九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物課題3二氧化碳和一氧化碳示范教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：新人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的化合物課題3二氧化碳和一氧化碳

內(nèi)容：二氧化碳的性質(zhì)、制取方法、用途；一氧化碳的性質(zhì)、制取方法、用途；二氧化碳和一氧化碳的鑒別方法；二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取實(shí)驗(yàn)操作。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，提高實(shí)驗(yàn)操作技能；增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力；強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如二氧化碳的密度、溶解性、與水反應(yīng)生成碳酸，一氧化碳的還原性和可燃性。

-掌握二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)裝置的選擇和操作注意事項(xiàng)。

-了解二氧化碳和一氧化碳的用途，如二氧化碳的滅火、人工降雨，一氧化碳的冶煉金屬。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取過程中，如何確保實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-例如，在制取二氧化碳時(shí)，要注意防止氣體泄漏，確保實(shí)驗(yàn)裝置的密封性；在制取一氧化碳時(shí)，要避免高溫條件下與氧氣混合，防止爆炸。

-難點(diǎn)二：如何通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象區(qū)分二氧化碳和一氧化碳。

-例如，通過觀察氣體是否使澄清石灰水變渾濁來區(qū)分二氧化碳，通過觀察氣體是否能夠燃燒來區(qū)分一氧化碳。教學(xué)資源-軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)臺(tái)、酒精燈、燒杯、試管、導(dǎo)管、集氣瓶、澄清石灰水、石灰石、紅磷、火柴、電子秤、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的視頻資料、實(shí)驗(yàn)操作步驟的動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、多媒體教學(xué)、小組討論教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并準(zhǔn)備回答關(guān)于它們?cè)诓煌瑮l件下的反應(yīng)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“二氧化碳和一氧化碳”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-問題如：“二氧化碳在自然界中有什么作用？一氧化碳在工業(yè)上有哪些應(yīng)用？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

-教師通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解二氧化碳和一氧化碳的基本性質(zhì)。

-學(xué)生通過查閱資料，了解二氧化碳和一氧化碳的物理和化學(xué)特性。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-學(xué)生思考二氧化碳的溶解性為何使其成為人工降雨的重要?dú)怏w。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

-學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題清單上傳至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過視頻展示二氧化碳和一氧化碳在自然界中的現(xiàn)象，如火山噴發(fā)和汽車尾氣，引出課題。

-視頻展示火山噴發(fā)時(shí)二氧化碳?xì)怏w的大量釋放。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法，包括大理石與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，碳與氧氣反應(yīng)制取一氧化碳。

-通過實(shí)驗(yàn)演示，講解反應(yīng)原理和操作步驟。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳的制取和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么二氧化碳會(huì)使澄清石灰水變渾濁？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-教師通過提問和討論的方式，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-學(xué)生思考一氧化碳的毒性以及如何防止其泄漏。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，了解二氧化碳和一氧化碳的物理和化學(xué)性質(zhì)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

-學(xué)生討論二氧化碳在環(huán)境保護(hù)中的作用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置實(shí)驗(yàn)報(bào)告和相關(guān)的理論知識(shí)作業(yè)，如解釋二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)中的應(yīng)用。

-作業(yè)包括撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的拓展資源，如環(huán)保相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等。

-推薦學(xué)生觀看關(guān)于溫室效應(yīng)和碳循環(huán)的紀(jì)錄片。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生通過完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和原理的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-學(xué)生通過閱讀拓展資料，了解二氧化碳和一氧化碳的全球影響。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)中的失誤，并提出改進(jìn)實(shí)驗(yàn)操作的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的二氧化碳和一氧化碳的知識(shí)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-化學(xué)與環(huán)境：介紹二氧化碳的溫室效應(yīng)及其對(duì)環(huán)境的影響，包括全球氣候變暖、海平面上升等環(huán)境問題。

-工業(yè)應(yīng)用：探討一氧化碳在冶金工業(yè)中的重要作用，如在高爐煉鐵過程中作為還原劑。

-實(shí)驗(yàn)室安全：提供實(shí)驗(yàn)室安全操作的指南，包括實(shí)驗(yàn)中的個(gè)人防護(hù)、緊急情況處理等。

-生活中的化學(xué)：講述二氧化碳在食品、飲料工業(yè)中的應(yīng)用，如碳酸飲料的生產(chǎn)。

-歷史背景：介紹化學(xué)家對(duì)二氧化碳和一氧化碳的研究歷史，以及這些氣體在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的角色。

2.拓展建議

a.二氧化碳的溫室效應(yīng)與環(huán)境問題

-閱讀關(guān)于二氧化碳排放量與全球氣候變暖之間關(guān)系的最新研究。

-了解不同國家和地區(qū)在減少二氧化碳排放方面的政策和措施。

-參與社區(qū)活動(dòng)，如植樹造林、節(jié)能減排宣傳等，以實(shí)際行動(dòng)支持環(huán)境保護(hù)。

b.一氧化碳在工業(yè)中的應(yīng)用

-研究一氧化碳在高爐煉鐵中的具體作用，包括化學(xué)反應(yīng)方程式。

-探討一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的安全和環(huán)境保護(hù)措施。

-訪談相關(guān)領(lǐng)域的專家或工人，了解一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

c.實(shí)驗(yàn)室安全操作

-學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的安全規(guī)程，包括個(gè)人防護(hù)裝備的使用、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的正確操作等。

