2024年小學五年級教學教研工作計劃

〃浮五年級教學教研工作安排1

一、學生狀況分析

五年級共有學生28人，大部分學生對數學學習的主讓性1;匕較高,能從已有的學問和閱歷動

身獲得學問抽象思維水平有了肯定的發展、基礎學問駕馭堅固具備了肯定的學習數學的實力、

在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實

力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討、但有個別學生基礎學問差，上課不仔細聽

講不能自覺的完成學習任務須要老師督促并輔導、本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，

在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學,激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態、

二、教材分析

本冊教材共編排了十個單元的教學內容、在"數與代數"領域教學負數的初步學問、小數的

意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學周期現象、在"空間與圖形”領域教學三

角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位、在“統

計與概率"領域教學復式統計表和復式條形統計圖、聯系上述三個領域的教學內容編排3次實

踐活動教學一些基本的數學思想和方法、教材離編排了一些"你知道嗎"介紹數學背景學問、

編排一些思索題，作為彈性的教學內容、

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中

年級強、教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與

版塊、

1、數與代數領域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數的學問，使學生初步駕馭整數的四則計算，并能應用有

美學問和方法解次一些簡潔的實際問題、本冊教科書教學負數的初步相識、小數的意義、性質、

和運算，這些內容涉及學生相識數范圍的擴展、有利于鞏固和加深學過的整數學問的理解，有利

于在現實生活中發覺并解決更多的實際問題，同時也能為系統地學習分數只是做好打算、

此外，支配探究和應用簡潔周期現象中的規律，對于培育學生探究數學規律的愛好，走一步

提高思維水平也有主動的促進作用、

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生已經具備初步的面積概念，駕馭了長方形、正方形面積的計算公式，又相識了三角形、

平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎、通過多邊形面積計算公式

的教學，能進一步深化對面積概念的'理解，促進對幾種基本圖形特征的相識、以前教學面積單

位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土

地面積就顯得很不便利、為此，本冊教材支配教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解

面積單位，也有利于學生解決日常生活和生產中更多的實際問題、

3、統計與概率領域（第9單元）

本冊教科書支配教學復式統計表和復式條形統計圖、與單式統計表和單式統計圖相比，復式

統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的數據信息、教學復式統計表、圖以后，學生就能對一些

稍困難的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析、這對于學生統計實力的提高以及統計意識

的增加是極有好處的、

4、實踐與綜合應用領域（面積是多少校內的綠化面積了解四周的家庭）

（1）更加重視數學思想方法的滲透和應用、

《面積是多少》里的"分一分數一數"與"移一鰥一數"滲透了初步的等積變形思想，為

進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎、《校內的綠化面積》中的"想想算算"重

點支配了“割補”的方法把稍困難的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容、

（2）更加重視實際應用、

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內的綠化面積》中測量、計算草

坪的面積、設計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮學生和農村學生設計的便于操作的調查活

動等，都非常貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟識的生活情境中綻開教學活動，能有效的

培育學生的數學應用意識、本冊教材還結合教學內容支配了十幾則“你知道嗎”和8到思索題，

目的在于增加數學內容的彈性，滿意不同地區、不同學生的須要，讓每個學生都能在數學上得到

盡可能多的發展、

三、教學目標

1、基礎學問

①通過合理的分類，棄借助直觀，讓學生體會正負數與0的關系、

②要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小、

③要讓學生經驗公式推導的完整過程、

④把握探究小數性質和小數大小匕啜方法的思路、

⑤聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理、

⑥要激勵學生畫圖列舉找尋規律、

⑦理解用計算器探究小數點移動規律的活動線索、

⑧通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小、

⑨引導學生依據詳細數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解、

⑩要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的特點、

2、基本技能

充分利用新舊學問間的聯系，聯系學生的生活實際，通過學問間的遷移、類推、比較、拓展，

將新學問點與學生原有的學問體系聯系起來進行教與學、

3、情感看法和價值觀

一、班級學情分析:

