2024-2025年高中化學第1章第3節第1課時烴的概述烷烴的化學性質教學實錄魯科版選修5科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024-2025年高中化學第1章第3節第1課時烴的概述烷烴的化學性質教學實錄魯科版選修5設計意圖核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點

-明確烷烴的定義和分類，包括甲烷、乙烷、丙烷等。

-掌握烷烴的分子結構特點和物理性質，如無色、無味、難溶于水等。

-理解烷烴的化學性質，特別是烷烴的取代反應，如鹵代烷的生成。

2.教學難點

-烷烴分子結構的理解，尤其是碳原子形成四個共價鍵的立體構型。

-烷烴取代反應機理的掌握，包括自由基的形成和反應過程。

-烷烴反應條件的理解，如光照、催化劑等對反應的影響。

-烷烴化學性質的實驗驗證，包括實驗現象的觀察和實驗結論的得出。例如，在講解乙烷與氯氣的光照反應時，難點在于理解反應中自由基的形成過程，以及如何通過實驗觀察和解釋氯乙烷的生成。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯科版選修5《有機化學基礎》教材。

2.輔助材料：準備烷烴分子結構模型、烷烴物理性質表格、烷烴化學性質視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備氯氣、乙烷、光照裝置、集氣瓶等實驗器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保教學空間合理利用。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：展示不同類型的烴類化合物圖片，引導學生思考烴的重要性及其在日常生活中的應用。

-回顧舊知：簡要回顧有機化學中關于碳氫化合物的分類，強調烴作為最簡單的有機化合物的重要性。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：介紹烷烴的定義、結構特點（碳原子形成四個共價鍵，形成飽和碳鏈）和物理性質（無色、無味、密度小于水等）。

-舉例說明：以甲烷為例，講解烷烴的分子結構，并展示其電子式和空間結構。

-互動探究：提問學生如何根據烷烴的分子式計算其分子量，引導學生思考并回答。

3.烷烴的化學性質（約10分鐘）

-講解新知：講解烷烴的化學性質，重點介紹烷烴的取代反應，如鹵代烷的生成。

-舉例說明：以乙烷與氯氣的光照反應為例，展示反應機理和生成物。

-互動探究：討論影響烷烴取代反應速度的因素，如光照強度、氯氣濃度等。

4.實驗演示（約15分鐘）

-實驗準備：展示實驗操作步驟，確保學生了解實驗目的、原理和注意事項。

-實驗操作：進行乙烷與氯氣的光照反應實驗，引導學生觀察實驗現象，如氯氣顏色的變化、液體的分層等。

-實驗結論：分析實驗結果，得出烷烴取代反應的結論。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分發練習題，讓學生獨立完成，題目包括烷烴的命名、分子式計算、取代反應類型等。

-教師指導：巡視課堂，及時解答學生的疑問，糾正錯誤。

6.小組討論（約15分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論烷烴在實際應用中的意義，如石油化工、環境保護等。

-小組匯報：每個小組選取代表進行匯報，分享討論成果。

7.總結與作業（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的主要內容，強調烷烴的定義、結構、物理和化學性質。

-作業布置：布置相關習題，要求學生在課后完成，并預習下一節課的內容。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《有機化學基礎》中關于烷烴同分異構體的章節，讓學生了解同分異構體的概念和在烷烴中的具體表現。

-《石油化學》的相關內容，介紹烷烴在石油工業中的應用，如烷烴作為燃料、溶劑和化工原料的用途。

-《環境化學》中關于烷烴對環境影響的章節，探討烷烴污染的來源、危害及防治措施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生查找有關烷烴的合成方法，了解實驗室制備烷烴的常見方法，如鹵代烷的消去反應。

