4《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》，涉及統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)的相關(guān)知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生日常生活中購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解購(gòu)物的基本原則和消費(fèi)權(quán)益，與之前學(xué)習(xí)的生活常識(shí)、消費(fèi)觀(guān)念等內(nèi)容相銜接。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀(guān)念。

2.提高學(xué)生的法治意識(shí)，了解消費(fèi)者權(quán)益。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生活實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)合理購(gòu)物。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的重要性：通過(guò)案例分析和角色扮演，讓學(xué)生理解消費(fèi)者權(quán)益受法律保護(hù)，明確自身在購(gòu)物過(guò)程中的合法權(quán)益。

-掌握購(gòu)物時(shí)判斷商品質(zhì)量的方法：教授學(xué)生如何通過(guò)觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)、比較等方式判斷商品的質(zhì)量，避免購(gòu)買(mǎi)到不合格商品。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：消費(fèi)者權(quán)益的界定。學(xué)生可能難以理解哪些行為屬于侵犯消費(fèi)者權(quán)益，教師可以通過(guò)具體案例，如虛假宣傳、售后服務(wù)不到位等，幫助學(xué)生區(qū)分。

-難點(diǎn)二：合理消費(fèi)的原則。學(xué)生可能難以把握如何在滿(mǎn)足自身需求的同時(shí)，避免過(guò)度消費(fèi)。教師可以通過(guò)小組討論和實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生形成理性消費(fèi)的觀(guān)念。

-難點(diǎn)三：購(gòu)物時(shí)的維權(quán)途徑。學(xué)生可能不知道在遇到消費(fèi)糾紛時(shí)如何維權(quán)，教師應(yīng)詳細(xì)講解消費(fèi)者協(xié)會(huì)、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法等維權(quán)途徑，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于講解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)和合理消費(fèi)的基本原則，確保學(xué)生理解核心概念。

2.討論法：組織學(xué)生就購(gòu)物經(jīng)歷和消費(fèi)觀(guān)念進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度和批判性思維能力。

3.案例分析法：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生分析購(gòu)物中的問(wèn)題和解決方案，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用圖片、視頻等多媒體材料展示購(gòu)物場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)直觀(guān)性。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答和模擬購(gòu)物環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)卡片：分發(fā)卡片，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和記憶關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本法律知識(shí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“如何判斷商品質(zhì)量？”“遇到消費(fèi)糾紛時(shí)應(yīng)該怎么做？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本法律知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述一個(gè)消費(fèi)者權(quán)益被侵害的真實(shí)案例。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。如講解《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》中的關(guān)鍵條款。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握購(gòu)物時(shí)的判斷和維權(quán)技能。例如，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生分組扮演消費(fèi)者和商家，體驗(yàn)維權(quán)過(guò)程。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生在判斷商品質(zhì)量時(shí)遇到的具體問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握購(gòu)物時(shí)的判斷和維權(quán)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如要求學(xué)生調(diào)查家庭近期購(gòu)物情況，分析是否存在消費(fèi)糾紛。

提供拓展資源：提供與《買(mǎi)東西的學(xué)問(wèn)》相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)相關(guān)的書(shū)籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的不足，提供具體的改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識(shí)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠理解并記住消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本法律知識(shí)，如《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的主要內(nèi)容。

-學(xué)生能夠識(shí)別常見(jiàn)的消費(fèi)陷阱和侵權(quán)行為，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-學(xué)生掌握了購(gòu)物時(shí)判斷商品質(zhì)量的方法，如觀(guān)察、詢(xún)問(wèn)、比較等。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生在模擬購(gòu)物場(chǎng)景中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷和維權(quán)，提高實(shí)際操作能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠自主尋找相關(guān)資料，拓寬知識(shí)視野。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在思考預(yù)習(xí)問(wèn)題和參與課堂討論時(shí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維能力。

-學(xué)生在分析案例和解決問(wèn)題時(shí)，提升了邏輯思維和分析能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自我評(píng)價(jià)和改進(jìn)，提高了自我管理能力。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生樹(shù)立了正確的消費(fèi)觀(guān)念，認(rèn)識(shí)到合理消費(fèi)的重要性。

-學(xué)生增強(qiáng)了法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到消費(fèi)者權(quán)益受法律保護(hù)。

-學(xué)生在遇到消費(fèi)糾紛時(shí)，能夠保持冷靜，勇于維權(quán)，維護(hù)自身合法權(quán)益。

5.綜合實(shí)踐能力方面：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，提升了綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在調(diào)查家庭購(gòu)物情況時(shí)，培養(yǎng)了觀(guān)察和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，提高了組織協(xié)調(diào)能力和實(shí)踐操作能力。

6.價(jià)值觀(guān)方面：

-學(xué)生樹(shù)立了誠(chéng)信、公平、公正的價(jià)值觀(guān)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)和公平交易的重要性。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，意識(shí)到作為消費(fèi)者應(yīng)積極參與社會(huì)監(jiān)督。