本班現有學生34人。學生基本形成了良好的學習習慣，基礎學問駕馭較為堅固。在閱讀愛

好方面，女生的愛好較深厚，下課隨處可見坐在教室里仔細看書的同學，但有一部分男生的閱讀

愛好較低，只喜愛看圖畫故事，不喜愛看長篇文字的書籍，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力

培育。班級中有6位學生，學習上存在著肯定的困難，規定時間內不能完成任務，總是拖拖拉

拉，特殊是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強指

導。

二、本冊教材分析：

（一）教材的基本結構

教材接著按專題組織單元，共設計了七個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉明，學習說明

性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單元"我愛閱

讀"和第五單元"遨游漢字王國"還支配有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式

更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯系，構成一個

有機的整體。其中「'遨游漢字王國"單元實行了全新的編排方式，包括“活動建議"和憫讀

材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附

有8篇選讀課文，總共32篇.這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現由扶

到放的設計思路。

（二）教材的主要特點

1、專題組元的角度更加敏捷多樣

2、力口強整合的編寫目的更加B月確：主要體現在以下三個方面。

Q)導語導學，整合單元內容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

3、課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導學生思索。

5、改進"綜合性學習‘，培育學生的綜合實踐實力

6、拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會運用字典、詞典，有肯定獨立識字的實力。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有肯定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的美

麗。

3、能用一般話正確、流有感情地朗讀課文。

4、默讀有肯定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述依次，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀

說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習閱讀，依據須要搜集信息。

8、養成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字.

9、樂于參與探討，敢于發表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容詳細，感情真實。能修改自己的習作，書寫規

范、整齊。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會

活動，學寫活動安排。

四、單元教學重難點：

第一單元：

一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的.深厚情感；

二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生

明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的愛好，逐步養成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元：

一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、摯愛的思想感情；

二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄予的對象卻是因人

而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出

來的；

三是通過讀書，引導品嘗語言，豐富學生的語言積累。

第三單元：讓學生了解一些科學學問，喚起學生探究自然、科學奇妙的愛好，激發學生勤奮

學習的自覺性。引導學生學習說明文基本的說明方法，體會作者精確地用詞、形象地表達，并在

習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深化體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這

本特別的書中有所發覺，得到啟示一這也是本單元重點要培育的語文實力和須要落實的情感、

看法、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著"遨游漢字王國"這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了

解漢字的特點和發展歷史加深學生對漢字和中華傳統文化的感情提高正確運用漢字的自覺性。

同時培育學生策劃和開展活動、查找和運用資料的實力。

第六單元：緊緊扣住?父母之愛"這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作

等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理

描寫，品讀文本,再現情境并聯系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓

學生充分發表看法，引導學生正確相識父母的愛。習作應在聯系生活，表達真情上下功夫，讓習

作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息

讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環節，

使學生受到爰國主義的熏陶感染，增加歷史責任感與使命感;要從文中領悟寫作方法，提高表情

達意的實力。同時，還要引導學生總結溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的實力。

五、提高教學質量的主要措施：

1、細心備課，抓好課堂教學,剛好進行單元檢測，針對問題剛好調整教學方法。

2、對學習困難的學生，實行老師個別指導、同學互助的活動。一些簡潔的問題讓困難生優

先回答，樹立他們的自信念，調動他們的主動性。并常常與家長溝通，多方面的提高他們的語文

水平。

3、對學習優秀的學生，給他們創建閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動

全班的閱讀爰好。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以探討形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際實力.