-通過模擬實(shí)驗(yàn)，練習(xí)安全操作技能，如正確處理化學(xué)品泄漏、火災(zāi)和緊急撤離等。

-閱讀化學(xué)安全事故案例，分析事故原因，總結(jié)預(yù)防措施。

d.二氧化碳在生活中的應(yīng)用

-調(diào)查和分析日常生活中使用二氧化碳的場(chǎng)景，如碳酸飲料、保鮮劑等。

-了解二氧化碳在食品工業(yè)中的保鮮作用，以及如何保證食品安全。

-參觀食品加工廠或飲料廠，觀察二氧化碳在生產(chǎn)中的應(yīng)用。

e.化學(xué)家對(duì)二氧化碳和一氧化碳的研究歷史

-研究著名化學(xué)家如約瑟夫·普里斯特里和安托萬·拉瓦錫對(duì)二氧化碳的研究。

-探討一氧化碳的發(fā)現(xiàn)史，了解其在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用。

-參觀科學(xué)博物館或圖書館，尋找與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的歷史資料。

f.學(xué)生項(xiàng)目與報(bào)告

-組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，研究二氧化碳和一氧化碳的某一特定主題。

-學(xué)生可以制作海報(bào)或小冊(cè)子，展示他們的研究成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家長會(huì)或?qū)W校科學(xué)展覽上展示他們的項(xiàng)目。

通過以上拓展資源和建議，學(xué)生不僅能夠深化對(duì)二氧化碳和一氧化碳知識(shí)的理解，還能夠培養(yǎng)他們的批判性思維、科學(xué)探究能力和社會(huì)責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)二氧化碳的無色、無味、不支持燃燒等物理性質(zhì)，以及它能與水反應(yīng)生成碳酸、能使澄清石灰水變渾濁等化學(xué)性質(zhì)。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)一氧化碳的無色、無味、有毒、可燃等物理性質(zhì)，以及它在高溫下具有還原性等化學(xué)性質(zhì)。

2.分析二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。講解大理石與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳、碳與氧氣反應(yīng)制取一氧化碳的實(shí)驗(yàn)原理、步驟和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

3.討論二氧化碳和一氧化碳的用途。舉例說明二氧化碳在滅火、人工降雨等方面的應(yīng)用，以及一氧化碳在冶煉金屬、有機(jī)合成等方面的作用。

4.強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的鑒別方法。通過觀察氣體是否使澄清石灰水變渾濁、是否能夠燃燒等現(xiàn)象，幫助學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳的鑒別方法。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題

（1）下列氣體中，能使澄清石灰水變渾濁的是：

A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)釪.氫氣

（2）下列物質(zhì)中，具有還原性的是：

A.二氧化碳B.一氧化碳C.氧氣D.氮?dú)?/p>

2.填空題

（1）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)物是__________和__________。

（2）一氧化碳在高溫下具有__________性。

3.簡答題

簡述二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法及注意事項(xiàng)。

4.實(shí)驗(yàn)探究題

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，驗(yàn)證二氧化碳和一氧化碳的鑒別方法。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了二氧化碳和一氧化碳這一節(jié)課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)。通過實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了實(shí)驗(yàn)操作技能，還加深了對(duì)這兩種氣體性質(zhì)的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的掌握不夠熟練，這在接下來的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技巧的講解和示范。

其次，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們共同探討二氧化碳和一氧化碳的鑒別方法。這種方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的合作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，或者是缺乏主動(dòng)思考的習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力和獨(dú)立思考能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過視頻、圖片等形式展示二氧化碳和一氧化碳的制取過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。這樣的教學(xué)手段讓學(xué)生們更容易理解和接受知識(shí)，但同時(shí)也暴露出一些問題，比如部分學(xué)生因?yàn)樵O(shè)備原因無法正常觀看多媒體內(nèi)容，這需要我在今后的教學(xué)中考慮更多樣化的教學(xué)資源。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是那些親自動(dòng)手操作的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性得到了很好的體現(xiàn)。但同時(shí)，也有一些學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全性存在擔(dān)憂，我在教學(xué)中也強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)安全的重要性，但在實(shí)際操作中，如何更好地讓學(xué)生放心，還需要我進(jìn)一步思考和改進(jìn)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時(shí)，我可能過于注重理論知識(shí)的灌輸，而忽略了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系。今后，我可以在教學(xué)中更多地結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作技巧的講解和示范，確保每位學(xué)生都能熟練掌握實(shí)驗(yàn)步驟。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，引導(dǎo)他們關(guān)注實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察能力和獨(dú)立思考能力。

3.優(yōu)化多媒體教學(xué)資源，確保每位學(xué)生都能在課堂上充分接觸多媒體內(nèi)容。

4.結(jié)合實(shí)際案例，講解化學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生感受到化學(xué)的實(shí)用性和生活價(jià)值。

5.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育，讓學(xué)生在確保安全的前提下，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)①二氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色、無味、密度比空氣大、能溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、能使澄