-學(xué)生在維權(quán)過(guò)程中，培養(yǎng)了正義感和維權(quán)意識(shí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的基本法律知識(shí)

①.1《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》的主要內(nèi)容

①.2消費(fèi)者權(quán)益的定義和保護(hù)范圍

①.3消費(fèi)者享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)

②購(gòu)物時(shí)判斷商品質(zhì)量的方法

②.1觀(guān)察商品的外觀(guān)、包裝等

②.2詢(xún)問(wèn)商家的商品信息

②.3比較不同品牌和價(jià)格的商品

③消費(fèi)糾紛的解決途徑

③.1與商家協(xié)商解決

③.2請(qǐng)求消費(fèi)者協(xié)會(huì)調(diào)解

③.3向有關(guān)部門(mén)投訴或起訴八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入生活實(shí)例：在講解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)知識(shí)時(shí)，我嘗試將實(shí)際生活中的案例引入課堂，讓學(xué)生更容易理解和接受這些抽象的法律概念。

2.情景模擬教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)購(gòu)物場(chǎng)景的模擬活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)消費(fèi)者的角色，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強(qiáng)了他們對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不足：在講解一些復(fù)雜的法律條款時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以诮忉寱r(shí)過(guò)于簡(jiǎn)略，沒(méi)有充分挖掘知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。

2.互動(dòng)性有待提高：雖然我采用了討論法和角色扮演，但學(xué)生的互動(dòng)參與度并不高，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驅(qū)χR(shí)不感興趣而較少發(fā)言。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問(wèn)題，我將重新設(shè)計(jì)教學(xué)方案，對(duì)復(fù)雜法律條款進(jìn)行更詳細(xì)的講解，并注重知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

2.增強(qiáng)課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的互動(dòng)性，我將設(shè)計(jì)更多啟發(fā)性的問(wèn)題和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，減少學(xué)生的害羞感。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人反思等多種評(píng)價(jià)方式，并結(jié)合學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，以更客觀(guān)的方式評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：我計(jì)劃組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的法律意識(shí)和維權(quán)能力。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-任務(wù)：調(diào)查你所在社區(qū)或家庭近期的購(gòu)物情況，記錄下至少三件你認(rèn)為可能存在消費(fèi)糾紛的商品或服務(wù)。

-要求：分析每件商品或服務(wù)可能存在的消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)，并提出你的建議或解決方案。

-答案示例：

-商品：電子產(chǎn)品

-消費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)：虛假宣傳、產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題

-建議：購(gòu)買(mǎi)前仔細(xì)查看產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)和用戶(hù)評(píng)價(jià)，購(gòu)買(mǎi)后保留購(gòu)物憑證，以便在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)維權(quán)。

2.案例分析：

-任務(wù)：閱讀以下案例，分析消費(fèi)者在購(gòu)物過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，并給出你的解決方案。

-案例一：小明在一家網(wǎng)店購(gòu)買(mǎi)了一款手機(jī)，收到貨后發(fā)現(xiàn)手機(jī)存在質(zhì)量問(wèn)題，但商家拒絕退換貨。

-案例二：小華在超市購(gòu)買(mǎi)了一箱牛奶，回家后發(fā)現(xiàn)牛奶已經(jīng)過(guò)期。

-要求：針對(duì)每個(gè)案例，說(shuō)明消費(fèi)者的權(quán)益受到了哪些侵害，以及消費(fèi)者應(yīng)該如何維權(quán)。

-答案示例：

-案例一：小明的消費(fèi)者權(quán)益受到侵害，他可以聯(lián)系商家要求退換貨，如果商家拒絕，可以向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴。

-案例二：小華的消費(fèi)者權(quán)益受到侵害，她可以聯(lián)系超市要求賠償，如果超市拒絕，可以向有關(guān)部門(mén)投訴。

3.角色扮演：

-任務(wù)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物過(guò)程中可能出現(xiàn)的消費(fèi)糾紛場(chǎng)景，如商品質(zhì)量問(wèn)題、虛假宣傳等。

-要求：每個(gè)小組扮演消費(fèi)者和商家，嘗試解決糾紛，并討論如何避免類(lèi)似問(wèn)題的發(fā)生。

-答案示例：

-消費(fèi)者（小明）：要求商家退換貨。

-商家（小李）：同意退換貨，并解釋原因。

4.小組討論：

-任務(wù)：討論以下問(wèn)題，并形成書(shū)面報(bào)告。

-問(wèn)題：如何提高消費(fèi)者的法律意識(shí)，減少消費(fèi)糾紛？

-要求：小組內(nèi)分工合作，收集資料，提出建議。

-答案示例：

-提高消費(fèi)者法律意識(shí)：通過(guò)學(xué)校教育、社區(qū)宣傳、媒體報(bào)道等多種途徑普及消