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高學生的寫作水平。

小學五年級教學教研工作安排3

一、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采納的是全身反應教學法，讓學生在不同的學習活動中

感知并運用英語。本教材根據每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的

主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;其次部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和

第四部分是鞏固學問的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，

大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是消

遣部分。教材的設計體現了"以人為本”的.教化思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒

童。

二、學情分析

教學對象為五年級的學生。他們已經接觸了兩年英語，有肯定的英語基礎。兒童的特性使得

他們活潑好動，對新事物有著劇烈的新奇心，探究學問的欲望很劇烈，并且有著很強的表現欲。

但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴竣。

因此，本學期應注意轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好。

三、教學目標

依據小學生的心理和生理特征以及發展需求力\學階段的英語課程的目的是激發學生學習英

語的爰好，培育他們英語學習的主動看法，使他們建立初步的英語學習的自信念;培育學生肯定

的語感和良好語音、語調基礎。

本學年應達到以下目標：

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、

生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）.要求能在直實港境中正確運用并能讀懂簡短語篇.

2.能聽、說、認讀21個單詞。

3.能學會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項簡潔的中西方文化學問。

四、教材重點和難點

學習一天中不同時間段學習和生活起居狀況的表達,尤其是學會運用頻度副詞談論日常生活;

問答最喜愛哪個季節并陳述緣由;學習12個月份的名稱和序數詞;學習現在進行時，能夠簡潔描

述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答;學習現在進行時

的一般疑問句式的用法。

五、教學措施

1.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

2.扎實訓練四會句型，切實駕馭語言材料。

3.加強課堂小測，剛好駕馭學生的學習狀況，調整教學方法，使學生課課過關。

4.在課堂上多開展一些好玩的活動、嬉戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

5.平常多與學生進行思想溝通，了解其思想動向，關切學生學習和生活中狀況，有困難時助

其克服困難。

〃浮五年級教學教研工作安排4

一、學生狀況分析

五年級共有學生28人，大部分學生對數學學習的主戲性比較高，能從已有的學問和閱歷動

身獲得學問抽象思維水平有了肯定的發展。費出學問駕馭堅固具備了肯定的學習數學的實力。

在課堂上能主動主動地參加學習過程，具有視察、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般實

力，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別學生基礎學問差，上課不仔細聽

講不能自覺的完成學習任務須要老師督促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學,

在教學中，面對全體學生，創設開心情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教材分析

本冊教材共編排了十個單元的教學內容。在"數與代數”領域教學負數的初步學問、小數的

意義與性質、小數的四則計算，結合解決實際問題教學周期現象。在"空間與圖形"領域教學三

角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在"統

計與概率"領域教學復式統計表和復式條形統計圖。聯系上述三個領域的教學內容編排3次實

踐活動教學一些基本的數學思想和方法。教材離編排了一些"你知道嗎"，介紹數學背景學問。

編排一些思索題，作為彈性的教學內容。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的學問量比中年級大，學生的學習實力和自我意識比中

年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與

版塊。

1、數與代數領域（第1、3、4、5、6、8單元）

本冊教材在一至四年級主要教學整數的學問，使學生初步駕馭整數的四則計算，并能應用有

關學問和方法解決一些簡潔的實際問題。本冊教科書教學負數的初步相識、小數的意義、性質、

和運算，這些內容涉及學生相識數范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數學問的理解，有利

于在現實生活中發覺并解決更多的實際問題,同時也能為系統地學習分數只是做好打算。

此外，支配探究和應用簡潔周期現象中的規律，對于培育學生探究數學規律的愛好,i￡一步

提高思維水平也有主動的促進作用.

2、空間與圖形領域（第2、7單元）

學生已經具備初步的面積概念，駕馭了長方形、正方形面積的計算公式，又相識了三角形、

帝亍四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式

的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的相識。以前教學面積單位

平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地

面積就顯得很不便利。為此，本冊教材支配教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面

積單位，也有利于學生解決日常生活和生產中更多的實際問題。

3、統計與概率領域(第9單元)

本冊教科書支配教學復式統計表和復式條形統計圖。與單式統計表和單式統計圖相比，復式

統計表、圖的容量大，能同時呈現更多的數據信息。教學復式統計表、圖以后，學生就能對一些

稍困難的實際生活現象與問題進行調查、統計和分析。這對于學生統計實力的提高以及統計意識

的增加是極有好處的。

4、實踐與綜合應用領域(面積是多少校內的綠化面積了解四周的家庭)

