13畫楊桃（教學設計）2024-2025學年統編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：2024-2025學年統編版語文二年級下冊

內容：本章節主要圍繞“13畫楊桃”展開，包括楊桃的畫法、特點以及與楊桃相關的故事。通過學習，學生將掌握楊桃的繪畫技巧，了解楊桃的特點，并能夠通過繪畫表達自己的情感。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的審美素養、文化自信和語言運用能力。學生將通過觀察楊桃，學習其形態特點，提高審美鑒賞能力；通過繪畫楊桃，鍛煉動手實踐能力，增強文化自信；同時，通過講述與楊桃相關的故事，提升語言表達和文學素養。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解楊桃的形態特征，能夠準確描繪楊桃的輪廓和細節；

②掌握簡單的繪畫技巧，如線條的運用、色彩的搭配，以表達楊桃的生動形象；

③通過繪畫活動，培養學生的觀察能力和動手能力。

2.教學難點，

①在繪畫過程中，引導學生觀察楊桃的對稱性和立體感，提高學生的空間想象力；

②幫助學生克服繪畫中的困難，如線條的流暢性和色彩的協調性，提升學生的自信心；

③引導學生通過繪畫表達自己的情感和創意，培養學生的藝術表現力和創新思維。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年統編版語文二年級下冊》教材，并附有楊桃繪畫的相關指導。

2.輔助材料：準備楊桃的實物或圖片，以及楊桃生長環境、特點的圖片和視頻，用于展示和講解。

3.教學工具：準備畫紙、彩筆、水彩等繪畫工具，以及剪刀、膠水等輔助材料，供學生進行繪畫創作。

4.教室布置：設置繪畫區域，布置好桌子、椅子，確保學生能夠舒適地繪畫和討論。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師出示楊桃實物或圖片，提問：“同學們，你們認識這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導學生回憶上節課學到的繪畫技巧，如線條的運用和色彩的搭配。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解楊桃的形態特征，包括楊桃的形狀、顏色、紋理等。

-舉例說明：展示幾幅不同風格的楊桃畫作，分析其特點和表現手法。

-互動探究：組織學生分組討論，交流各自對楊桃繪畫的理解和感受。

3.繪畫實踐（約30分鐘）

-學生活動：學生根據所學知識，開始繪畫楊桃。教師巡回指導，關注學生的繪畫進度和技巧。

-教師指導：針對學生在繪畫過程中遇到的問題，如線條不流暢、色彩搭配不當等，給予個別指導。

-互動交流：鼓勵學生之間相互欣賞作品，提出建議和意見。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生展示：學生展示自己的繪畫作品，分享創作心得。

-教師評價：教師對學生的作品進行評價，肯定優點，指出不足，并提出改進建議。

-學生互評：學生之間相互評價，學習他人的優點，反思自己的不足。

5.總結與拓展（約10分鐘）

-總結：教師對本節課的內容進行總結，強調楊桃繪畫的要點和技巧。

-拓展：引導學生思考，除了楊桃，還有哪些水果可以嘗試繪畫，并鼓勵學生在課后進行創作。

6.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：要求學生在課后選擇一種水果，嘗試用繪畫的方式表達其特點。

-預告下節課內容：下節課將進行水果繪畫作品的展示和交流。

整個教學過程注重學生的動手實踐和互動交流，通過教師的引導和學生的積極參與，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習繪畫技巧，提高審美素養和文化自信。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-楊桃的起源與分布：介紹楊桃的起源地、分布區域以及在我國各地楊桃的生長情況。