-引導學生研究烷烴在不同條件下的化學反應，如烷烴的氧化、加成等反應條件。

-探討烷烴在生物體中的作用，例如在生物體內脂肪分子中的烷烴鏈結構。

-學生可以嘗試設計一個簡單的實驗，驗證烷烴的物理性質，如沸點、熔點等。

-通過網絡資源或圖書館資料，讓學生了解烷烴在現代科技領域的應用，如烷烴基團的生物合成。

-鼓勵學生參與課外化學競賽，通過解決實際問題來加深對烷烴化學性質的理解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.結合實際案例：在講解烷烴的化學性質時，我嘗試結合生活中的實際案例，如烷烴在石油化工中的應用，讓學生更容易理解抽象的化學知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示烷烴的分子結構圖和反應機理動畫，幫助學生直觀地理解復雜的化學概念。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對化學的興趣不夠或者缺乏合作學習的技巧。

2.實驗操作指導不夠細致：在實驗演示環節，我發現對于實驗操作步驟的講解不夠細致，導致部分學生在實際操作中遇到困難。

3.評價方式單一：主要依賴課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：在小組討論環節，我將設計更具吸引力的討論題目，并鼓勵學生提出問題，增強他們的參與感和責任感。

2.加強實驗操作指導：在實驗課前，我會提供詳細的實驗指導書，并在實驗過程中進行一對一的輔導，確保每位學生都能掌握實驗技能。

3.豐富評價方式：除了傳統的評價方式，我將引入課堂表現評價、實驗報告評價和小組合作評價，全面評估學生的學習成果。

4.融入科技元素：在講解烷烴的化學性質時，我會引入最新的科技發展，如烷烴在新能源領域的應用，激發學生的創新思維。

5.加強與學生的溝通：定期與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，提高教學效果。板書設計①烷烴概述

-定義：只含碳和氫的飽和烴。

-結構特點：碳原子形成四個共價鍵，形成飽和碳鏈。

-物理性質：無色、無味、密度小于水，難溶于水。

②烷烴的化學性質

-取代反應：烷烴與鹵素在光照下發生取代反應。

-反應機理：自由基的形成和反應過程。

-反應條件：光照、催化劑等。

③烷烴的應用

-作為燃料：石油、天然氣等。

-作為溶劑：有機合成、提取等。

-作為化工原料：生產塑料、合成纖維等。課后作業1.**烷烴命名練習**

-題目：寫出下列烷烴的系統命名。

-結構式：CH3-CH2-CH2-CH3

-答案：丁烷

2.**烷烴分子量計算**

-題目：計算下列烷烴的分子量。

-分子式：C4H10

-答案：58g/mol（C的原子量為12，H的原子量為1）

3.**烷烴取代反應方程式**

-題目：寫出乙烷與氯氣在光照條件下發生取代反應的化學方程式。

-答案：C2H6+Cl2→C2H5Cl+HCl

4.**烷烴的物理性質比較**

-題目：比較下列烷烴的物理性質：甲烷、乙烷、丙烷。

-要求：比較它們的沸點、熔點和密度。

-答案：隨著碳原子數的增加，烷烴的沸點和熔點升高，密度增加。

5.**烷烴在實際應用中的問題**

-題目：烷烴在環境保護中的問題有哪些？提出至少兩種解決方案。

-答案：問題：烷烴泄漏可能導致土壤和水源污染。

-解決方案1：加強烷烴存儲和運輸的安全管理，減少泄漏風險。

-解決方案2：開發和使用烷烴替代品，如生物燃料，以減少對環境的影響。

6.**烷烴的分子結構分析**

-題目：分析下列烷烴的分子結構，并解釋其物理性質。

-結構式：CH3-CH2-CH2-CH3

-答案：丁烷分子中，每個碳原子都形成了四個共價鍵，形成了一個直鏈結構。這種結構使得丁烷的分子間作用力較強，因此其沸點和熔點較高。

7.**烷烴的實驗操作**

-題目：設計一個實驗，驗證乙烷與氯氣在光照下發生取代反應。

-要求：列出實驗步驟和預期結果。

-答案：實驗步驟：

1.準備乙烷和氯氣，在光照