(1)更加重視數學思想方法的滲透和應用。

《面積是多少》里的"分一分數一數"與"移一郵一數”滲透了初步的等積變形思想，為

進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。《校內的綠化面積》中的"想想算算"重

點支配了“割補”的方法把稍困難的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。

(2)更加重視實際應用。

《面積是多少》里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；《校內的綠化面積》中測量、計算草

坪的面積、設計花圃；《了解四周的家庭》分別為城鎮學生和農村學生設計的便于操作的調查活

動等，都非常貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟識的生活情境中綻開數學活動，能有效的

培育學生的數學應用意識.本冊教材還結合教學內容支配了十幾則"你知道嗎"和8到思索題，

目的在于增加數學內容的彈性，滿意不同地區、不同學生的須要，讓每個學生都能在數學上得到

盡可能多的發展。

三、教學目標

1、基礎學問

①通過合理的分類，井借助直觀，讓學生體會正負數與0的關系。

②要借助直線上的點，使學生初步體會負數的大小。

③要讓學生經驗公式推導的完整過程。

④把握探究小數性質和小數大小匕啜方法的思路。

⑤聯系整數加、減法的計算方法理解小數點對齊的道理。

⑥要激勵學生畫圖列舉找尋規律。

⑦理解用計算器探究小數點移動規律的活動線索。

⑧通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

⑨引導學生依據詳細數量關系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

⑩要讓學生感受復式統計表與復式條形統計圖在描述數據方面的'特點。

2、基本技能

充分利用新舊學問間的聯系，聯系學生的生活實際，通過學問間的遷移、類推、比較、拓展，

將新學問點與學生原有的學問體系聯系起來進行教與學。

3、情感看法和價值觀

①使學生主動主動參加獲得學問的全過程，讓他們相識到數學的價值，生活中離不開數學，

使他們喜愛數學，樂學數學。

②形成對數學的深厚愛好，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作實力和人際交往

實力.

③引導反思促進情感看法的發展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教化學生

要主動參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習看法。

④創建讓學生運用所學學問解決實際問題的機會，學以致用，體會數學就在身邊，借以激發

和愛護學生對數學的新奇心和求知欲。

四、教學重點難點

教學重點：多邊形面積的計算、小數的乘法和除法的怠義和計算法則、小數加減法。

教學難點：理解小數的乘法和除法的意義和計算方法的道理,精確計算，引導梳理適合學生

自主解決的實際問題。

五、教學措施

Q）創設愉悅的教學情境，激發學生學習的愛好。

（2）提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

⑶課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

（4）加強基礎學問的教學，使學生切實駕馭好這些基礎學問。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展供應豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材

