全國江西科學技術版小學信息技術三年級下冊第三單元第14課《在線購票》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國江西科學技術版小學信息技術三年級下冊第三單元第14課《在線購票》教學設計教學內容分析1.本節課的主要教學內容：全國江西科學技術版小學信息技術三年級下冊第三單元第14課《在線購票》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將引導學生運用已學到的網絡瀏覽和搜索技能，學習在線購票的基本流程，包括選擇票種、填寫個人信息、支付等步驟。這些內容與學生在前幾節課中學習的網絡基本操作和搜索技巧緊密相關，有助于鞏固和拓展學生的信息技術應用能力。核心素養目標培養學生信息意識，提高信息素養，使學生能夠熟練運用網絡資源進行學習和生活服務。增強學生的信息社會責任感，引導學生正確使用網絡，遵守網絡道德和法律。提升學生的計算思維，通過在線購票的實踐操作，鍛煉學生的問題解決能力和邏輯思維能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生已具備基本的計算機操作技能，包括打開、關閉計算機，使用鼠標和鍵盤等。在之前的學習中，學生已經接觸過網絡瀏覽、搜索引擎的使用以及簡單的網頁信息查找。這些基礎技能為學習在線購票提供了必要的操作基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對網絡世界充滿探索欲望。他們通常具備較強的動手實踐能力，樂于嘗試新技能。在學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和操作來學習，而另一部分學生則可能更偏好通過聽講和閱讀來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習在線購票時可能遇到以下困難：（1）對網絡支付環節的不熟悉，可能對操作步驟感到困惑；（2）在填寫個人信息時，可能因為字詞拼寫、格式要求等問題遇到障礙；（3）在遇到網絡連接不穩定或操作錯誤時，可能會感到挫敗。教師需針對這些潛在問題，提供適當指導和幫助，確保學生能夠順利完成學習任務。教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的教學方法，通過教師講解和實際操作演示，幫助學生理解在線購票的流程。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬購票過程，提高實際操作能力。

3.利用多媒體教學資源，如在線購票平臺視頻教程，輔助學生直觀學習。

4.設置小組討論環節，讓學生分享購票經驗，互相學習解決問題的方法。

5.使用互動游戲，如“購票大挑戰”，激發學生學習興趣，鞏固所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師通過提問：“同學們，你們知道什么是在線購票嗎？你們有沒有在網上買過票？”等方式，引導學生思考并分享自己的購票經歷。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的網絡瀏覽和搜索技巧，幫助學生將已有知識與新內容建立聯系。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解在線購票的基本流程，包括選擇票種、填寫個人信息、支付等步驟，并結合實際操作演示。

-舉例說明：教師以實際購票案例，如電影票、火車票等，展示購票流程，幫助學生理解知識點。

-互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己在購票過程中遇到的問題及解決方法，培養學生的合作探究能力。

3.實踐操作（約25分鐘）

-學生活動：學生分組進行在線購票實踐操作，教師巡回指導，幫助學生解決操作過程中遇到的問題。

-教師指導：教師針對學生在操作過程中遇到的問題，進行個別指導，確保每位學生都能順利完成購票操作。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師提供不同場景的在線購票練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的練習情況進行檢查，解答學生疑問，確保學生對知識點的掌握。

5.總結反饋（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的學習內容進行總結，強調重點和難點，幫助學生梳理知識體系。

-學生反饋：學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，教師根據學生反饋調整教學策略。

6.課后作業（約10分鐘）

-教師布置課后作業，要求學生在家完成在線購票操作，加深對所學知識的理解和應用。

-教師提醒：教師提醒學生在完成作業過程中注意網絡安全，遵守網絡道德和法律。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學方法和策略，激發學生的學習興趣，提高學生的信息技術應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-在線購票平臺的使用規則和注意事項，如不同購票網站的特色功能、退票改簽政策等。

-網絡支付安全知識，包括支付密碼設置、支付安全提示等。

-網絡購票常見問題解答，如無法支付、訂單查詢等。

-交通安全知識，特別是乘坐火車、飛機等交通工具的安全注意事項。

-網絡禮儀和網絡安全知識，教育學生正確使用網絡，遵守網絡道德。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家中嘗試使用不同的在線購票平臺，比較其功能和特點，提高對不同購票方式的了解。