-楊桃的營養價值：詳細講解楊桃所含的營養成分，如維生素C、維生素A等，以及其對人體的益處。

-楊桃的藥用價值：介紹楊桃在中醫中的藥用價值，如清熱解毒、生津止渴等。

-楊桃的種植與管理：介紹楊桃的種植方法、生長周期、病蟲害防治等方面的知識。

-楊桃的美食文化：介紹楊桃的食用方法，如楊桃沙拉、楊桃果汁等，以及楊桃在各地美食中的地位。

2.拓展建議：

-學生可以通過查閱圖書館或網絡資料，了解楊桃的更多知識，如楊桃的生長環境、種植技術等。

-鼓勵學生參與家庭種植活動，親身體驗楊桃的種植過程，了解楊桃的生長習性。

-組織學生進行楊桃美食制作活動，如制作楊桃沙拉、楊桃果汁等，培養學生的動手能力和創新能力。

-開展楊桃文化講座，邀請農業專家或相關領域的學者，為學生講解楊桃的相關知識。

-組織學生參觀楊桃種植基地，實地觀察楊桃的生長狀況，增加學生的感性認識。

-鼓勵學生進行楊桃繪畫創作，以楊桃為主題，發揮想象力和創造力，展現楊桃的美麗與魅力。

-開展楊桃故事分享活動，讓學生收集與楊桃相關的民間故事、神話傳說等，增強學生的文化素養。

-引導學生關注楊桃在國內外市場的銷售情況，了解楊桃的經濟價值，培養學生的市場意識。

-鼓勵學生進行楊桃科學研究，如楊桃新品種培育、病蟲害防治等，培養學生的科學探究精神。七、內容邏輯關系1.本文重點知識點：

①楊桃的形態特征：形狀、顏色、紋理等。

②楊桃的繪畫技巧：線條運用、色彩搭配等。

③楊桃的文化意義：審美價值、文化傳承等。

2.重點詞：

①楊桃

②形態

③繪畫

④技巧

⑤文化

3.重點句：

①“楊桃的形狀獨特，顏色鮮艷，給人一種清新自然的感覺。”

②“在繪畫時，要注意線條的流暢性和色彩的協調性。”

③“通過繪畫楊桃，我們可以感受到傳統文化的魅力。”八、課后作業1.繪畫作業：

-主題：楊桃的四季變化

-要求：學生根據課文內容，用繪畫的方式表現楊桃在不同季節的生長狀態，如春季發芽、夏季結果、秋季落葉、冬季休眠等。鼓勵學生發揮想象力，創作出富有創意的畫作。

2.觀察作業：

-主題：楊桃的生長環境

-要求：學生觀察家中或學校附近的楊桃樹，記錄下楊桃樹的生長環境，包括土壤、陽光、水分等。學生需完成一份觀察報告，描述楊桃樹的生長情況。

3.拓展閱讀作業：

-主題：楊桃的傳說故事

-要求：學生閱讀與楊桃相關的民間傳說或神話故事，選擇其中一個故事進行復述，并分享故事中楊桃的象征意義。

4.創意寫作作業：

-主題：楊桃的奇妙旅行

-要求：學生發揮想象力，以楊桃為主角，編寫一個關于楊桃旅行的故事。故事中可以包含楊桃遇到的各種奇遇和經歷。

5.交流作業：

-主題：楊桃美食分享

-要求：學生收集有關楊桃的美食食譜，如楊桃沙拉、楊桃果汁等，并在課堂上與同學分享。學生需介紹食譜的制作過程和食用方法。

答案示例：

1.繪畫作業：

-學生繪制了一幅楊桃春夏秋冬四季變化的畫作，畫面中楊桃樹從發芽到落葉，四季分明，色彩豐富。

2.觀察作業：

-學生觀察了學校附近的楊桃樹，記錄了楊桃樹的生長環境，包括土壤濕潤、陽光充足、定期澆水等，楊桃樹生長旺盛。

3.拓展閱讀作業：

-學生復述了《楊桃姑娘的傳說》，故事中楊桃姑娘美麗善良，她用楊桃救了一個溺水的小孩，因此被當地人奉為女神。

4.創意寫作作業：

-學生編寫了《楊桃的奇妙旅行》，故事中楊桃在旅途中遇到了各種動物，它們幫助楊桃克服困難，最終楊桃回到了家鄉，受到了大家的歡迎。

5.交流作業：

-學生分享了楊桃沙拉的制作方法，包括將楊桃切片、加入黃瓜、西紅柿等食材，淋上沙拉醬，口感清爽可口。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我不斷調整教學方法，提升教學質量。以下是我對“13畫楊桃”這一節課的反思與改進計劃。

1.教學效果評估：

-在本節課中，我通過觀察學生的繪畫作品、參與討論的積極性以及課后作業的完成情況來評估教學效果。

-學生在繪畫楊桃時，能夠較好地把握楊桃的形態特征，但在色彩的運用上還有待提高。

-在討論環節，學生能夠積極參與，但部分學生對楊桃的文化意義理解不夠深入。

2.設計反思活動：

-我將設計一個課后反思問卷，讓學生在完成作業后填寫，了解他們對本節課的感受和收獲。

-我會組織一個小組討論，讓學生分享他們在繪畫過程中的困難和心得，以便更好地了解他們的學習需求。

3.制定改進措施：

-在繪畫技巧方面，我將提供更多關于色彩搭配的指導，例如通過對比色和鄰近色的運用，來增強畫面的視覺效果。

-為了加深學生對楊桃文化意義的理解，我計劃在下一節課中引入相關的文化故事，讓學生在藝術欣賞的同時，也能了解楊桃背后的文化內涵。

-我會設計一些互動游戲，如“猜猜我是誰”（展示楊桃圖片，讓學生猜出楊桃的特點），以增加課堂的趣味性和參與度。

-在課后作業方面，我會提供一些拓展資源，如楊桃的種植視頻、楊桃美食制作教程等，鼓勵學生進行自