的優勢，在教學過程中，親密數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位,創設愉悅、開

放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意特性化學習需求，從而達到駕馭基礎

學問基本技能，培育學生創新意識和實踐實力的目的。

〃浮五年級教學教研工作安排5

一、班級狀況分析

五年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維，

對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，本人

所任教的兩個班的學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材打下了良好的基礎、五（1）

和五（2）共有學生94人，其中男生有53人，女生有41人、總體上這兩個班的學習氛圍較濃，

班集體觀念較強、大部分學生能夠做到上課仔細聽講，主動發言，主動參加到學習過程中，作業

能夠按時完成、但個別學生基礎較差，上課留意力不夠集中，學習上有肯定的難度、本學期的數

學教學將主要爭對以上問題進行工作落實，培育學生的學習愛好，提高學生的學習實力，進一步

了解學生的特性差異進行因材施教，讓每一個學生能夠學有所獲、

二、教學內容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可

能性，數學廣角和數學綜合運用等、

教學重點內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積、

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程、小數的乘法和除法在

實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能、

這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的

四則運算實力、簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母

表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進

一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力、

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置和多邊形的面積兩部分內容、在已有學問和閱歷

的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，進一步學習用數對確定物體的位置、通過教學，探究并

體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的

面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一

步發展、

在統計學問方面，主要教學初步的概率學問、使學生在詳細情境中體驗事務發生的確定性和

不確定，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的、使學生感受到數學與生活的聯系，培育用

數學的眼光視察物體的意識、

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計

算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過視察、揣測、

試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以

使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅

力、培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀

賞數學美的意識、

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓

學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感

受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力、

這一冊教材的教學目標是使學生：

1、比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算、

2、在詳細情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡潔的方程，用方

程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題、

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式、

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置、

5、體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性，會求一些事務發生的可能性；能對簡

潔事務發生的可能性作出予頁料，進一步體會概率在現實生活中的作用、

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力、

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的.愛好，建立學好數學的信念、

8、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣、

三、后進生的狀況分析和轉化教學措施

(1)后進生的特點主要表現：

1、自卑感強、

學習成果差的后進生、紀律差的后進生、學習成果和紀律都差的"雙差"后進生一般都有此

特點、由于“行為失當"的學生有著相當多的缺點和不足，在日常生活中常常處于一種受指責的

境地，這就使他們與師長、同學之間有著肯定的距離感，并在心理上存在著肯定的自卑感、

2、逆反心理較強、

對于紀律差的后進生和“雙差"后進生、學習成果或紀律時好時壞的準后進生來說，他們的

逆反心理較強、他們立身行事經常不愿成人干預或影響，當其自辦法向受阻時，便發生不滿或抗

拒行為，產生對立心情甚至離家出走，以虛假的勝利來證明自己力氣的存在、

3、學習成果差、

對學習成果差的后進生、“雙差"后進生來說，他們或因功課不好，或因屢犯過失而長期受

到老師的指責、同學的冷落、家長的責罵、慢慢地，他們失去了自信，對學習和各種活動失去了

熱忱和愛好，而形成學習成果差的現象、

(2)后進生的轉化措施：

1、敬重差生的自尊心、

每個人都有自尊心,從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自

己成果不好，老師不喜愛他們、有的老師甚至往往過多留意到他們的缺點、短處，而不留意確定

其特長和優點，常常在辦公室、教室或公眾場所指責、貶低、損害他們的自尊心、學生常受到指

責就會對老師產生反感和增恨等逆反心情，長此以往，學生的自尊會受到極的損害、

2、激發差生的學習動機、

差生除了學習上差些外，他們的實力并不差，他們當中有的長于組織工作，有的擅長文體活

動，有的社會交實力強、老師應依據其特點，利用他們的特長和愛好，激發他們的愛好，激勵他

們主動向上，這就須要老師有愛心、有耐性盡管學生學習很差，都只能安靜地說："考試只不過

是為檢查自己的學習狀況，既使這門功課考得不好，又有什么關系，總結教訓再努力，還不遲"、

一旦發覺他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，支配成果好的學生利用課余時間

帶差生，老師隨時抽檢、這樣，差生就覺得老師和同學們沒有卑視他們，疏遠他們，漸漸地就會

對學生產生愛好，各方面的成果自然而然就有提高、

3、重視差生家訪工作.

