2023二年級數學上冊五2-5的乘法口訣第3課時課間活動配套教學實錄北師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023二年級數學上冊五2-5的乘法口訣第3課時課間活動配套教學實錄北師大版設計意圖本節課旨在通過課間活動，鞏固二年級學生對2-5的乘法口訣的掌握。通過實際操作和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中加深對乘法口訣的記憶和應用，提高學生的數學思維能力。核心素養目標培養學生數學運算能力，通過乘法口訣的學習和運用，提高學生邏輯推理和解決問題的能力。增強學生對數學的興趣和自信，培養學生在實際情境中靈活運用數學知識解決簡單問題的能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確掌握2-5的乘法口訣的規律，能夠熟練地記憶和運用；

②通過乘法口訣解決簡單的實際問題，如計算物體的個數、面積等。

2.教學難點，

①理解乘法口訣的內在邏輯關系，如“乘法交換律”在乘法口訣中的應用；

②在實際情境中靈活運用乘法口訣，解決稍復雜的問題，如計算多個相同數的和；

③將乘法口訣與其他數學概念（如除法、分數等）進行關聯，形成完整的數學知識體系。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括數學課本和乘法口訣卡片。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，如乘法表和實物圖片，以及相關的教學視頻，幫助學生直觀理解乘法口訣。

3.教學工具：準備計算器、小黑板等，用于演示和練習乘法口訣。

4.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區和小組操作臺，以便學生進行互動學習和實際操作。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們知道什么是乘法嗎？”來引導學生思考，激發他們對乘法口訣的興趣。

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的乘法口訣，如1-3的乘法口訣，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解2-5的乘法口訣的規律，如“二五一十”，“三四十二”等。

-舉例說明：通過具體的例子，如計算5個蘋果，3個蘋果等，幫助學生理解乘法口訣的應用。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓他們嘗試用自己的語言解釋乘法口訣的規律，并分享自己的發現。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：將學生分成小組，每組發放乘法口訣卡片和練習題，讓他們通過小組合作完成練習。

