2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)220以內(nèi)的退位減法第1課時(shí)十幾減9（1）配套教學(xué)實(shí)錄新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2023一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)220以內(nèi)的退位減法第1課時(shí)十幾減9（1）”為主題，旨在幫助學(xué)生理解和掌握20以內(nèi)退位減法的基本概念和計(jì)算方法。通過(guò)具體的實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)與數(shù)的退位關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)觀察、比較、分析等活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的加減法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)活動(dòng)。他們對(duì)于數(shù)字的順序和大小有一定的認(rèn)識(shí)，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)退位減法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在直觀感知和動(dòng)手操作上，通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)的體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)游戲和合作學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過(guò)個(gè)體練習(xí)和教師指導(dǎo)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)十幾減9時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：理解退位減法的概念，尤其是從十位借位到個(gè)位的操作；掌握借位后的個(gè)位和十位的計(jì)算方法；在計(jì)算過(guò)程中保持?jǐn)?shù)的準(zhǔn)確性和順序。此外，學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合，需要通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)際操作來(lái)克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)

-信息化資源：數(shù)字故事書(shū)、數(shù)學(xué)游戲APP、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（計(jì)數(shù)器、小棒）、掛圖、黑板、粉筆、PPT課件教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道10以內(nèi)的加減法嗎？”來(lái)引起學(xué)生的興趣。然后展示一些生活中常見(jiàn)的退位減法的情境，如“一個(gè)籃子里原來(lái)有10個(gè)蘋(píng)果，吃掉了3個(gè)，籃子里還剩多少個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題——十幾減9。

2.新課講授

2.1理解退位減法的概念

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)實(shí)物教具（如小棒、計(jì)數(shù)器）展示十幾減9的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)退位減法的步驟。例如，演示“13減9”的過(guò)程，讓學(xué)生看到個(gè)位上的3不夠減，需要從十位上的1借1，變成10，然后個(gè)位上的3加上10，再減去9，得出答案4。

2.2掌握退位減法的計(jì)算方法

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)PPT課件展示退位減法的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)先減個(gè)位，再減十位的方法。同時(shí)，給出幾個(gè)例子，讓學(xué)生跟隨教師一起計(jì)算，鞏固計(jì)算方法。

2.3借位與進(jìn)位的區(qū)分

詳細(xì)內(nèi)容：

教師通過(guò)對(duì)比借位和進(jìn)位的區(qū)別，讓學(xué)生理解兩種運(yùn)算的不同。舉例說(shuō)明，如“15加5”是進(jìn)位加法，“15減5”是借位減法，讓學(xué)生在具體實(shí)例中區(qū)分兩種運(yùn)算。

3.實(shí)踐活動(dòng)

3.1小組合作，完成練習(xí)題

詳細(xì)內(nèi)容：

將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一些十幾減9的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.2游戲活動(dòng)，鞏固退位減法

詳細(xì)內(nèi)容：

教師組織“數(shù)數(shù)游戲”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)退位減法。例如，教師說(shuō)出一個(gè)數(shù)，學(xué)生需要快速說(shuō)出這個(gè)數(shù)減去9的結(jié)果。游戲過(guò)程中，教師及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

3.3應(yīng)用題解答，提高實(shí)際問(wèn)題解決能力

詳細(xì)內(nèi)容：

教師給出一些生活化的應(yīng)用題，如“小明有13個(gè)氣球，給了小華9個(gè)，小明還剩多少個(gè)氣球？”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論

4.1學(xué)生討論如何快速計(jì)算十幾減9

舉例回答：

學(xué)生可能會(huì)提出“先從十位借1，然后個(gè)位加上10，再減去9”等方法。

4.2學(xué)生討論如何區(qū)分借位和進(jìn)位

舉例回答：

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)“借位是減法，進(jìn)位是加法；借位時(shí)個(gè)位不夠減，需要從十位借1；進(jìn)位時(shí)個(gè)位上的數(shù)加上10。”