教化工作者對學生進行全面教化，只駕馭學生在校的狀況是遠遠不夠的，應常常家訪，特殊

對差生，應常常與家長取得聯系，隨時了解他們的狀況，才有利于對他們進行有的放矢的教化、

四、優秀生的狀況分析及提高措施

班級中的優秀生戲放學學習愛好很深厚，上進心強、數學基礎學問和基本技能駕馭的比較扎

實，具有比較好的分析問題、解決問題的實力、基本養成良好的學習習慣，課堂上主動參加學習，

擅長主動動腦，主動發言，發言質量比較高、課后能按時完成作業，書寫干凈整齊，作業質量比

較高、能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協作、能主動提問題，

提前自學，自覺進行合作學習,對班級的學困生剛好進行智助等等、

優秀生的提高措施：

對于優秀生既要對他們的優點和特長予以充分確定，又要嚴格要求，指出他們的不足之處，

并實行有效措施，促進其更快地進步，將其中特殊優秀的學生在班內樹為典型、加強對優秀生典

型的培育，能促進優秀生盡快地全面成長，并且在班內樹立一個個優秀生典型，能帶動全班同學

主動向上、

小學五年級教學教研工作安排6

一、班級狀況分析：

五年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經起先由詳細形象思維過渡到抽象思維,

對四周事物的相識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法相識事物及解決問題，本人

所任教的兩個班的學生已經具備了初步的數學學問，為學好本冊教材J丁下了良好的基礎。五(1)

和五(2)共有學生94人，其中男生有53人，女生有41人。總體上這兩個班的學習氛圍較濃,

班集體觀念較強。大部分學生能夠做到上課仔細聽講，主動發言，主動參加到學習過程中，作業

能夠按時完成。但個別學生基礎較差，上課留意力不夠集中，學習上有肯定的難度。本學期的數

學教學將主要爭對以上問題進行工作落實，培育學生的學習愛好，提高學生的學習實力，逆一步

了解學生的特性差異進行因材施教，讓每一個學生能夠學有所獲。

二、教學內容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內容：小數乘法，位置，小數除法，簡易方程，多邊形的面積，可

能性，數學廣角和數學綜合運用等。

教學重點內容：小數乘法，小數除法，簡易方程，多邊形的面積。

在數與代數方面，這一冊教材支配了小數乘法、小數除法和簡易方程。小數的乘法和除法在

實際生活中和數學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能。

這部分內容是在前面學習整數四則運算和小數加、減法的基礎上進行教學，接著培育學生小數的

四則運算實力。簡易方程是小學階段集中教學代數初步學問的單元，在這一單元里支配了用字母

表示數、等式的性質、解簡潔的方程、用方程表示等量關系進而解決簡潔的實際問題等內容，進

一步發展學生的抽象思維實力，提高解決問題的實力。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置和多邊形的面積兩部分內容。在已有學問和閱歷

的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，進一步學習用數對確定物體的位置。通過教學，探究并

體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，駕馭平行四邊形、三角形、梯形的

面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一

步發展。

在統計學問方面，主要教學初步的概率學問。使學生在詳細情境中體驗事務發生的確定性和

不確定，感受隨機現象結果發生的可能性是有大小的。使學生感受到數學與生活的聯系，培育用

數學的眼光視察物體的意識。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計

算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，通過視察、揣測、

試驗、推理等活動向學生滲透初步的數字編碼的數學思想方法，體會運用數字的有規律排列可以

使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數學的魅

力。培育學生的符號感，及視察、分析、推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀

賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓

學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的'實際應用，

感受用數學的愉悅，培育數學意識和實踐實力。

這一冊教材的教學目標是使學生：

1、比較嫻熟地進行小數乘法和除法的筆算。

2、在詳細情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡潔的方程，用方

程表示簡潔情境中的等量關系并解決問題。

3、探究并駕馭平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能分辨從不同方位看到的物體的形態和相對位置。

5、體驗事務發生的等可能性以及嬉戲規則的公允性,會求一些事務發生的可能性;能對簡潔

事務發生的可能性作出預料，進一步體會概率在現實生活口的作用。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、體會學習數學的樂迪,提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