-引導學生了解網絡支付的安全知識，教授他們如何設置安全的支付密碼，以及如何識別和防范網絡詐騙。

-建議學生查閱相關資料，了解不同交通工具的安全規定，增強出行安全意識。

-組織學生進行網絡禮儀和網絡安全的討論，讓學生分享自己的網絡使用經驗，共同探討如何文明上網、安全上網。

-安排學生參與或觀看與購票相關的影視作品或紀錄片，如電影、電視劇中的購票場景，增強學生對購票流程的理解。

-鼓勵學生參與學校或社區組織的網絡安全教育活動，提高學生對網絡安全的重視。

-通過家庭作業或課外活動，讓學生收集有關在線購票的案例，分析其中的問題，并提出解決方案。

-引導學生關注時事新聞，了解在線購票的最新動態和技術發展，拓寬學生的知識視野。

-鼓勵學生撰寫關于在線購票的個人心得體會，通過寫作來加深對知識的理解和應用。內容邏輯關系①重點知識點：

-在線購票的基本流程

-網絡瀏覽和搜索技能的應用

-個人信息保護的重要性

②關鍵詞：

-購票平臺

-信息搜索

-個人隱私

③重點句子：

-“在線購票是指通過網絡平臺購買各種票務服務，如電影票、火車票等。”

-“在使用網絡搜索時，要確保輸入正確的關鍵詞，以便快速找到所需信息。”

-“在填寫個人信息時，要注意保護自己的隱私，不要泄露敏感信息。”教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說的是教學方法。我采用了講授與示范相結合的方式，我覺得效果還不錯。學生們對于在線購票的流程有了直觀的了解，通過我的演示，他們能更好地理解每個步驟。

①教學方法反思：

-講授過程中，我發現有些學生對于網絡支付的部分不太理解，所以我增加了實際操作的演示，這樣他們能更直觀地看到整個購票過程。

-在示范購票時，我注意到一些學生操作不夠熟練，于是我鼓勵他們多嘗試，并在旁邊給予個別指導。

②教學策略反思：

-我設計了角色扮演的活動，讓學生們模擬購票，這個環節挺受歡迎的，學生們在游戲中學習，氣氛很活躍。

-在討論環節，我發現有些學生不太敢發言，我就適時地引導他們，鼓勵他們表達自己的想法。

③課堂管理反思：

-整節課下來，課堂紀律總體不錯，但還是有少數學生分心，我需要在這方面加強管理。

-在布置作業時，我注意到有學生對于在線購票的操作步驟不太熟悉，這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到所有學生的學習基礎。

①知識收獲：

-學生們掌握了在線購票的基本流程，了解了網絡支付的安全知識。

-他們學會了如何使用網絡搜索找到所需信息，提高了信息檢索能力。

②技能進步：

-學生們在角色扮演中提高了溝通能力和團隊合作能力。

-通過實際操作，他們的計算機操作技能得到了鍛煉。

③情感態度：

-學生們對在線購票有了更深入的了解，增強了他們的生活技能。

-通過這節課，他們對網絡世界有了更積極的認知，提高了網絡安全意識。

最后，我想提出一些改進措施和建議。

-對于基礎較差的學生，我會在課后進行個別輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

-在今后的教學中，我會更加注重學生的參與度，通過更多的互動環節，激發學生的學習興趣。

-我會加強對課堂紀律的管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

-對于教學資源的利用，我會更加多樣化，結合學生的興趣和實際需求，提供更多有針對性的學習材料。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施和思考：

1.提問評價

在課堂上，我通過提問的方式評價學生的學習情況。我提出了以下幾個方面的提問：

-知識掌握：針對本節課的主要知識點，我提問學生：“誰能告訴我在線購票的第一步是什么？”通過學生的回答，我能夠了解他們對知識點的掌握程度。

-技能應用：我提問：“如果遇到支付失敗的情況，我們應該怎么辦？”這有助于了解學生是否能夠將所學技能應用到實際問題中。

-思維能力：我提問：“如果你是購票平臺的開發者，你會如何優化購票流程？”這有助于評估學生的思維能力和創新意識。

2.觀察評價

在課堂上，我通過觀察學生的表現來評價他們的學習情況。以下是我觀察的幾個方面：

-學習態度：我觀察學生是否認真聽講，是否積極參與課堂活動，是否對學習內容感興趣。

-操作能力：我觀察學生在實際操作過程中的熟練程度，是否能夠獨立完成購票流程。

-團隊合作：在角色扮演環節，我觀察學生是否能夠與同伴有效溝通，共同完成任務。

3.測試評價

為了更全面地了解學生的學習情況，我設計了隨堂測試。以下是我設計的測試內容：

-知識測試：包括選擇題、填空題等，旨在考察學生對在線購票基本流程的掌握程度。

-技能測試：要求學生在規定時間內完成在線購票操作，考察他們的實際操