-小組合作：學生互相幫助，共同完成乘法口訣的練習題，如填寫乘法表格、找出乘法口訣中的規律等。

-個別指導：教師巡視教室，對個別學生進行個別指導，解答他們在練習中遇到的問題。

-教師指導：教師組織全班學生進行集體練習，通過提問和解答的方式來鞏固所學知識。

4.游戲活動（約15分鐘）

-乘法口訣接龍：學生分成幾個小組，每組輪流說出一個乘法口訣，下一個小組需要接上，說出下一個乘法口訣，以此類推。

-乘法找朋友：教師出示一個乘法題目，學生需要迅速找到與之相乘的乘法口訣，并大聲說出答案。

5.總結與反思（約5分鐘）

-總結：教師引導學生回顧本節課所學內容，強調乘法口訣的重要性。

-反思：學生分享自己在學習過程中的感受和收獲，教師給予鼓勵和指導。

6.課后作業（約10分鐘）

-布置學生完成課后作業，包括乘法口訣的練習題和相關的實際問題解決練習。

-強調作業的重要性，鼓勵學生在家繼續練習，鞏固所學知識。

7.教學評價（約5分鐘）

-教師通過觀察學生的課堂表現、作業完成情況以及游戲活動中的參與度來評價學生的學習效果。

-針對學生的個體差異，給予個性化的反饋和指導。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

-學生能夠熟練地背誦并應用2-5的乘法口訣，如“二五一十”，“三四十二”等。

-學生能夠正確地完成乘法口訣的練習題，包括填寫乘法表格、找出乘法口訣中的規律等。

2.能力提升：

-學生在小組合作中提高了溝通能力和團隊合作精神，能夠與同伴共同解決問題。

-學生通過實際操作和游戲活動，提高了動手操作能力和解決問題的能力。

3.思維發展：

-學生在探究乘法口訣的規律時，培養了邏輯思維和推理能力。

-學生通過聯系實際情境，如計算物體的個數、面積等，提高了應用數學知識解決實際問題的能力。

4.學習興趣：

-學生通過游戲活動，對乘法口訣產生了濃厚的興趣，激發了進一步學習的動力。

-學生在課堂上的積極參與和互動，增強了他們對數學學科的興趣和自信心。

5.自主學習：

-學生在課后作業中能夠獨立完成乘法口訣的練習，體現了自主學習的能力。

-學生通過復習和鞏固所學知識，養成了良好的學習習慣和自我管理能力。

6.評價與反思：

-學生能夠對自己的學習效果進行評價，認識到自己的優點和不足，并制定改進計劃。

-學生在反思過程中，能夠總結學習經驗，提高學習效率。

7.實踐應用：

-學生能夠將乘法口訣應用于日常生活，如購物時計算價格、烹飪時計算食材等。

-學生在家庭作業中，能夠運用乘法口訣解決實際問題，如計算家庭開支、規劃行程等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.游戲化教學：在課堂上，我嘗試將乘法口訣的學習與游戲相結合，比如“乘法口訣接龍”和“乘法找朋友”，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。

2.實物操作：我引入了一些小道具，如蘋果、積木等，讓學生通過實際操作來理解乘法口訣，這種直觀的教學方式讓學生更容易理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和游戲中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或者對數學的興趣不濃厚。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習效果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

3.課堂時間管理：有時候，由于學生的互動和討論，課堂時間可能會超出預期，這可能會影響到其他教學內容的講解。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生提問和分享，同時，我會嘗試設計一些更具挑戰性的問題，讓不同層次的學生都有機會參與進來。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，比如學生自評、互評，以及通過項目式學習來評價學生的綜合能力。

3.優化課堂時間管理：我會更加仔細地規劃每節課的時間，確保每個環節都有足夠的時間，同時，我會學會靈活調整教學節奏，以適應課堂上的實際情況。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-2-5的乘法口訣

-乘法口訣的規律

-乘法口訣的應用

②關鍵詞：

-乘積

-因數

-交換律

③重點句：

-“二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五”

-“兩個因數相乘，交換因數的位置，積不變。”

-“通過乘法口訣，我們可以快速計算乘積。”課后作業1.完成以下乘法口訣填空題：

-二乘__等于__

-三乘__等于__

-四乘__等于__

-五乘__等于__

答案：一一一一

二二二二

2.用2-5的乘法口訣計算下列乘法：

-3乘以4等于多少？

-4乘以3等于多少？

-2乘以5等于多少？

-5乘以2等于多少？

答案：3乘以4等于12

4乘以3等于12

2乘以5等于10

5乘以2等于10

3.根據乘法口訣，填寫下面的乘法表格：

|乘數|乘積|

|------|------|

|__|__|

|__|__|

|__|__|

|__|__|

答案：乘數可以是2-5之間的任意數字，乘積根據乘法口訣填寫，例如：

|乘數|乘積|

|------|------|

|2|4|

|3|9|

|4|16|

|5|25|

4.應用乘法口訣解決實際問題：

-有5個蘋果，每個蘋果重200克，求這些蘋果一共重多少克？

-一個長方形的長是3米，寬是4米，求這個長方形的面積。

答案：5個蘋果一共重1000克（5乘以200等于1000）

長方形的面積是12平方米（3乘以4等于12）

5.設計一個簡單的乘法口訣記憶游戲，讓學生在游戲中練習乘法口訣：

-游戲規則：將乘法口訣的卡片打亂順序，讓學生找出配對的乘法口訣，如“二五一十”和“五二一十”。

答案：學生需要根據乘法口訣的規律，找出正確的配對，例如：

-二五一十（5乘以2）

-三四十二（4乘以3）

-四五二十（5乘以4）

-五四二十（4乘以5）教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，表現出對乘法口訣學習的興趣。

-大部分學生能夠準確背誦2-5的乘法口訣，并能迅速寫出對應的乘積。

-少數學生在回答問題時顯得有些緊張，需要教師給予更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學生們能夠積極表達自己的觀點，并與小組成員共同解決問題。

-通過小組合作，學生們的合作能力和溝通能力得到了提升。

-在成果展示環節，各小組能夠清晰、有條理地展示他們的討論結果，體現了良好的團隊協作精神。

3.隨堂測試：

-在隨堂測試中，大部分學生能夠正確完成乘法口訣的練習題，顯示出他們對乘法口訣的掌握程度。

-部分學生在解決實際問題時表現不佳，需要教師在課后進行個別輔導。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習過程進行反