8、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

三、后進生的狀況分析和轉化教學措施

后進生的特點主要表現：

1、自卑感強。

學習成果差的后進生、紀律差的后進生、學習成果和紀律都差的“雙差"后進生一般都有此

特點。由于"行為失當"的學生有著相當多的缺點和不足，在日常生活中常常處于一種受指責的

境地，這就使他們與師長、同學之間有著肯定的距離感，并在心理上存在著肯定的自卑感。

2、逆反心理較強。

對于紀律差的后進生和"雙差"后進生、學習成果或紀律時好時壞的準后進生來說，他們的

逆反心理較強。他們立身行事經常不愿成人干預或影響，當其自辦法向受阻時，便發生不滿或抗

拒行為，產生對立心情甚至離家出走，以虛假的勝利來證明自己力氣的存在。

3、學習成果差。

對學習成果差的后進生、“雙差"后進生來說，他們或因功課不好,或因屢犯過失而長期受

到老師的指責、同學的冷落、家長的責罵。慢慢地，他們失去了自信，對學習和各種活動失去了

熱忱和爰好，而形成學習成果差的現象。

后進生的轉化措施：

1、敬重差生的自尊心，

每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還強些，因為他們存在自卑心理，以為自

己成果不好，老師不喜愛他們。有的老師甚至往往過多留意到他們的缺點、短處，而不留意確定

其特長和優點，常常在辦公室、教室或公眾場所指責、貶低、損害他們的自尊心.學生常受到指

責就會對老師產生反感和增恨等逆反心情，長此以往，學生的自尊會受到極的損害。

2、激發差生的學習動機。

差生除了學習上差些外，他們的實力并不差，他們當中有的長于組織工作，有的擅長文體活

動，有的社會交實力強。老師應依據其特點，利用他們的特長和爰好，激發他們的爰好，激勵他

們主動向上，這就須要老師有爰心、有耐性盡管學生學習很差，都只能安靜地說："考試只不過

是為檢查自己的學習狀況，既使這門功課考得不好，又有什么關系，總結教訓再努力，還不遲"。

一旦發覺他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，支配成果好的學生利用課余時間

帶差生，老師隨時抽檢。這樣，差生就覺得老師和同學們沒有卑視他們，疏遠他們，漸漸地就會

對學生產生愛好，各方面的成果自然而然就有提高。

3、重視差生家訪工作，

教化工作者對學生進行全面教化，只駕馭學生在校的狀況是遠遠不夠的，應常常家訪，特殊

對差生，應常常與家長取得聯系，隨時了解他們的狀況，才有利于對他們進行有的放矢的教化。

四、優秀生的狀況分析及提高措施

班級中的優秀生對數學學習愛好很深厚，上進心強。數學基礎學問和基本技能駕馭的比較扎

實，具有比較好的分析問題、解決問題的實力。基本養成良好的學習習慣，課堂上主動參加學習，

擅長主動動腦,主動發言，發言質量匕徽高。課后能按時完成作業，書寫干凈整齊，作業質量比

較高。能較好遵守小學生課堂常規，同學之間能相互幫助，共同探討，相互協作。能主動提問題，

提前自學，自覺進行合作學習，對班級的學困生剛好進行幫助等等。

優秀生的提高措施：

對于優秀生既要對他們的優點和特長予以充分確定，又要嚴格要求，指出他們的不足之處,

并實行有效措施，促進其更快地進步，將其中特殊優秀的學生在班內樹為典型。加強對優秀生典

型的培育，能促進優秀生盡快地全面成長，并且在班內樹立一個個優秀生典型，能帶動全班同學

主動向上。

小學五年級教學教研工作安排7

一、班級學情分析：

本班現有學生34人、學生基本形成了良好的學習習憒，基礎學問駕馭較為堅固、在閱讀爰

好方面，女生的爰好較深厚，下課隨處可見坐在教室里仔細看書的同學，但有一部分男生的閱讀

愛好較低，只喜愛看圖畫故事，不喜愛看長篇文字的書籍，他們的閱讀愛好還需我們老師的大力

培育、班級中有6位學生，學習上存在著肯定的困難，規定時間內不能完成任務，總是拖拖拉

拉，特殊是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強指

導、

二、本冊教材分析：

(一)教材的基本結構

教材接著按專題組織單元,共設計了七個專題、依次是：我爰閱讀，月是家鄉明，學習說明

性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華、其中第一單元"我愛閱

讀"和第五單元"遨游漢字王國"還支配有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式

更加豐富多彩、

每個單元包括導語、課