4.3學(xué)生討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用退位減法

舉例回答：

學(xué)生可能會(huì)提到“購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零”、“玩游戲時(shí)分配角色”等實(shí)例。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)十幾減9的退位減法步驟和計(jì)算方法。通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們掌握了十幾減9的計(jì)算方法嗎？”來(lái)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教師對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如“掌握退位減法的計(jì)算步驟，區(qū)分借位和進(jìn)位”，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高計(jì)算能力。

用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.計(jì)算能力提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練地運(yùn)用退位減法進(jìn)行計(jì)算，特別是在處理十幾減9這類問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有了顯著提高。他們?cè)趯?shí)際操作中能夠快速找到借位和減法的正確步驟，這對(duì)于解決更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。

2.數(shù)學(xué)思維能力發(fā)展

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了計(jì)算方法，更重要的是發(fā)展了數(shù)學(xué)思維能力。他們學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的策略，以及如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體情境相結(jié)合。這種思維能力對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

3.學(xué)習(xí)興趣和自信心的增強(qiáng)

通過(guò)本節(jié)課的互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。同時(shí)，隨著計(jì)算能力的提高和問(wèn)題的成功解決，學(xué)生的自信心也得到了增強(qiáng)，他們更有信心面對(duì)新的數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)。

4.解決實(shí)際問(wèn)題的能力

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到的退位減法知識(shí)，可以應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如，計(jì)算購(gòu)物找零、分配資源等，這些能力對(duì)于提高學(xué)生的生活自理能力和解決問(wèn)題的能力非常有幫助。

5.合作與交流能力的提升

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同解決問(wèn)題。這個(gè)過(guò)程不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力，還提高了他們的交流技巧。學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人的意見(jiàn)，并能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.觀察力和分析能力

通過(guò)觀察實(shí)物教具和教師的示范，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何觀察和比較不同的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。他們能夠分析問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，這種能力對(duì)于他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的持續(xù)進(jìn)步至關(guān)重要。

7.邏輯推理能力

退位減法的學(xué)習(xí)涉及到邏輯推理的過(guò)程，學(xué)生需要根據(jù)已知條件推導(dǎo)出答案。這種邏輯推理能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成嚴(yán)密的思維習(xí)慣，對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)有著積極的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的。咱們一年級(jí)的小朋友，對(duì)數(shù)學(xué)本身就挺感興趣的，這節(jié)課的退位減法，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是個(gè)挺有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。咱們一起來(lái)回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我得說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法。我盡量用了一些直觀的教具，比如小棒和計(jì)數(shù)器，讓孩子們能夠直觀地看到退位的過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法挺有效的，孩子們通過(guò)動(dòng)手操作，對(duì)退位減法的理解更快了。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是個(gè)別孩子對(duì)于借位的概念還是有點(diǎn)模糊，可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全建立起數(shù)位的概念。

然后，咱們說(shuō)說(shuō)課堂管理。今天課堂上，孩子們的表現(xiàn)整體還不錯(cuò)，但是也有個(gè)別孩子有點(diǎn)小動(dòng)作，我注意到這個(gè)情況，及時(shí)調(diào)整了教學(xué)節(jié)奏，用一些小游戲來(lái)吸引他們的注意力。我覺(jué)得這個(gè)方法還是不錯(cuò)的，下次可以多嘗試。

至于教學(xué)策略，我覺(jué)得我做得還可以。我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，特別是對(duì)于那些不太自信的孩子，我多給了他們一些鼓勵(lì)和指導(dǎo)。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)比較差的孩子，光靠鼓勵(lì)還不夠，我可能需要更細(xì)致地個(gè)別輔導(dǎo)。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，有些孩子在計(jì)算過(guò)程中，還是容易出錯(cuò)，特別是在借位的時(shí)候。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)數(shù)的組成理解不夠深刻。所以，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，可能可以通過(guò)一些更具體的例子或者練習(xí)來(lái)幫助他們。

最后，我想說(shuō)的是，這節(jié)課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的學(xué)習(xí)能力和接受程度都不一樣。作為老師，我們要因材施教，關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。同時(shí)，我也得不斷提高自己的教學(xué)水平，這樣才能更好地引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①退位減法概念

-退位減法：個(gè)位不夠減時(shí)，從十位借位。

-例子：13-9=4（個(gè)位3不夠減，從十位借1變成10，個(gè)位