學反應中的作用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對原子結構的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調原子結構的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括原子結構的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調原子結構在化學反應和物質構成中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用原子結構知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，加深對原子結構的理解。

過程：

布置課后作業：讓學生完成相關的練習題，包括原子結構的計算題和簡答題。

要求學生在課后查閱資料，了解原子結構在科技發展中的應用實例，并撰寫簡短報告。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《化學的奧秘：原子與分子》

-《原子世界的旅行：從電子到宇宙》

-《化學元素的故事：探索元素周期表》

-《化學在我們身邊：化學與生活的聯系》

-《原子物理學導論》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試制作簡單的原子模型，通過動手操作加深對原子結構的理解。

-探究同位素的概念和同位素在自然界和工業中的應用。

-研究放射性元素及其在醫療、能源和環境保護中的作用。

-通過實驗探究原子核反應的基本原理，如核裂變和核聚變。

-結合化學史，了解原子結構理論的演變過程，從道爾頓的原子論到現代的量子力學。

-分析化學元素周期表的規律，探討元素周期表對化學研究的指導意義。

-探究化學鍵的類型和特性，包括離子鍵、共價鍵和金屬鍵。

-通過互聯網資源，如在線化學實驗、虛擬化學實驗室等，進行虛擬實驗操作，加深對化學知識的理解。

-參與科學展覽或講座，拓寬化學知識視野，激發對化學學科的興趣。

-嘗試撰寫科學小論文，探討原子結構在現代科學技術中的應用和挑戰。教學反思與總結今天這節課，我們學習了“離子的結構”和“相對原子質量”這兩個知識點。回顧一下，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如通過動畫演示離子的形成過程，讓學生直觀地理解了原子得失電子的原理。我發現，這種直觀的教學方式能夠有效地激發學生的學習興趣，讓他們更容易接受新知識。同時，我也注意到了一些問題，比如在講解相對原子質量時，部分學生對于計算過程的理解不夠深入，這可能是因為我沒有給出足夠的實例來幫助他們理解和記憶。

在教學策略上，我采用了小組討論的方式，讓學生在討論中互相學習，共同解決問題。這種策略的效果還是不錯的，我看到學生們在討論中能夠積極發言，互相補充，這有助于他們加深對知識的理解。但是，我也發現，有些學生可能在討論中過于依賴其他同學，自己的思考不夠深入。因此，我需要在今后的教學中更加注重培養學生的獨立思考能力。

在課堂管理方面，我注意到課堂紀律整體較好，學生們能夠認真聽講。但是，也有個別學生在課堂上分心，這需要我在今后的教學中加強課堂紀律的管理，比如通過設置一些互動環節，讓學生在參與中保持專注。

至于教學效果，我覺得學生們對離子的結構和相對原子質量有了基本的理解。他們在課堂練習中的表現也證明了這一點。不過，我也注意到，部分學生在面對較復雜的計算問題時，還是顯得有些吃力。這說明我在教學過程中需要更加注重培養學生的計算能力和邏輯思維能力。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解相對原子質量時，增加實例和練習，讓學生通過實際操作來掌握計算方法。

2.在小組討論中，鼓勵學生獨立思考，提出自己的觀點，同時也要學會傾聽他人的意見。

3.加強課堂紀律管理，通過設置互動環節，提高學生的課堂參與度。

4.對于計算能力較弱的學生，提供額外的輔導，幫助他們克服學習困難。

5.在課后，通過布置相關的作業和實驗，鞏固學生對知識的理解和應用。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對本次課堂評價的總結：

1.課堂提問

-通過提問，我觀察了學生對原子結構和相對原子質量的理解程度。例如，我提出了“什么是離子？”和“如何計算相對原子質量？”等問題，學生們能夠準確地回答出基本概念和計算方法。

-在提問過程中，我發現部分學生在回答問題時存在邏輯不清或者知識掌握不牢固的情況，這提示我需要在今后的教學中加強對這些知識點的講解和練習。

2.觀察學生參與度

-在課堂討論和實驗環節，我觀察了學生的參與度。學生們在討論時積極發言，表現出對知識的濃厚興趣，但在實驗操作時，部分學生顯得有些緊張，操作不夠熟練。

-針對這一現象，我將在后續教學中加強實驗操作的指導，讓學生在輕松的氛圍中掌握實驗技能。

3.課堂練習

-通過課堂練習，我評估了學生對新知識的掌握情況。學生們在完成練習題時，能夠正確運用所學知識解決問題，但在計算相對原子質量時，部分學生出現了錯誤。

-我將在課后針對這一難點進行個別輔導，幫助學生掌握計算方法。

4.學生反饋

-在課堂結束時，我收集了學生的反饋意見。學生們普遍認為本次課程內容豐富，講解清